作为教师，你支持实行职称工资制度还是教龄工资制度？

卓督学

教师是多么神圣的职业，用希勤的园丁来形容你们！记得孩童时的我们，仰望着自己的老师，那何止是崇敬的心情。那时父母的话可以不听，老师的话就是圣旨，必须执行！！

记得我初中的语文老师，就像我的一位大姐姐，不论是从生活上还是从学习上真真正正的对我们无微无至的关怀！ 我们那时候几个男生离家较远。在学校住宿，男孩子比较顽皮，我身上的裤子，褂子总是不知何时开个口子。我的老师放学后，总是给我这个费小子缝缝补补！说实在的，我当时真有些不好意思。老师讲的课滋滋有味，至今我还能记得她讲课时的神态！！后来考学离开了家乡，参加了工作可惜没有做成老师！为此总有一些遗憾！数次回到家乡，曾经的同学们与老师相聚一刻，快乐相伴！我们的老师原来是民办老师，后来经历了数次考试才转成了正式老师！工资涨了许多！他是非常高兴的！虽然在正式的老师里面，他的工资依旧是低的！周边还有许多的民办老师依旧在不停的考试等着去掉民办两个字！

从我对老师的感情来讲，教龄工资制度是比较合理的！毕竟再没转成正式教师之前我们的老师那些教龄，算是白白浪费了！教师的工资是由基本工资，加津补贴，加职称工资等组成！是属于全额拨款的事业单位编制，享受事业单位工作待遇！职称工资只是占其中的一部分。他的本意是鼓励老师提高自身的教育水平，增强自己的教学能力！教龄工资，是已教师从事教育工作的年限，来决定工资的，等同于企业的工龄费！！！个人认为这两种工资制度，一就不能完美的体现出，教师的伟大与付出！解决教师的后顾之忧，教师才能责无旁贷，全心全意的教育我们的下一代！！！

三尺教台育出千万学子，教育事业关系着国家的未来，在穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！！国家政策不断向教育倾斜，教师合理的工资要求政府一定会满足！！

以上仅为个人的观点，欢迎大家批评讨论，并关注，谢谢！！

小流水123456

我是一名普通中学教师，尽管目前施行的是职称工资制度，但我大力支持教龄工资制度。

俺油菜

我支持教龄工资为主，工作量为辅的工资制度。所谓的职称，起更多的消极作用，如果完全按工作量定工资，对于老教师不公平。比如，我当过十几年班主任，那时的班主任费只有十几块钱，因为年轻，没有过一句怨言！当了学校主任，不当班主任了，班主任费就直线上升，尤其是现在，学校的工作比班主任的工作要复杂繁重，校级领导动动嘴，中层干部跑断腿，补贴却不到班主任费的一半。我们几个中层干部主动提出担任班主任工作，却被学校否了。即使如此，学校还一再强调，让我们把荣誉让给一线老师。我们也教文化课，难道就不算一线教师？四个校领导，三个高职，六个中层，全是中职，这六个中职全部在四十岁以上，甚至有的五十多了。奉献，奉献，奉献精神的人大概不吃饭，喝西北风就可以活着，就可以养家糊口！

方才37

我认为应该是教龄工资为主。因为老教师因为在教学经历好多年，在那艰苦的岁月里，他们摸滚爬在不同岗位和不同环境的艰辛教学，费尽心，沤心励血，为培养学生成才，桃李满天下。功劳苦劳都很大，应该大大奖赏，提高他她们的待遇，是非常必须的:，应该有的。按职称的话，可能后来年青老师可能后来居上。他她们可能捷足先登，就会比老教师工资高。那不让我们老教师又流泪又流血又吃亏了吗？正如社会所说的。"您资格老没得我运气好！"。当然，职称也要参与。应该是适可而止，差距不能太大。

金光永盖大地

我认为是教龄工资制度更合理。

首先说职称在刚刚恢复时对工作起到了积极作用，但随着时间的推移，职称已不在神圣：它既不代表学历，也不代表能力，更不代表工作业绩，也不代表学术的水平，简直就是四不象。学历不高搞个在职培训学历，本职工作能力不行，可施展点旁门左道，业绩可用人际关系来代替，天下论文一大抄，不抄花钱也能搞。有了这些资本，再加上政策朝令夕改，前挪后移，左拐右靠，给善于钻营之人制造机会，职称评上了，船到码头车到站，多拿钱活少干。评不上的多数人更是怨声载道，评不上钱少赚，糊弄一天算一天！长此以往，教育何堪！！

其次，让我们回忆一下过去艰苦的岁月，公办教师挣那么一点点糊口钱，更有只拿国家几元补贴的民办教师，没有五花八门的职称，他们辛勤工作呕心沥血，不照样培养出了代代英才吗？

