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任何技能都會隨著時代發生變化而變得過時。大學最應該教會學生[學習的能力]，去從無到有的探索世界的方法論，而不是技能本身。一個具有自成長性的人才，在工作中是無敵的。〔b. 讓學生們做好準備，成為有責任感，能為社會作貢獻的公民。〕這種彩虹屁非常的反人性。實際上我們從小到大都在教育孩子們為社會做貢獻，沒有一個人敢光明正大的說個人利益。這種情況下，孩子們根本不知道如何去謀求個體利益和社會利益的平衡點。然後一走入社會，就被現實以極大落差狂扇耳光。我們真正該教給孩子的，是“惠己達人”的平衡，是經濟社會里的“平等共贏”，是在自己發達以後“回饋社會”的慈悲心。會唱高調的loser，已經夠多了。社會更需要那些勇於實現自己，懂得社會交換規則的聰明人。〔c. 磨鍊性格〕性格不重要，重要的是學會用自己的性格和世界相處。性格是過去20年經歷的沉澱。一個出身在拾荒家庭的孩子，不可能擁有醫生家庭孩子的個性的。盲目的給予一個“優秀的個性”的標準，是不可能實現的目標。反而會對學生產生極大的性格衝突，而無法自我和解。我更希望學校能教學生用自己的性格和世界相處，不要去強迫內向的人必須外向起來，不要去挑戰軟弱者的自尊心。這個世界足夠的大，足夠包容下所有個性的人。〔d. 在學生自我發現的過程中提供幫助〕這個我接受。〔e. 通過學習經典作品，給學生以啟迪〕這不重要，當有了a之後，如何思辨的面對經典才是最重要的事情。公眾號每天都會出現大量的“經典語錄”，他們簡單粗暴的把複雜的世界用幾句話概括起來。如黴菌般的腐蝕著孩子們的思辨能力。面對經典，這句話是否真的正確，在怎樣的前提下正確，適用在怎樣的領域裡，有多大的適配性，才��要學習的東西。很可惜，我在知乎看到的“經典”，無一例外的被誤用。與其這樣，不如不學。〔f. 讓學生為迎接職業生涯做準備〕不是準備，是預演。我認為，畢業前能真實的掙到1萬塊錢的學生，才是做好職業準備的學生。總結一下，我會優先培養學生以下素質：1，學會“學習的能力”，擁有在未來探索未知領域的方法論。擁有足夠的彈性，來應對未來的變化。2，教會學生如何平衡個人利益和社會利益，學會”金錢”和”社會價值”之間的換算關係。懂得世間一切必須遵循“等價交換原則”。3，學會與世界相處。既不妥協，也不對抗，實現個性與世界的和解。4，讓他們開始思考三個終極問題，我是誰，我在哪，我想去往何方。在發現自我的過程中，審視自己並具備目標感。讓他們不要像平庸的大多數那樣，渾渾噩噩的按照別人設計的軌跡生活。5，學會在畢業前，賺1萬塊錢。讓自己有價值，讓別人知道自己的價值，讓自己的價值變成錢。
薪火國樂古箏課堂
大學的優先目標是領導的官位置，其他全是空的，說準玩玩的！
