成长路上有鹅娘

按照正常的规律，基本上是可以确定小学成绩好的孩子初中营养会好，为什么这样讲呢？因为学习它是有着继承性的，我们的学习成绩主要源自于我们的学习习惯和作业习惯，更重要的是上课听讲习惯所造成的。

如果一个孩子在小学阶段已经养成了良好的听课习惯，作业习惯，以及对待学习的态度，那么我们有理由相信，在初中阶段，孩子按照学习的惯性照样可以学习优秀，我们只是做了一个最常见的假设，因为每个孩子在成长过程中肯定会发生各种各类的事情，所以这种假设只是在理想状态中存在。

在我们的身边，有很多孩子在小学阶段学习并不是十分优秀，但是到了初中之后却变的异军突起，这是因为孩子的学习方法，或者学习态度发生了改变，这一切都是源于他自身的改变。

同样我们也知道，很多孩子在小学特别优秀，到了初中之后会变得成绩一般，甚至下滑，更有甚者会辍学，这种情况下，我们认为也是他的学习观念以及他的学习态度所决定的。

如果按一定的比例的话，我们只可以说大多数学习好的孩子到了初中，还会保持自己优秀的一种姿势，永远也不可能绝对的说。

宜城老师

我是一名初中英语老师兼班主任。通过我多年的观察，我的答案是否定的。

原因是：一，小学里孩子们的成绩非常密集，仅仅一分之差，就导致排名落后很多。除了个别已经跟不上的同学之外，其余的学生实力差不多。所以针对很多家长说：“我的孩子在小学里学习很好”这个现象，我们老师是司空见惯的。

二，小学和初中的科目不同，初中科目剧增，从三门成了七门。初中的知识在深度上也剧增。原来小学阶段竭尽全力才能和别人一样的同学，就跟不上原来学有余力的孩子了。

三，顺便再说一句孩子们之间的差异。这个问题说来可能比较伤一部分家长的心，但是它是事实：就是孩子们之间情商和智商上存在的差异。有的孩子聪明，灵活，事半功倍，效率高。而有的孩子脑子慢，偏科，学习效率低下。再加上情商导致的有些孩子不努力，或者不能持之以恒，初中上不了几天就拉开差距了。这就是领很多家长迷惑的原因。

丽人离

您好，这个问题比较适合我回答，因为我有小学、初中、高中的教学经历，可以综合起来看待这个问题。

我认为:小学成绩好的孩子，初中不一定成绩好！

有很多人以为小学学习好，初中也一定会好，因为基础和学习习惯都是从小开始培养的。但现实真的是不一定！

我身边就有许多例子，好多小学学习好的孩子到了初中，特别是到了初二之后，学习一踏糊涂，有的甚至完全放弃了;也有在小学阶段学习一般般的孩子，到了初中却开始崭露头角，到高中了反而出类拔萃了。

究其原因，就要弄明白影响学习的几个因素。

1、智力因素

我们不得不承认一个事实:人和人之间有天然的差异。有的孩子天生聪明，记忆力强，想象力丰富;有的孩子反应就是有些慢，对外界事物不敏感。

这两类孩子在小学阶段反差并不明显(当然也有几个特别聪明或特别笨的除外)，主要是因为小学的课程相对比较简单，通过大量的重复练习，大量的死记硬背，孩子们大多能做得很好，成绩都拉不开;但到了初中，特别是初二之后，课程内容加深加大，学生之间的差异就开始显现了。

2、主观因素，是孩子学习好的最主要的原因。

很多人讲学习习惯，其实真正的学习习惯就是个人的主观能动性。有了这个习惯，学习成绩一定不会差。

要养成这个习惯可不容易！首先要和孩子的学习兴趣相结合，但现实情况这点不容乐观;其次要从小培养孩子的独立思想，让孩子早明白学习是他自己的事，这点尤其重要;父母和老师要多鼓励，及时地恰如其分地表扬他的优秀表现，给他补充前进的动力。

3、知识储备因素

关于这个因素，很多人有误解:认为知识一定有延续性，小学没有知识基础，中学就跟不上趟了。其实不然，这个知识的延续性没那么强，小学延展到中学的知识要根据学科区别对待：语文想象力、多读书很重要，基础知识没那么重点;数学加减乘除基本概念、乘法口诀、理解力很重要;英语熟读熟背课文就能解决问题了。小学的知识量很少，孩子到了初中反过来再学很简单，原因在于孩子的理解能力增强了吗。这些不当老师，没有小学初中教学经历的人还真不大明白。在小学阶段过分强调孩子成绩，其作用反而是使孩子对学习失去兴趣。

