江西上饒百科教育

校長說的是對的，原因如下:

1.從教育方法的角度來說，一個學生即使成績平平或有多方面的問題，打罵解決不了問題。老師應該多方面分析問題，瞭解學生成績平平的原因，然後對症下藥，從根上解決問題。

2.從校長利益的角度來說，老師打罵學生，如果造成嚴重後果或者影響，那自己就有管理之責，始終和這個事情撇不清關係，所以他不會提倡老師這樣去做。

3.從學校利益的角度來說，如果老師打罵學生造成了嚴重影響，會影響學校的聲譽，受到上級或者是社會上人的指責，更長遠的看會影響學校的發展。所以這樣做校長不會贊成。

4.從教師自身的利益來看，打罵學生從一方面來說，出發點是為了學生學習，好像無可厚非，但是好說不好聽，因為沒有幾個家長願意老師打罵自己的孩子。從另外一方面來說，教師的做法是一種違規的行為，如果不嚴重也罷，嚴重的話會觸犯法律。作為校長，當然要制止了。

格超梅上

這是對的，無論如何不能打罵學生。現在不是以前了。

首先，學生和家長對打罵孩子的認識不同了。教師打罵學生，無非是給學生強刺激，這種刺激也是為了孩子改過，但是，由於學生的想法不同了，打罵就起不到應有的作用了。比如，三十年前，我大罵過的一個學生（大學生），十年後，帶著他的孩子來看我，跟他的孩子說，我是他的貴人，但是，要是現在，你罵過的學生，有可能就是你的仇人，有一個老教授跟我說，不教了，不教了，教的越多，仇人越多。

其次，不符合現代教育理念。有的時候寬容確實有利於學生成長（特別是對於小學生，大學生除外）。我覺得有一句話也適合這裡，是，兒孫自有兒孫福。

最後，補充一下，誰打罵人都不對。

觸電保護391

不許打罵是真的，不出事是真，不要成績那是不可能的。凡事校長都不願意老師們給惹事應該是真的。本人就因為管教學生，家長認為俺多管閒事投訴俺，校長就電話呵斥不要給學校惹事，讓俺別再家長群裡說話，其實俺已經退群，不管閒事，家長找不到出氣的，又學校告狀，校長責令退群。還用他們逼麼，有自知之明。想知道後來嘛？後來那個孩子和我很好，經常送給老師糖果，比家大人懂事多了，比校長也懂事，有時候大人做的事，真不如個七八歲孩子情商高。不是現在的學校發生的事，好幾年的案例了。現在的校長很好，所以不是每個校長都是老好人。也有真幹教育的。

鋸沫老樹的粉絲

“寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生”

校長為何這麼說？

主要原因有兩個：1、學生出了事，校長要負責任。2、學生有未成年人保護法，老師沒有，出於保護老師的目的。

可是，沒有批評的教育能辦好嗎？棍棒是最野蠻的教育，我們必須拋棄，但如果連批評也扔掉了，教育該何去何從？

我是一名數學老師，今天非常湊巧在辦公室裡看到了兩個典型例子。一個調皮的學生在語文課和英語課上搗亂，被兩位老師分別叫到了辦公室。

英語老師姓謝，是一個剛從大學畢業的年輕女老師，跟學生的關係打得很好，學生都比較喜歡她。但或許是學生與她關係太好了，威信力不是太足，因此有些調皮學生常常在她課上搗亂。

今天這個調皮學生孫賢彬是年級有名的差，學習成績差，行為表現也比較差。上英語課的時候他拿著粉筆頭扔其他同學。謝老師看到了提醒他不要再這麼做，他百無聊賴地趴在桌子上。等謝老師轉頭寫黑板的時候，他又拿起粉筆頭扔向其他同學。這一幕恰好被轉過身來的謝老師看到了，差點沒把她氣死。

下課後，謝老師把孫賢彬請到了辦公室，足足跟他說了半個小時的大道理，但似乎收效不大。整個過程中孫賢彬時而抬起眼皮看天花板，時而看向窗外，時而還向路過辦公室門口的同學擠眉弄眼。