古人说的好，民不患寡而患不均，只有按教龄（工龄）开工资，才能解决这些问题。

第三实行教龄工资减少人为差别的同时，可对有突出贡献的人员实行补贴制，就像现在实行的国务院津贴或其它各级政府的津贴。

管窥拙见，贻笑大方！

用户5893764710274

当然支持教龄工资制度，反对职称工资制度。首先，放眼世界，其他所有国家中小学实行的都是以教龄为主的工资制度，唯独中国的中小学实行以职称为主的工资制度。这就是一个中国独有的名为激励，实为危害教育的怪胎。有了职称一辈子就躺着挣钱，似乎评上了职称就好像是为国家教育做出了重大贡献，理应终身奖励一样。事实上高职称和低职称的人对教育的贡献是相当或相近的，但工资差距却十分巨大，这与目前国家提倡的公平、公正是背道而驰的。实行以职称为主的工资制度，在中小学可以说有百害而无一利。部分既得利益都也许会抛出谬论，说什么实行以教龄为主的工资制度，是吃大锅饭，熬年头。请问国外中小学根本没有职称一说，人家教育搞得那么好，你敢说人家吃大锅饭？私立学校不以职取酬，你敢说私立学校老师也在吃大锅饭，熬年头？难道职称制度实行之前的那几十年中，教师队伍中的先辈们，都是吃大锅饭？要我说真正吃大锅饭的是那些通过正当或不正当手段取得职称后，就船到码头车到站的人，他们才是吃大锅饭的人群，而且是躺着吃大锅饭的人群。

雾里红3

赞成以教龄工资制，很多老师一直默默工作在第一线，最辛苦的一群老黄牛，但工作一辈子还比不上哪些出来几年的年轻人，职称最终是落到校领导，社会有关系网，会溜须拍马的人，一些年轻人说按能力那工作，干多干少没有体现，真正在一线的老师都是辛苦工作，你认为他们老了，没有能力了，他们也年轻力壮时也是拼命工作，而且很多所谓的教师骨干，一拿职称工作就万事大吉，原来的论文就是抄袭，后来的工作还不如一群老黄牛。

国家应该鼓励老师去做教师的骨干，带头人，这样的老师也确实有，不能埋没人才，国家应该出台严格的评定标准，而且也不是终身的，给他们荣誉意外，可以给他们奖励金，所以额外的一次性奖励，不与工资挂钩，才能提高他们的积极性。

王建芸212

本人就是教师，我对教师职称制度十分厌恶，强烈建议取消职称工资，实行以教龄为基础的自然晋级制度，坚定地支持以教龄为基础的工资。职称制度存在许多弊端:一、评职称有名额限制，引起教师内斗。二、职评材料造假，引发教育腐败。三、职评要求教师发表论文、做课题，做了不是老师该干的事情。一般老师没那个精力和能力去写论文，大多数论文都是从网上下载，复制粘贴而成，实在没有什么技术含量，也没有现实指导意义，就是为了评职称，真的没意思。最后，我也知道现在取消职称工资不现实，但我希望国家能够出台政策，先是淡化职称工资，直至最终取消，把职称作为教师的一项荣誉，我想这才是全国教师的福音。

小鱼枫沙湖畔品历史

本人在上世纪九十年代初刚参加工作时，那时住的职称制度还不是很规范，老师们都安安静静地等着教龄的增加而增长工资，那么老师们之间是多么纯洁，直到现在也非常怀念那段时光。后来，国家为了鼓励多劳多得，开始实行职称制度，初衷确实是好的，鼓励那些多干工作而且干出成绩的人，也算是弘扬一种鼓励多劳多得的正能量。但事实是……，我想大家都懂得。从客观上说，这一制度的顶层设计是好的，但是一校一方案，却把锅甩给了学校，于是问题便遍校开花。在某种意义上讲，职称制度目前已弊大于利，己成了教育界的一颗人为的毒瘤。

我想，如果现在让大家投票选择，大多数老师会选择教龄工资，职称己经把老师们的心折腾凉了，长此以往，有可能影响整个的中国教育。当然，实施教龄工资肯定也有利有弊，有关主管部门应该到了认真研究的时侯了。

卧轩听雨3

教书育人本来就是良心活，教龄工资才是最符合中小学教师的。

拿职称来玩弄一线教师本来就是对教师的侮辱，对教育的亵渎。

取消职称工资制度，禁止将教师分成三六九等，实行同工同酬。应该增加教龄工资，中青年教师精力充沛多干事干好事通过绩效工资争取收入，老教师年老体弱适当减少工作量以老带新传授经验通过教龄工资保障收入。

凡是评优晋级，论文，课题，公开课，参赛，教学质量等各种公平的评比获奖一律视为荣誉，一次性给予奖励，绝不能通过职称工资制度以权谋私，营党结私，弄权乱权，一劳永逸，把教育搞得乌烟瘴气，恶化同事关系，败坏育人环境，造成：同事就是对手，领导就是出路，学生只是工具，名利才是根本的功利性教育现状。

如今的基层公立学校，尤其农村，优秀的新老师难来越难招，在职的中青年教师被职称制度玩得丧失热情，评上高级职称的领导和教师要么疲惫不堪，一身病痛，不堪重任；要么自认达到人生巅峰尽失干劲。可谓成也职称，败也职称！

本来教师的工资待遇就不高，职称工资制度更是拉大了收入差距，也就拉大了干群之间，同事之间的矛盾和仇恨。 取消职称工资制度并不意味着吃大锅饭。

那些至今仍在为职称制度站台洗白的人，要么就是钻营职称已经得利或即将得利的人，要么就是掌握职称资源和权力的管理者，只要是有良知的教育工作者，一定会毫无疑问支持废除职称制度的。

至于能不能彻底废除职称工资制度，主要还是看高层意志，同时也考验着有关部门和管理者的良心。咱们拭目以待吧！

關鍵字: 老师 工资制度 教师