总之，小学多读书，多外出开眼界，多运动，多教育孩子懂事，不过分在乎成绩，初中高中成绩更优秀！

山力随笔

现实却是不尽其然，小学成绩好的孩子到了初中以后，只有一部分孩子学习成绩依然很好，大部分孩子的学习成绩与小学相比在分数上都出现了明显的退步，比如小学很多孩子的均分都在80或者90分以上，但是到了初中以后却只能考七八十分，有的只能考六七十分，甚至更低同时还会出现不及格的科目，那么这是因为什么原因造成的呢？在此主要分析一下造成孩子在初中学习成绩下降的两个主要原因以此来提醒小学家长和初中的家长来用正确的方法做到以下两点帮助孩子完成小学与初中的成功对接:

第一点:家长要用正确的方法引导帮助孩子完成小学六年级与七年级所学科目和知识的对接

小学只学语数外三门课，进入初中以后突然一下子加了政史地和生物四门课，初二还要加物理，初三还要加化学。一目了然初中与小学相比科目增加，难度增加，作业增加，让很多孩子措手不及一下子适应不过来结果迟迟不能进入良好的学习状态，迟迟不能掌控初中的七门功课，出现了顾此失彼，知识掌握不牢固，不到位的情况，因此多年来我在给初一学生的家长和孩子讲课的时候，都要提醒孩子们进入初中不比小学，面对比小学科目多，难度大的初中各科，一定要早日适应初中时候，早日进入学习状态，详细内容下图所示

如果孩子迟迟不能进入初中的学习状态，跟不上老师讲课的节奏，而出现这种情况的孩子不在少数如下图中我在头条回答的一个问题

前面讲了进入初中以后科目增加，难度增加，作业增加，但是时间却没有增加，每天还是24个小时，小学阶段孩子只写语数外三门作业，写完作业就可以玩耍了，于是很多孩子带着这种时间观念进入了初中，但是初中却成为了七门功课的作业，同时政史地，生物，语文的知识要熟练背诵掌握，可见进入初中以后要抽出大把的时间来完成作业好好学习，然而很多孩子却反其道而行之，他们并没有把时间用在学习上而是用在了玩手机看电视等等与学习无关的事情上，作为家长可以想一想在同一个时间里别人的孩子在学习，你的孩子在玩在看电视玩手机，这两种对待学习的态度所带来的后果可想而知，因此多年来我在给初中家长讲课的时候，谆谆告诫每一位家长一定要《培养孩子时间观念，珍惜时间》，详细内容下图所示

以上内容和图片选摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，新书推介我就是这本书的作者，由于上传篇幅有限，只能上传一小部分，希望上述回答能为各位家长教育孩子带来帮助，同时警戒那些进入小学，初中，高中以后仍然没有好好学习的孩子，警钟长鸣，引以为戒！并且在头条中回答了很多教育孩子的问题。感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读相关内容，希望能够帮助更多的家长和孩子，感谢今日头条给我们交流的平台！最后希望所有的孩子都能考入理想的高中！最后考入一所理想的大学，让您的孩子学业有成，赢在终点！！

家庭教育感悟

不一定。

小学成绩好，要看成绩是怎么好的，是孩子自己学的，还是家长强迫、看着学的。

比如，有个男孩，初一。从小学起，每次写作业，妈妈都在旁看着。妈妈非常认真，也很严厉：

横不平竖不直？重写！

拿笔姿势不对？打手！

错一个，罚十行，

错两个，罚二十，

以此类推，五个以上，就要多做五套卷子。

学校开什么课，妈妈就给他报什么补课班，英语和语文还报了两个，说要加强口语和作文。

一开始，孩子很听话，妈妈怎么说就怎么做，成绩也很好，总在班级前三。

小学阶段，他就把初中课程提前学完了。当然，他付出的也很多，周末、节假日，不是在上课，就是上课的路上，没有休息、没有玩耍、没有一丝喘息。

上了初中后，男孩越来载不喜欢这样，和妈妈提出，除了上学外，不再补课。妈妈不同意，还是补补补。

男孩见自己的想法不被尊重，开始抵触学习、不爱学习、不好好听课，别说补课，连学校的课也不注意听，课后也不认真写作业，成绩一落千丈。

妈妈很生气，打、骂，各种办法都用了，依然无法让他重拾学习的热情，厌学、甚至旷课不上，在家打游戏.....