後來，不知是不是因為不耐煩了，孫賢彬開始頂撞謝老師，最後還大聲罵了一句“cao!”揚長而去。

謝老師氣得差點心臟病發，瞬間紅了眼眶。她不知道自己到底哪做錯了，為何她對學生掏心掏肺的好，但這個學生卻不領情。

下午，上語文課的是王老師，孫賢彬在課上捏礦泉水瓶發出了很大的聲響。下課後被王老師叫到了辦公室進行批評教育。

這個王老師有著二十幾年教齡，性格火爆，是出了名的嚴格兇悍，他批評人能連續一個小時不重樣，聲音大得整棟樓都能聽到。學生輕易都不敢招惹他，私底下給他起了個外號叫“閻羅王”。

只見早上態度囂張跋扈的孫賢彬在王老師面前乖得像只小貓，頭都不敢抬一下，王老師批評他的時候還看到他不住點頭，足足批評了一節課，最後還加罰寫一篇作文。

這個孫賢彬的其他科目成績都很差，唯獨語文成績最好，滿分120分的卷子他次次都能拿90分以上。

故事講到這也就講完了，這就是兩個老師不同的教育方式，不能說誰的更好，只能說王老師的教育方法比較適合孫賢彬。不同的學生應該有不同的教育方法，有些學生面子薄，自尊心強，王老師的方法就不大適合了，相反謝老師的方法就會呈現優勢。

回到篇頭的問題，“寧願學生成績平平，也不要批評和打罵學生”，這句話不完全正確，校長明哲保身，保護學生，保護老師，這都無可厚非，但是學生該批評還是要批評，只是批評的方式要多變，不同的學生應該採用不同的批評方式，這就是批評的藝術。

歡迎大家留言說出不同的看法。

荒野龍骨

成績平平，為什麼要打罵呢？

教育專家一直提倡:要用愛來對待學生

教師應當關心、愛護每一位學生。對學生有困難，思想品德較差的學生，必須尊重他們的人格，平時應特別加以關注，嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理，堅持曉之以理、動之以情。每一位教師都應當以自身的模範表率行為去教育、影響學生。在對學生的教育過程中，嚴禁教師採用打罵學生的簡單粗暴的辦法，或採用罰站、罰跑、罰抄書、罰勞動、趕出教室、不允許上課等變相懲罰以及其他侮辱人格尊嚴的行為。

批的後果:《15歲學生玩手機被扣跳樓身亡》

6月24日下午最後一節課17點46分左右，山西太原萬柏林第三中學劉同學在數學課堂上玩手機，其班主任褚老師從教室後門進入發現他在課堂上玩手機，將其手機暫扣。

因當時已是下班時間，故老師沒有做任何處理，更沒有打罵，於17點50分離校回家。之後班主任與家長聯繫，但沒有聯繫上家長。放學後，大概在6點23分鐘左右這位劉同學推車與同學離校，並未發現有異常情緒。當晚，孩子在家選擇跳樓離世......

家長到學校討要說法，校方給他們看了視頻監控，卻見不到班主任本人。網絡上一則力挺老師的公開信披露，

在事發48小時後，跳樓學生的班主任帶著孩子，躲藏進一座小縣城的小旅館裡，面對家長和來自社會的質疑壓力，已是面容憔悴身心疲憊，頭髮散亂淚眼無助，抱住同事嗚咽抽泣。

罵的後果:《校長與學生對罵：“我這個老師不當了，也不慣著你！”》

9月15日上午9時30分、某市中學下課期間，副校長張某某在教學樓二樓維持課間走廊秩序時，糾正四年級三班學生於某某在走廊大聲喧譁行為，於某某未予理會回到教室。隨後，張某某來到學生於某某班門口讓其出來。隨後發生語言衝突，並導致激烈對罵，張某說，老師我不當了也不慣著你。

縣紀委認為副校長張某某存在辱罵學生、侮辱學生人格尊嚴行為，依據相關規定，決定對此次事件的相關責任人做出如下處理： 給予張某某黨內嚴重警告處分，建議縣教育局作出免去其副校長職務、調離第二中學的組織處理。 追究第二中學黨支部書記兼校長直接領導責任，給予黨內警告處分。 追究分管全縣師德師風工作的教育局副局長領導責任，給予誡勉談話處理。

