吴霞体检及AI教育
本人觉得十分有必要实行留级制度。这个留级制度应该包括自愿留级和学校强制留级。
●自愿留级：意味着是学生自己觉得学习上跟不上进度，想通过留级来重复学习，从而让自己的基础水平得到提高，毕竟学习是一个积累过程，只有基础雄厚了，才能往前继续学习，保证顺利完成学业，同时让自己的能力得到提升。（这个过程中：因为涉及到不同学生之间大脑及思维发育水平不一样，所以留级实际上很符合学生的。比如一个三年级学生，她的大脑发育水平可能会比同年级其他学生低一些，或者说发育缓慢一些，这样不能简单的说该学生就不是好学生，就没有前途可言。）
●强制留级：这当然是对那些纪律不好，自我控制力不好的学生的一种惩罚。因为，这样的孩子，即便是跟着往前学习，也不会有好结果，毕竟习惯决定最后的学习效果。所以，如果能有针对性的进行强制让极少数学生留级，这样反而有利于孩子的发展。当然有人可能要吐槽了，说这样是对孩子的侮辱或者不尊重，如果你非要这样认为，那我也没什么可说的。
中考面对面付老师
先说说我去年教的一个学生吧！
去年他非常不听话，经常玩手机，家长一气之下把手机摔了。可他又沉迷于网吧，抽时间都去。上课老是迟到，课堂上昏昏欲睡，一副心不在焉的样子，学习成绩更别提了。
面临中考，家长心急如焚，可孩子像个没事人。结果可想而知，中考惨败，名落孙山。看到别的学生都去上重点高中，这孩子急了，可有什么办法呢？最后，好说歹说，学校同意他来复读。结果，他给去年相比判若两人。不但不再迟到，上课态度非常积极，学习成绩突飞猛进。
通过这个实例，可以看出对于有些学生来说，留级可谓一次“救赎”，从此脱胎换骨，积极进取，实现华丽转身。因此，我觉得恢复留级制利大于弊。
当然，恢复留级制对于有些不认真学习的学生也是一种“威慑”。学业不达标，禁止升级，这样的话，有的学生就有压力了。不像现在，有的学生即使考个位数，依然可以升级。于是，一路混下去，成绩越来越差，对学生百害无一利。
不过，留级只是权宜之计。有的学生态度端正，目标明确，懂得学习的重要性了，留级还有作用，反之，也是浪费时间。因此，留级也是因人而异。关键是培养孩子的学习兴趣和习惯，习惯好了，成绩自然差不了。你说是吗？欢迎留言，欢迎评论！
静等花开2579
我是一名小学教师，教一.二年级有十多年。发现有许多孩孑由于上学时才六岁，有些知识根本理解不了，但过个寒假，大一岁，再学就容易多了，孩孑轻松，老师省劲，成绩也能很快提高，所以，我支持尽快回归原有的留级制，现在的不留级把一半孩孑推入了恶性循环。试想一下，盖房底层不结实，二层也稀松，三四层时肯定难牢固，再高就倒了。孩孑学习也一样的道理，基础性差，上了高年级就难学好了，学不会就怕学，怕就不乐，不乐就受罪，就必不想学了。因此，留一级可能就会变成一名优生。望早日实行留级制。
用户92865552401
恢复留级制，利大于弊！
本人是留级的受益者。我出生农村姐姐大我四岁，姐姐上小学后没有人看我，就在6岁时插班上了2年级，到了初二才和姐分班，因上初中后更跟不上了，物理化学几何脑袋一听就炸，汉语拼音因没上一年级也没学好，当时我才十二三岁，咋办？只有留级。
留级后，我补上了拼音，恶补数理化，最后不单考上了当时录取率只有10%的重点高中，还考上了梦寐以求的军校，成了家里最早“吃皇粮”的一员。
回过头来想:人生的玈途尽管是短暂的八、九十年，这是放在历史长河里比；如果单独只看自己的一生，它也有大半个世纪，它又是相对的漫长。如何走好这漫长的人生路，我个人认为关键的是几步:一是升学关，在初中和高中阶段，要努力拼搏，不能轻易的放弃，不要这时踏上社会，一定要上大学；二婚姻观，不要早恋，初高中阶段你对人对社会的认知还太肤浅，到念大学时谈对象比较合适，这一步迈好了，你的人生路就比较好走了。