这样的孩子，小学学习呱呱叫，但到了初中，成绩却着实让人头疼。

所以，孩子小学学习好，不一定中学就好，小学成绩不好，未必中学就不好。

亲子心理师徐婧英

最近读到一篇文章《小学一二年级的成绩具有很大欺骗性》，结合自己的工作体会，深以为然。文中指出的一批小学一二年级考试分数很高的学生，到四年级后渐渐跟不上，初中甚至成为后进生，活生生的实例我自己班上也有。涉及到的话题太广，没法一一阐明，只能就其中一点来聊聊，小学的分数究竟有多大水分，以及如何避免小学高年级或初中落后。

严格说，小学四年级前的成绩都不具备参考价值，甚至整个小学阶段的分数都不需要过于计较。这由义务教育目标决定了，小学和初中阶段提供的是普及性教育，即要求人人都能达到的水准，教材及考题都不会要求过高。分数这个东西，是衡量学生解题水平，并不能代表学习水平，这二者之间存在联系，决定分数高低的是学习过程，学习过程中，习惯尤其重要，可以这样说，正由于有了好的学习习惯，才会有好的学习成绩。

基于这个原则，我再来看小学一二年级的成绩，以数学课本为例，基本的加减法是其主要内容，所以在幼升小的时候，多数家长会提前进行小学加减法的教学，毕竟太基础，不需要专业的数学老师也能进行，这就导致一个问题，学生都会了，在课堂上会如何表现呢？

记得暑假期间，那是玩得快乐，快上班了都没玩够，盼望着能再延长一点，如果有人告诉我不用上班照样有薪水拿，试问谁会努力工作？从这个简单的心理测试可以看出，人的本性是追求舒适生活的，成年人如此，更何况小孩？回到刚才的那个问题，学生都会了，课堂上会如何表现，不用听老师讲，所有的题目都会，考试能拿高分，受老师、家长表扬。这个过程可以浓缩成，不用努力也可获利，谁还会努力？所以我们可以看见一批批这样的学生，顶着高分帽子进入小学，一路受表扬称赞，渐渐地表扬少了，但不努力的习惯已经养成了，重新养成习惯，落下的功课咋办？这就陷入了恶性循环。不难理解为什么提前进行小学学前教育的后果反不如那些白纸一张进入小学的学生了吧？

特别在小学低年级课程上，这种现象比比皆是，同样数学考100分，有的同学是用上课认真听讲、回家努力作业换来的，有的是因为提前学了，这个100分如何区分二者？当然，以这个年级的难度，不用太努力就能获得高分，毕竟现代小孩的智商都高，家长也很重视。也正因为这点，家长如何看待这个分数就很重要了，如果以考到100分为满足点，那这个要求确实太低了，我认为，除了考100分之外，还需要看是否平时上课认真，作业用心了没有，做事有没有条理，这些是分数之外的东西，只能用其它方式来衡量。

因此，身为父母，应该特别关注学生的学习习惯而非学习成绩。良好的学习习惯包括以下三个方面，培养方法仅供参考：

1、认真听讲的习惯，这应该是作为学生最基本的素质，如何培养学生听讲的好习惯，答案是从平时说话开始，当家长与孩子交流时，是否用心倾听，中途是否打断说话人，坚持倾听的时间长短，均可作为标准，一般来讲，倾听15分钟算合格，30分钟算优秀，毕竟10岁不到的孩子受生理条件限制，不可能集中太长时间注意力。倾听之后就是复述，上课嘛，老师讲了，学生听了，记住了没有？得靠作业来巩固，而复述说话人的内容，则是最好的训练方式，从幼儿园开始，就应该开始这种训练，每天回家后问问幼儿园有哪些开心的事，讲出来父母听，父母也要倾听，给孩子示范。每当和孩子讲话时，不妨蹲下来看着她的眼睛，放下手中的事去听，不要轻易打断。对孩子有什么要求，家长自己先做到。

2、有条理的思维习惯，这对于孩子学习数学等理科非常重要，如何培养学生逻辑思维能力，答案是从家务活开始，读小学了，自己的书桌怎么收拾，书柜怎么摆放，要规划，家长可以帮助，但整理必须靠自己。能把自己的房间收拾得整整齐齐，做事有条理，其逻辑思维水平一定不差。同样，父母的房间也要收拾干净整齐，极少有家中邋遢而孩子整洁的特例。

3、坚强意志品质，在学习中，谁都会遇到困难，意志品质决定了是面对困难继续努力还是转而放弃回避。如何培养学生学习中的坚强意志呢？答案是家长示范。以我自身为例，我女儿跳舞时最不喜欢压腿、下腰等，因为疼，但有一次参加亲子课，要求家长与孩子一起完成一些简单的舞蹈动作，她完成得非常好，但我就麻烦了，40岁的人要做到那些，从来没受到任何训练的我很吃力，但还是坚持了，搞得满头大汗。但接下来的学习她明显认真了许多，面对众多小朋友和家长也不怯场，说话声音也洪亮不少。我认为这就是示范的作用，当孩子看到爸爸虽然做得不够，但仍然在坚持，满头大汗不放弃，她也会学着。

