又一起因“教师批评”后学生自杀、家长提出巨额索赔的事件。这些事件的背后，显示出教师职业的高风险、社会救援体系缺乏以及依法惩治“校闹”还任重而道远。
据郑州晚报郑州客户端报道：
作为教育工作者，面对一个又一个年轻的生命，选择以这种极端的方式，走向毁灭，深感心痛却又无能为力——教育是一个系统工程，仅仅依靠学校开展的生命教育，岂能好不遗漏的唤回每一个生命的觉醒？
一，敬畏生命，是家庭学校和社会以及个人共同的责任
生命是这个世界上最宝贵的东西——我们不知应当珍惜，还应当敬畏，因为，任何一个生命，都是经历了若干苦难的。
一个人的生命，怀胎十月，一朝分娩，那都有可能是生与死的诀别——敬畏生命，就是敬畏母亲！
一个生命，都是大自然选择的结果，一旦选择，在温暖的羊水的包裹下逐渐孕育，那是大自然对生命赐予的保护——敬畏生命，就是敬畏自然！
学校家庭社会以及个人，都要充分意识到生命的可贵可敬可畏，学校要进行生命的教育，家庭要注重性格的养成，社会要引领人们认识生命的价值，而个人，还得意识到，自己生命背后，是爱和责任！
二，如果教师正常的教育需要承担责任，这将是一个国家的悲哀
9年级的学生，即将临来人生第一次重要的选拔性考试——中考，自然应当将自己的全部身心投入到学习中去。可是，9年级的学生，却利用平板电脑，玩与学习无关的东西。作为教师，自当依法依规予以管教。
我们现在不知道管教的具体细节，家长说是学校老师责怪学生“知情不报”，而从学校的通报中，该学生是自己玩了电脑，还帮忙充电，被老师逮住后拒不承认（另外两名学生都已经承认）。
教师请家长到校，配合教育，甚至请家长带回家进行教育，表面上看起来，这有“剥夺义务教育阶段学生接受义务教育的权利”之嫌，但事实上，这只是一种教育的手段——我敢说，全国几乎所有的学校，都采用过或正在采用这样的方式！
但问题的关键是，这些教育，都不是学生跳楼自杀的根本原因啊——既然不是根本原因，为什么家长要想学校提出“巨额赔偿”？
一旦出现了悲剧，学校和教师必定承担一定责任，长期以往，教师还敢管吗？难道，见到学生玩平板，教师还的帮忙充电？？？
毫不客气的说，如果教师的正常的教育包括批评教育都需要承担责任，这将是一个国家、一个民族的悲哀！
当然，如果教师在批评教育过程中，有明显的违法的情节，这又当别论了！
三，一切问题都应该在法治轨道上结局，依法惩治“校闹”刻不容缓
我们知道，前些年，“医闹”风行，经过严厉的打击，现在已经很少了。但为什么“校闹”又层出了呢？
其实道理很简单——闹一闹，就有好处，搁谁谁不闹？我以前处理过一起学生跳楼的事件，在跟亲属交流的过程中，我希望家长去法院起诉。亲属明确表示，如果由法院判决，学校没有一点责任；如果闹一闹，就能拿到好处！
就这起事件而言，作为父母，丧子之痛，谁都应当并且必须应当理解。
但任何事情，不能脱离法治的轨道！
所以，个人以为，对于家长在校门口的“闹”的行为，当地警方，就应该依照《治安管理处罚法》予以处罚——人性一些，该拘留拘留，只是鉴于人性关怀，不予执行！
对于巨额赔偿问题，当地学校和教育局，一定要有这个勇气和魄力，不接受任何协商，直接由法院判决，该赔多少赔多少！
我们现在有一种不好的风气，就是为了减少影响而进行协商——协商背后，其实就是一种“摆平思维”！
四，建立社会救助体系，对这类痛失亲人的家庭予以适当救助
但对于丧失爱子的家庭，我们一味地动用强力手段，也并不合适。个人以为，一个方面，要维护学校和教师的合法权益，要维护法治的威严，也要考虑到这类家庭的特殊变故，予以适度的人文关怀。
比如，建立社会救助体系，对这类家庭，进行综合救助：
一是心理介入。对主要亲属，予以心理疏导，用心理干预的方法，来帮助家长走出痛苦，重新建设美好的家庭。
二是法制接入。由政府提供司法援助，对家长进行法治引导。
三是经济救助。对这类因偶发原因痛失爱子的家庭，予以适度的经济救助，这应当体现的是社会主义大家庭的温暖。
总之，这类事件，必须要引起人们的高度重视，特别是这类案件牵一发而动全身，不能因此引发“教师不敢管”的风潮！
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