打的後果:《河北辛集一教師體罰學生 涉事教師被開除》

2018年11月25日下午，鹿城學校四年級體育老師賈某在上課期間發現學生周某某不遵守上課紀律，對該同學進行了體罰。

經市教育局局長辦公會研究，做出以下處理決定：(一)責成鹿城學校辭退賈某並解除聘任合同;(二)責成鹿城學校做好善後事宜和學生心理疏導工作;(三)責成鹿城學校立即開展為期不少於一個月的師德師風警示教育和整改活動，教育局將視整改情況決定該校2018年年檢是否合格。

這樣再看“寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生”還有問題嗎？

PS:剛剛刷頭條…刷出來一個新的新聞

嗯…

我不發表任何評論…

你們說吧

阿阿阿杰

據說剛剛結束的“問政山東”節目中，面對記者凌厲的質詢，教育廳長差點被問哭了。當夜，嚴厲就制定文件，發佈警示，嚴格糾正規範教師行為，樹立良好的師德師風，地毯式排查教師違規行為。學校第二天開的緊急會議，主要有以下幾條：1.嚴厲禁止有償輔導，一經查處，必丟飯碗！2.訂閱教輔資料，所有教輔資料不能進校園。3.禁止體罰和變相體罰。4.切實落實減負令，一二年級不佈置書面作業，中高年級書面作業加起來不得超過一個小時。

風聲鶴唳，草木皆兵。迅速已經清除所有教輔資料，書包裡出課本子課本文具以外，真正裸奔了！

如果這個節骨眼還有不長眼的，那就只能怪自己了。

校長說：寧願孩子成績平平，也不要批評打罵學生。說這話時，可見校長有多麼無奈。

這算不了什麼！

今天聽說某校校長對一二年級的老師說：老師們，求求你們，別給學生布置作業了！

成績不好挑不出老師的錯，但一旦體罰學生就有可能丟掉飯碗。兩害相權，取其輕！只要智商正常，一般都能算過帳來！

在自身安危和成績面前，別怪老師不負責任，好成績從來就不是評判教師是否負責任得標準！

我覺得這樣搞下去，真有希望，雖然高考這個指揮棒不倒，一切都有點揚湯止沸的感覺。沒有釜底抽薪的決絕！如果持續不斷地高強度“揚湯”，還是有希望長時間“止沸”！

我感覺教育正在朝著希望前進！

寐語小築

校長說這樣的話，是典型的不求有功但求無過的思想，這是把官場的壞風氣引入到教育領域的做法。校長這樣說既是保護老師，也是保護自己的烏紗帽。因為老師犯錯，校長會受連帶處罰。求求你，別坑我。

近年來，連學生都知道維權，都知道了告狀。如果老師欺負學生，比如體罰，侵犯隱私，學生就可以告狀。而且一旦告狀保準打贏。難怪學生及其家長可以肆無忌憚。

前不久，一個老師怒不可遏，打了一個學生一耳光。結果，這個老師受到教育局降兩級工資的處罰，還被調離學校到山區學校任教。校長說受到連帶責任處罰——無緣無故被處分，難怪校長當得也是戰戰兢兢，也就難怪校長說老師們千萬不要打學生了。

這就是當前教育的悲哀，老師和領導都學中庸之道，都明哲保身，不敢管理學生。這樣下去，愈演愈烈，不知道將來會怎樣。都說教育強國，老師都成了軟柿子，成了過街的老鼠——教育還能興旺發達嗎？廣西今年招考老師，近三千崗位都沒人願意報考了。

一路散花說教育

看到這個問題之後，我思考了很久，學生的成績平平並不是老師的錯，但是打罵學生就是老師的錯，所以我認為校長的這句話是正確的。

第一，學生成績平平和老師批評打罵學生之間有什麼樣的關係呢？

• 在實際的教學生活中，在的教師和學校已經忽視了對學生教育的職責，而片面追求升學率。為了追求升學率，教師就難免違背學生成長規律，違背教育教學規律，甚至會急功近利，失去耐心，最終出現了恨鐵不成鋼的打罵學生的現象。
  
• 在這種情況下，承受巨大學習壓力的學生經常被老師或家長打罵，已經喪失了人格尊嚴。特別是在青春期期間，有些孩子出現逆反心理，是抗拒老師或家長的強制管制。而我們的老師或者家長並沒有尊重孩子的想法，常常強制孩子服從自己，這樣孩子可能會走極端，就會出現意外。這時這個責任就會推到學校或者教師身上。
  

