老梁观世界
一说到留级，大家的反应就是差生。因为只有差生才会被留级，成绩好的都是按照正常的程序进行升学。所以那个时候被留级是一件很丢脸的事情，家长们在外人面前也挂不住脸。
在我上学的时候，国家就取消了留级制度，成绩差的学生一律不准再留级，需要按照正常的升学程序上学。那个时候我们班就有一个留级的同学，比我大一届，他是最后一届允许被留级的学生。二年级留了一级，三年级的时候跟我同一个班。除了身高比我们高以外，从他身上看不出什么不同。他留级的原因是他父母觉得他成绩差，跟不上大家的节奏。那个时候三年级以下的学生都还是在村小学读书，老师只有一个，负责学前班、一年级、二年级的教学。老师是村上请来的代课老师，工资是村里给他发的。
到了三年级就去到了高小读书，老师是正规的老师，持有教师资格证，每一个科目都有任课老师进行教学，而不是像在村小学里一个老师教多个年级，上多门课程。所以这位留级的同学一进入三年级，学习成绩就突飞猛进，成绩处于班上的中上水平。
对于一个二年级的孩子就被扣上差生的帽子，我觉得是十分不公平也不合理的。小学阶段正是孩子贪玩，爱玩的时候，更不用说有自制力，对未来有规划，要好好学习的想法。所以成绩不好是很正常的，但绝不对不是差生。
人的智力水平是随着年龄的增长而增长的，成绩的好坏也是由多方面的因素来决定的。一旦孩子自我意识觉醒，就会得到改变。暂时的落后不能决定什么，留级是对孩子最好的缓冲。取消了留级制度，那就意味着赶鸭子上架，为难孩子而已。
学习是一个循序渐进，承上启下的过程，只有打好基础了，往后的学习才会更轻松。留级等于给孩子一个机会，重新来过的机会。留级不可怕，可怕的是那些基础没有打好，又被逼着不得不往前走的孩子。这是对学生的极度不负责，有可能在一瞬间就会毁了孩子的一生。
大三老学长
留级没有什么必要了，不会让你把成绩有本质性的提高，还会让孩子有了身心的二次伤害，所以，尤其在年纪比较小的时候，尤其是不太可取的。
不过如果是在高考阶段没有考好，不得不补习一年，这样的留级还是很有必要的，毕竟那是最后一次考试，选择一个好的大学和方向是非常重要的。
孩子的心理是非常容易波动的，他跟之前班级的同学已经有了很好的互动，要让他留级换到一个新的班级，他可能性格上会比较沉默，不会有很好的发展。
因此不要把所有的问题都留在下一年去解决，否则一年过去了，只会多耽误一年，应该把问题在逐渐发展的过程中解决。
因此如果不是特别紧急的状况，比如说一年都没有学习这样的情况，那么在任何情况下都不应该留级。
幻世魔王
我就是一名小学教师，比较了解孩子，对这个问题还是有发言权的。很多事情都是看情况的，我分两方面说。
一部分低年级的孩子，特别是农村的，在学校贪玩不好好学在家无人辅导，功课落下的，留级又多一年学习时间效果肯定好，这部分学生留级有用。
另一部分学生是和别人一样上课，却怎么学也学不会的，再上一年何用，身边确实有这样的学生，考试分数都是个位数，再学两年也比不上别人一年。留级，何用？不如早毕业一年学个自己喜欢的技术活。
个人觉得应区别对待，允许一部分学生留级，不是谁想留就留，起了作用又节约了教育资源。
雨后天晴
“恢复留级”，不可行！原因有4点。
1、恢复留级是对国家财力的大浪费。大家都知道，国家为了保障公民的受教育权，投入巨大，每一年国家花在在孩子身上的费用不在少数。倘若准许留级，势必要增加老师、增加场所、增加公用经费，这是浪费。
2、恢复留级是教育的不公平。留级意味着多学一年，让学两年的孩子和学一年的孩子同场竞技，是对学一年的孩子的不公。
3、恢复留级，留级可能成为少数人的特权。恢复留级，不可能完全放开，一定有一个指标的限制，倘若指标紧张，留级就很可能成为少数人的专利。
4、恢复留级，很可能造成教育腐败。指标紧，为了指标，很有可能发生钱权交易。
基于以上几点，文轩阁觉得不能恢复留级，也不可能恢复留级制度。
文轩阁
学校恢复“留级”确实很有必要。
“留级”的本质其实不是行政处分，只是学生在学业没有完成的情况下，继续学习的一个过程而已，许多人将其视为对学生的处分或惩罚是不对的。
