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任何技能都会随着时代发生变化而变得过时。大学最应该教会学生[学习的能力]，去从无到有的探索世界的方法论，而不是技能本身。一个具有自成长性的人才，在工作中是无敌的。〔b. 让学生们做好准备，成为有责任感，能为社会作贡献的公民。〕这种彩虹屁非常的反人性。实际上我们从小到大都在教育孩子们为社会做贡献，没有一个人敢光明正大的说个人利益。这种情况下，孩子们根本不知道如何去谋求个体利益和社会利益的平衡点。然后一走入社会，就被现实以极大落差狂扇耳光。我们真正该教给孩子的，是“惠己达人”的平衡，是经济社会里的“平等共赢”，是在自己发达以后“回馈社会”的慈悲心。会唱高调的loser，已经够多了。社会更需要那些勇于实现自己，懂得社会交换规则的聪明人。〔c. 磨炼性格〕性格不重要，重要的是学会用自己的性格和世界相处。性格是过去20年经历的沉淀。一个出身在拾荒家庭的孩子，不可能拥有医生家庭孩子的个性的。盲目的给予一个“优秀的个性”的标准，是不可能实现的目标。反而会对学生产生极大的性格冲突，而无法自我和解。我更希望学校能教学生用自己的性格和世界相处，不要去强迫内向的人必须外向起来，不要去挑战软弱者的自尊心。这个世界足够的大，足够包容下所有个性的人。〔d. 在学生自我发现的过程中提供帮助〕这个我接受。〔e. 通过学习经典作品，给学生以启迪〕这不重要，当有了a之后，如何思辨的面对经典才是最重要的事情。公众号每天都会出现大量的“经典语录”，他们简单粗暴的把复杂的世界用几句话概括起来。如霉菌般的腐蚀着孩子们的思辨能力。面对经典，这句话是否真的正确，在怎样的前提下正确，适用在怎样的领域里，有多大的适配性，才��要学习的东西。很可惜，我在知乎看到的“经典”，无一例外的被误用。与其这样，不如不学。〔f. 让学生为迎接职业生涯做准备〕不是准备，是预演。我认为，毕业前能真实的挣到1万块钱的学生，才是做好职业准备的学生。总结一下，我会优先培养学生以下素质：1，学会“学习的能力”，拥有在未来探索未知领域的方法论。拥有足够的弹性，来应对未来的变化。2，教会学生如何平衡个人利益和社会利益，学会”金钱”和”社会价值”之间的换算关系。懂得世间一切必须遵循“等价交换原则”。3，学会与世界相处。既不妥协，也不对抗，实现个性与世界的和解。4，让他们开始思考三个终极问题，我是谁，我在哪，我想去往何方。在发现自我的过程中，审视自己并具备目标感。让他们不要像平庸的大多数那样，浑浑噩噩的按照别人设计的轨迹生活。5，学会在毕业前，赚1万块钱。让自己有价值，让别人知道自己的价值，让自己的价值变成钱。
薪火国乐古筝课堂
大学的优先目标是领导的官位置，其他全是空的，说准玩玩的！