可見，因為學生成績平平，教師才會出手批評打罵學生，才會導致出現各種問題，學校才會承擔各種責任，所以校長提出寧願學生成績平平，也不讓教師打罵學生，這並不是簡單的自我保全，而是迴歸真正教育的開始。

第二，絕大多數學校和教師已經忘記了教育的真諦。

現在評價一個學校好壞，主要看升學率，因此學校已忘記自己除了傳授學生知識之外，更重要的還有育人的功能。這種不正常的現象，在群眾眼裡卻是很正常的現象，大家都認為某個學校教學質量高才是好學校，而忽視了心靈的啟迪。

德國哲學家雅斯貝爾斯說過，“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

我們目前的教育卻把孩子們變成了考試機器。只要學生具有健康的心理，健全的人格，成績平平又如何？難道成績平平就有罪過嗎？難道成績平平就不能為國家做貢獻嗎？成績平平並不是錯。

第三，教師打罵學生肯定是錯的。

有的時候我們都能理解老師對學生的打罵，那是一種恨鐵不成鋼的焦急，那也是一種盼學生成才的迫切心願。但是教師打罵學生肯定是違法。

另外，打罵學生也是對學生的不尊重，是對生命的不尊重，在現代社會里，尊重學生是教師的必備素養，教師不僅要尊重學生的人格，還要與學生共情，這才符合現代教育理念。

第四，可能有人認為校長這樣說是在自我保權，其實校長不是在自我保全，而是在保全孩子，也是在保全老師。

看上去好像校長為了自己的烏紗帽，不再追求學生的升學率，事實上並非如此。試想一下，如果因為教師打罵學生，而是孩子真的出了任何問題，孩子的成績和生命哪個更重要呢？

第五，在現實生活中也確實有為了避免承擔責任，而採取自我保護的方式。

例如，現在的學校很少有開展室外活動，特別是幼兒園，更是把孩子們關在教室裡，很少有室外活動，主要原因就是怕孩子出事，避免學校承擔責任。我覺得這樣做也是不妥當的，畢竟孩子是在活動中才能成長起來，才能不斷的探索。孩子的活動還是應該開展的，在開展活動之前，做好各種安全防範工作，在室外活動中，也可以給參與者購買相關的保險，規避一下風險，這樣學校就可以大膽的開展活動了！

你支持校長的觀點嗎？寫在下面吧！

中考政治劉老師

這位校長說的是大實話，良心話，也是提醒老師先保護好自己。現在的學校社會環境複雜，並不像原來那樣老師只管教書育人，只要全身心投入教育，就能有成績，受人尊重。有時方法欠妥當，學生和家長都能理解，家長會大力支持。現在的家長和學生的要求變了，家長都管不了自己的孩子，也不希望老師過度管教，只要孩子平平安安就好，成績差好，問題不大。如果老師還堅持抓成績，抓樹人而與學生髮生衝突，首先站出來反對的應該是家長，還有社會抓熱點的媒體等。無論老師出於什麼目的管學生，只是方式不對，都會因此承擔責任。

所以，這會校長要求老師“明哲保身，但求無過”的做法，是事出有因，無奈之舉。雖有消極之嫌，但有合理性的必然。

欣願6

這個問題牛頭不對馬嘴。

1、老師們打罵的是什麼學生？我認為主要還是調皮搗蛋的學生，也就是說自己不但不好好學習，還一再影響學校正常秩序，影響其他學生學習的。這種情況不少，一是由於自己不認真做作業，或者是不做，導致上課聽不懂，跟不上，因而失去學習興趣，最後表現就是上課睡覺，打盹，或者是以各種惡作劇逗弄周圍同學。這就是對其他同學的干擾和對公共秩序的破壞。這個副作用多大，學生家長考慮了嗎？其他學生和家長無意見嗎？二是由於自己孩子跟不上進度，從而阻滯了教學進度，是不是損害了其他同學的利益？

2、對於老師們為了爭先進，而對於雖然學習不好，但是，不影響其他同學的學生，進行的處罰。我認為不應該。

當然，當學生家長為學生的學習成績差而責怪老師時，老師們要對家長陳明利害，如果獲得家長授權，也應該有所作為。

3、當校長髮出這樣的話時，就說明這個校長面對社會上個別不講理，甚至潑皮無賴家長的無乃。也就是說這個校長要做老好人了，要隨波逐流了，要得過且過了。

關鍵字: 平平 教育 打罵