现在的学校因为没有“留级”制度，造成部分学生在学校学习期间，对学习成绩和学校管理无所顾忌。学习自觉的学生有高考压力，学习不自觉的学生就没有一点学习上的压力。造成学生一是对学校规章制度不敬畏，无论怎样反正都是按时毕业。二是对各门功课不重视，学与不学、学的好与不好无所谓，反正都是毕业，学校的学业考核在有些学生面前全无严肃性可言。
所以，建议恢复全日制学校学生学业考核不合格“留级”制度，干部能上能下，学生同样也应该能上能下，这也符合学生的成长规律。
职教动态
我早就想写一篇关于“恢复留级”的文章了，碍于时间与精力的有限而迟迟未写。
留级的好处我不用经大脑都能随口说出几条甚至几十条！首先，任何事都是，没有压力就没有动力！
一、
留级会级学生带来压力，同时也会产生动力！毕竟哪个学生都知道，不合格就不能升级，不能升级就是成绩差的标志，一个被贴上差标志的学生脸面何来？先不说学生会不会为了将来能为国家作贡献而努力这么长远，你认为学生会为了自己当时的面子而努力吗？
二、
留级能增加父母管教督促孩子用功读书。
普遍家长的心态是反正自己教不了，而且也不用考（达标分数）就能升级，让孩子混几年拿个高中或大学毕业证在社会上有张参加工作的“门票”就可以了……请问各家长：如果你的孩子混不合格就拿不了“门票”，你会不会还像之前一样对孩子学习的状况不闻不问……？
三、
如果你是老师，当你的学生不足50%能升学时，你还会有授课只是为了领工资，并且嘴巴给学生讲课的同时心内还想着放学后去哪里打麻将或去哪里斗地主的心情吗……？
四、
如果你是校长……
总之一言难尽，如果不是明天要还搬砖，我可以讲到天亮！
什么叫“公开分数与排名会伤害学生的自尊心”……？ 简直是脑残的谬论！
先不说学生，就成年人而言，谁人不想做“天下第一”？分数与排名不但要在校公布，而且应该向全社会公布！校园如社会，只不过涉及面不同，优胜劣汰，能被比下去的都是学渣，让学霸们在舞台上发挥潜能一较高下增强竞争！如果一个苦心研读的学子连自己的成绩排名第几都不知道，如果是你，你还有恒心钻研学业吗？现实中，真正不求名次的人会有几个？二选一题：1、鼓励学霸同时打击学渣的所谓自尊心。2、保留学渣的所谓自尊心同时打懒学霸的努力之心。你怎么选？！如果不公布成绩，上名校的究竟是考入去的学霸还是“搞”入去的学渣？！
我认为不应该公开马云的成功，因为他的成功伤害了十几亿中国同胞的自尊心！！！
小葫芦80653285
是哪个专家说的取消留级啊，简直脑子锈逗了。从我自身的情况来看，留级确实对一些学生有好处的。
小学一年级时，我们班上有好几个学生，不晓得是什么原因，从二年级直接降班到我们班。结果我们班上的前十名，他们基本上都在，每次考试他们基本都是九十多。并且这种势头一直保持到初高中。并且，他们留级之后学习也很认真，老师讲的他们基本都会。有些时候我们预习的时候还要他们来帮忙。当然也有从三年级留级一年级的学生，等等这些。不过也有个学生，可能确实是智力方面出了问题。留级了三次还是考不及格。后来好像转校了吧。就是在我读初中和高中的时候我们班上也有留级生。他们的学习成绩基本都在前列。高中时我们班上的留级生还是我们学校的学生会会长，也是我们年级第一个入党的人。所以留级还是很有好处的。
有些学生的智力发展水平可能没有到达那个地步，留级之后智力水平跟上了，以后的学习基本上是稳步提升。有些学生可能在这一学年中都去玩了，给他们一次机会，他们或许会把握好这次机会认真的学习，这对他们的今后的发展也是很有好处的，让他们学会认真对待学习，认真对待生活，要不然就会受到惩罚，因为这个留级说出去也不好听啊，也相当于一种惩罚。或许有些学生因为高中文理分科的时候选择了不适合自己的学科，想回去再读一次自己适合的学科，这样也可以的啊。至少我们应该给他们这样一次机会吧。不能说这样的机会都不给，那他们只有更烂了。至于有人说的高三再补习一年，我身边有个很现实的例子可以告诉你，高三补习对于基础本就很薄弱的学生来讲是真的不管用的。我认识一个人，从小基础比较差，初中时没有考好，结果高中成绩就更差了。后来补习了三年上了专科。要是他初中能再补习一年，我觉得他的基础也不应该如此。