综上所述:留级能给很多人带来走好人生之路的机会，希望正在茫然的你，抓住它！祝你好运！
平民超仁
恢复留级制度，一定利大于弊，不过，不能是简单的恢复，而应该是加以条件限制，对于那些留级后有可能崛起的学生，给予留级待遇，而不是成绩差就留级。
我有一个堂兄，当年读初中时，毕业班不允许留级（当时其他年级是可以留级的），他当时报考中等师范，差了3分，落榜了。
那时候的中等师范学校，可以说是神一般的存在，只要上了师范，毕业国家包分配，干部身份，跳出农门。而这一步跨不过去，只能是农民，在家务农。在当时，务农只能务农，没有任何其他出路。
堂兄落榜后哭红了眼，但毫无办法，但是，事情很快有了转机，学校老师找到了家里，说可以让堂兄留级复读，还是应届生。那时候的政策，往届生是不能报名参考的。
于是堂兄去了学校，直到报名时才知道，自己的名字必须改，不过姓不该。那时候，堂兄一家都不知道，这是顶替了别人的学籍。
原来，那时候因为成绩不好辍学的人很多，学校为了提高升学率，就让复读学生顶替下一届学生的学籍，成为应届生。
这一次，堂兄如愿以偿上了中等师范，跳出了农门，后来自考拿到了专科本科学历，晋升高级教师。而那些没读书务农的人，大多还是农民，快要到60岁的人，还得种田，面朝黄土背朝天。
堂兄虽然改了名字，但是得以留级复读，实现了自己的理想。现在学校里，很多孩子开窍比较迟，不懂得珍惜学习机会，有的孩子留级一年，也许就开窍了，成为一匹黑马，在成才的道路上奔驰。
不过，也并不是所有的留级都会有这么大的变化，有的学生再留级也没用，那么这样的学生就不适合留级，留级对其就是一种伤害。
所以，我赞同设立留级制度，但不是简单的恢复，能否留级，应该经过任课老师、学校分管领导和校长的评估后决定，确实有可能脱胎换骨的，才能批准留级。
对于笔者的意见，您有什么看法？欢迎关注，留言，我们一起探讨！
当代师说
我感觉留级应该不错吧，我儿子在小学（二年级的时候）转学校的时候退了一年，到现在初三马上就上完了，留级以后小学的时候在班里一直是第一，初中一直都是班里前三，我问孩子如果当时不留级，能有现在的成绩呗，孩子说不能，会一直很费劲的学下去，成绩也不会好。留级以后这一年的课程学两遍一鼓作气，不退劲儿，并且学习很轻松，就这么过来了，再就是孩子在家没见写过字，就没见学习过，成绩挺好，大概是学习方法对了吧，对我家孩子来说感觉留级还是不错的。
海阔天空64501
在 90 年代，留级生多数都能够提高学习成绩，有的甚至达到中等成绩以上。极个别的学生留级两年都没有进步。
自从取消留级生之后，三、四年级开始，就有越来越多的学生成绩始终在30 分以下。
如今的农村学校，初中已经没几个学生想读书了，因为对英语、数学、物理、化学、地理几乎一点儿也听不懂！
不怕不识货，就怕货比货！
取消留级生，是揠苗助长，不知道害了多少本来有希望提高学习成绩的孩子！
我是教师，我有非常痛心的观察！可是，我帮不了多少孩子！
simple6
绝对利大于弊，我孩子一年级刚入学的时候，留守在老家，一学期过去，可以说还没有入门。每次回去辅导她时就是一直哭一直哭，无从下手。我就只能带到自己身边，从头慢慢教，她会了一不分就可以提出自己不懂的，基础有了，遇到难题也能提出自己的观点，现在已经五年级了，学习基础有了习惯也现成了，几乎不用多操心了。
如果换成是我们大人，你不是程序员，让你去看c语言书，你会是什么心情。何况他们成天成年年都是这样看天书。现在有不少潜能生，受到老师的教育启发也想学习，可是基础太差根本赶不上，最后也只能放弃。
