首先，我們肯定要了解全文意思。

結合翻譯，逐句理解，知道全文五段各寫的是什麼。第一段是交代時間、地點、事件，景緻全貌；第二段是寫歌聲；第三段寫客的觀點，其實也是對赤壁的描寫；第四段是蘇軾自己的看法；第五段總結性的，到了天亮。

其次，根據全文畫思維導圖分解背誦。

每段按句來畫，如果一句太長，分幾層意思，又逐層畫開。

最後，根據全圖進行背誦，複述。

分解背誦，將第一段背誦好，又背第二段，然後第一二段連起來再背一遍，背後再背第三段，第三段背好了，再將一二三段連著背，依次下去，直到背完全文。

總之，利用思維導圖，自己畫了一遍，就已經有記憶了，再逐字逐句逐段背誦，就會很輕鬆，而且記憶也比較深遠。

我是青鸞驚鴻，70後蜀女，喜歡讀書寫文字和心理學。感謝相遇在頭條，感恩喜歡我的文字。

青鸞驚鴻

1.迅捷與牢靠的背誦，是必須以理解為基礎的。

所以，第一步，應該對原文有一個深入的理解，特別是層次脈絡的把握。全篇由泛遊之景、簫歌相和、主客問答、相與枕眠四部分組成。當然為了更方便背誦，還應該將層次理解繼續引向深入，進到局部的脈絡把握之中，條分縷析。如，第一部分，可分為四小層 : 先總起，交代時間、夜遊的人及夜遊地點；次寫面對清風水波，舉酒誦詩；再寫東山月升之境；後寫縱舟凌波的奇妙想象。

2.隨著文字，聯想畫面，並拼接成蹁躚紛至而又真實可感的故事情節，有助於記憶的形象深入，銘刻可鏤。

例如，主客歌簫相屬的片段，可以在腦海裡幻化出多幅自然銜接的畫面 : 眼前先出現主人醉酒若狂，扣舷而歌，歌的前句是桂棹蘭槳漾動明波的實景，後句是思美人不得的失意惆悵情懷。繼而畫面轉移到倚歌吹簫的客身上，並隨著悠悠簫聲，沉浸到如怨如慕、如泣如訴的情緒之中，彷彿看到潛蛟舞幽壑、嫠婦泣孤舟的情景。

3.針對賦的句式特點，概括出其中的規律，來方便背誦。

賦這種體裁，既重視句式長短錯落，音韻和諧，又講究駢散結合，推崇排比對偶。由此，我們可以藉助句式的有規律的變化，去劃分區間，方便記憶。同時，利用排比對偶句式基本相同的特色，提煉出句式特點，更有助於背誦。

攜生活入古韻

《前赤壁賦》是蘇軾的經典名篇，是高中起始年級就要學習背誦的篇目，也是高考必考的篇目，幾乎每一句都考過。但是《赤壁賦》對於高一的同學來講，不是太好背。由於高一同學剛從初中考過來，對於文言文的學習還停留在積累較少的階段，所以《赤壁賦》算是難點。但如果能下功夫背得熟練了，對於高考很有幫助。

在背誦過程中，可以讓學生分開層次背，在理解的基礎上去背。文章的前半部分敘事，比較好背，後半部分涉及蘇軾的哲學思想不是太好背。更應該本來層次來背，從變與不變的兩方面來背。除此之外，《赤壁賦》中的實詞虛詞的用法也比較多，詞類活用和文言句式也比較多，但不是太難，尤其是狀語後置，學通學透了，對以後的學習都有幫助。

總之，《赤壁賦》在高中階段是重中之重，希望同學們能夠下功夫好好背！

Celina月亮文集

把《前赤壁賦》當成一個用朗朗上口的語言講述的一個泛舟遊湖的故事，背誦就簡單多了。時間是壬戌之秋，七月既望；人物有蘇子（即蘇軾），有客；地點毋庸置疑是在赤壁。當時的景色是怎樣的呢？先是“清風徐來，水波不興”，月出後，“白露橫江，水光接天”。如此氛圍飲酒自然不能無歌。唱了什麼歌呢？“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”有了歌，自然又配上了洞簫。

既是在赤壁古戰場，當然要感懷一下當日的赤壁之戰。懷古難免傷今。“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”蘇子豁達，“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”然後賓主盡歡，暢飲舟中。