在我做兼职的时候我一个同事说她妹妹读书比较早，刚开始学习的时候，成绩很差，后来让她留级了，结果后来成绩一直稳定在班里的前几名。说明留级确实有好处的啊。
在我工作之后才发现，已经不能留级了。我的一个学生她并不是不聪明，就是初一下学期一直在玩，基本没有学习过，后来上了初二，成绩就更差了。初三还没毕业就直接去理发店打工了，如果可以留级的话，我相信她肯定会好好学习的。真的可惜了。
至于有人说影响同学的关系，我是想说你跟你们班上的同学关系很好，每天一起玩啊，一起打闹什么的，但是他们已经影响到你的正常学习了，何不换个环境，说不定会更好。因为你断绝了那些会打搅到你正常学习的人或事。你便可以收收心好好学习了。并且还可以认识新的朋友啊，一样可以锻炼社交能力。
Ace阿木罗罗
我是一名小学老师，我非常赞同有留级的。每个孩子的心理发展有差异，有的孩子开窍晚一些，或许是因为一段时间没有努力或家长疏于管教学业落下了，造成恶性循环跟不上成了差生。然后就越来越没有信心，一直差到底了。有的家长会说我的孩子不能留级，留了会没有自尊心，孩子面子上挂不住。我请问下这班级的一差生，天天作业做不来，考试拉尾巴，看着别人那么优秀，孩子会有什么自尊心？
我自己也是小一岁去读书，迷迷糊糊的，真不知道学了什么，反正当时什么都不会，老师也不喜欢我，每天我就羡慕别人怎么那么厉害的。后来到了三年级出了麻疹刚好离期末一个多月，我就休学了。留了一级成了学霸。
我教书后一次接了三年级的班，一个孩子也是不及龄上小学，成绩到了三年级极差，我跟一年级的老师关系好，跟那老师说这孩子看着不是傻的，让他退一年级读，叫她把收了。做了家长工作后就退下去了。那时学籍档案不像现在录入电脑。我们做了点手脚就成了。后来这孩子成绩很好的。
总之我赞同留级。
打字手酸，就说这些吧
采山时光碎片
在2006年修订的《义务教育法》实施之前，我国是有留级制度的。记忆中我的小学同学就有留级的，好象那时候班上个别成绩不好的，老师喊他留级就级了，也没有谁说不可以或者要办什么特别的手续，他就自然跟到下一个年级去读书。
但是《义务教育法》之后，可能是觉得留级挤占义务教育资源，本来就不交钱，别人读一年你读两年，似乎说不过去，一般情况下就不给留级了。可是，有的孩子真的跟不上。我有幸前段时间混入一个一年级的群，连着两天看到老师在群里发而孩子测试的情况，其中有一位孩子是我认识的，基本上班上始终是最后一名，妈妈都急得快跳楼了，也不知道怎么办。我们来看看他的成绩。
图中80分以下的孩子基本上都没有，可是他只有70分，老师在群里发“一个孩子跟不上”，95分以下的家长请联系老师。在老师眼里，95分以下就不合格了，可是他只有70分。平时写作业也完全是跟不上的节奏，考试基本上每次都如此。你说这样的孩子，如果不留级，他今后怎么办？一年级都听不懂，跟不上，以后只会越来越跟不上。
我们要承认有些孩子确实可能是晚熟，也可能是存在一些学习障碍，对他们要有耐心，留级也是给他们一些机会。所以我是强烈建议恢复留级制度的。
苏小妮
看各位谈到留级对孩子的伤害。我怎么感觉有些莫名的好笑，你们都学哪些教育专家啊？什么叫伤害？孩子哭着不愿上幼儿园，我们作爹妈的还不是一样把他拉进去了。是伤害吗？成绩没有考好，谁不是指出问题，严厉指正并提出下次的目标呢？多大的伤害啊！作老师的作业错了得更正，课文得背会，单词生字得画会，不行就得十遍八遍地来，直到成功，这是多大的伤害啊！门门不及格，快快乐乐地升级，完成义务教育，这就不是伤害？不问学生学习如何，一律退出学校，推向伤害，毫无责任和道义，这就不是伤害？
人生哪能一帆风顺？风风雨雨，坎坎坷坷都正常。一个孩子，哪能不接受一些师长的教训，哪能不经历吃苦？让孩子吃一点苦，为了将来，就成了伤害？我不知道你们的父母是否伤害过你们，而你们是否真的没有伤害过自己的孩子？再说了，孩子就那么容易伤害，而且影响一生吗？相反，如果不从头来过去弥补缺憾，怕是抱憾终身。你不愿意伤害你的孩子，那就等着一个卑贱的儿女和“坑爹”的后代吧！