希望政策早点落实，拯救拯救这些可怜的孩，给他们一个后悔的机会，阿门！
李拉登
我认为应该恢复留级制度，但不能完全放开（自愿即可留级）也不能完全强制（学习差的就必须留级）。如留级名额只能给成绩差的（差生中自愿报名），中等生或以上都不允许留级，否则，大家都为了考好学校，都选择升学前留级，义务教育就成为10、11年了，对不留级的学生也不公平（别人小学读7年8年，不留级的只读6年；初中也是）。
最后分享一下我上学时关于留级的几个真实经历:我85年即将升小学5年级时（当时5年制），班上27名学生，我倒数第6，老师要我和另外3个学习不好又不听话的学生留级，我当时觉得留级没面子，死活不去留级，结果小升初时我考上了全县最好的中学，留级下去的另外3人，后来也没考上好中学。初中后我主动留了一级还补了一次，否则不可能考上高中，而当时，好多成绩比我好的就因为家庭原因没留级、不补习只能回家结婚种田，另一个学生却因为家庭条件好读了8年初中最后也“如愿”考进高中，高二时，他的老师居然有他初中同学，但不管怎样，最终他还是拿到一个“铁饭碗”，没有回家种田。到我高中时我发现来补习的都是成绩不错和家庭条件好的学生，成绩差的和家庭条件不好的早早步入社会，来我们班补习的就有几个已经上专科线没去读的（当时考大学真的很难），结果补习1年顺利考上本科，“抢了我们这级的几个本科名额”……讲完我那个年代农村的关于“留级”的事，就可以看出留级可以给一些人机会，但也不能完全放开，否则又加剧拼家庭，拼父母，拼关系的现象！
成教在职研究生报名
虽然我不想回答这个问题，但是还是想说说大多数老师相反的观点。我认为留级弊大于利，特别是对那些家庭条件差一点的孩子。
我读小学时，小学三年级那年要留级。教我们数学的是校长，可能是因为这个数学老师太严肃了，所以听他的课是处于一种全面紧张崩溃的状态。可想而知，我那年留级了。眼巴巴地看着那些同班同学升级，我报名时还是三年级。我那时就想，为什么我语文60分，数学59分，差120分一分就给我留级了？我当时是愤怒地背后骂校长，死心眼缺德———至今我还是讨厌他的。
也是这一年，我姐都买好了去乡镇上初中的必备生活用品，箱子，饭盒等等。她读小学五年级，那时还没有六年级，平时她的成绩都不错。当时她的班主任认为她考上初中完全没有问题，可是等升学结果出来时，她却没有考上初中，比她读书差的也有考上的。这个打击对她是沉重的，她很想去读书，可是家庭经济实在困难，没法再让一个孩子留级了。的确，这在现在看很荒唐，但那时是活脱脱的现实。她没再去读书了，12岁就开始去城里打工。
打那时起，我就痛恨这种教育，特别是这种义务教育还设置留级制！这纯粹就是一股恶心孩子们幼小的心灵的毒瘤，是让一些贫困地区的孩子们实现学习梦的巨大障碍。为什么现在经济发达了还要让教育倒退呢？我认为那就是一种倒退！
义务教育的目的就是要让所有孩子享受正常的国家规定的教育，设置留级就等于掐断了一些孩子享受教育的权利。如果某些家长认为自家孩子有必要留级，我想你们有很多办法留级，但不要把这种留级影响到别的不想留级的孩子。这不是参加高考，义务教育的成绩很重要吗？不见得！因为读大学的孩子，九年义务教育成绩不见得都很好，甚至有些成绩很差的学生在高中才成绩步步高升。
还有就是，义务教育设置了留级，就会出现我们那时的情况：为了哪个小学毕业证（现在不要这个证），小学六年，有些人可能会读十年———我们班有个每年都留级，读了十年小学。我想问问，这种留级制度有多大利？利在哪？利在让一个正常的孩子栽在小学，这是讽刺。所谓时不饶人，特别是读书时代，晚一年，人生差距并不会更顺利一年！
反对留级，支持普及高中，国家教育才会真正上档次！
欢迎反驳。