4、自我反思的习惯，这一点非常非常难做到，因为即使成年人中也极少会有人经常这么做。经过一段时间的工作或学习，尤其是失败的案例，坚强的意志保证了自己不会放弃，那么自我反思就是反败为胜的关键，如何培养自我反思的习惯？答案仍是父母示范，在与孩子游戏的过程中，赢了固然高兴，输了得找原因，首先从自身找起，千万不可把客观原因放在首位，例如我女儿在爬绳索时掉下来，告诉她为什么会掉下来，手应该抓哪里，脚放哪里，再试一次。

5、礼貌待人的习惯，无论在哪里学习，都面临着同学关系、师生关系，与人打交道的第一步就是礼貌，从见面问好，到交流中的礼貌用语，都是需要培养的。从幼儿园上学、放学路上遇到其他小朋友打招呼开始，到见到朋友、同事之后问好，以及跟陌生人交流，都是非常好的锻炼机会。

6、培养对学习的兴趣，这一点只怕真的是说起来容易做起来难，除开极个别“学霸”，多数学生对学科知识是远远谈不上兴趣的，但学习不仅单指学科知识，孩子地新生事物天然就有兴趣，例如诺诺每次看到没见过的东西，总会上去看看、摸摸、尝尝……，这就是学习的兴趣，如果孩子经常被阻止做这些事，那就很自然丧失了兴趣，我称之为过度保护。那怎么培养学习的兴趣呢？用一个反例说明，许多父母回家后喜欢抱着手机看，孩子长期看到父母玩手机，自然对手机十分痴迷，玩手机的兴趣是如何培养起来的，那么学习的兴趣就用同样的方式培养。做好以上几点要求，也就形成了良好的学习习惯，至于分数，你觉得会很差吗？ 因此，小学的分数，根本不需要看，甚至于初中的分数，也不太需要家长关注，做好家长该做的事，培养孩子好的习惯，学习只要引上道，后面的路就走得顺畅。

爱数学做数学

小学成绩好，初中成绩不一定就会好，只能说，小学为初中打了一个良好的基础，为后期的学习奠定了扎实的基础，学习是一个循序渐进持续的过程，需要坚持不断地去学习和努力。

在我们身边见过很多这样的学生，小学的时候成绩还不错，可是到了初中之后，成绩就开始下滑，初一还不是很明显，特别是很多人到了初二之后成绩就出现明显的下滑。大部分是因为不适应初中的学习，初中的学习与小学的学习在知识内容、难度方面存在着诸多不同，如果不及时调整学习态度、习惯和方法，很有可能在初中学习中感觉学习越来越吃力，成绩呈下滑趋势。

当然了，小学的成绩不是很优异，到了初中，成绩出现很大的提升，这也是常有的事情。这种情况比小学成绩好，初中成绩依然保持优异出现的概率要低很多。逆袭是一件很振奋人心的事情，但不是人人都能逆袭成功，更多的是失败，因为逆袭需要的条件比较苛刻，在逆袭中付出的艰辛与努力不是每一个人都能坚持下去的，很多人只看到了逆袭时刻的喜悦，却没有看到背后的辛酸与付出。

所以，对大部分人来说，要想初中成绩好 小学的成绩要好，最起码不能太差，为后期的学习打好基础，学习就像盖高楼一样，底层的地基不打好，高楼是不可能盖成的。

胡老师数学教育

作为一名中学老师，我认为这在于小学成绩好的同学是否有正确的学习习惯，以及能否认真听懂老师对于中学学习生活的安排、建议。

有一大部分小学成绩好的孩子是由于家长的“夹持”和课外班的“灌顶”，可能已经摸索到了学习的一些门径，但是依赖性很强，这样的孩子面对初中更是更难，甚至家长也无法再“亲授”了，那么无论是心理还是现实状况都会受到打击。

所以这类孩子要主动找老师学习方法请教途径才能保持好的成绩，如果按照小学的方法，一定会下滑。

初中是很容易出现“黑马”的，即那些小学成绩不好但脑袋灵光，又摸索到学习规律的孩子，他们在老师的点播下会越来越好。

总之，建议家长不要太“自以为是”或是“妄自菲薄”，要多和班级的老师沟通，让孩子也多观察同学们，多请教问题，一定会提高成绩。

眠歌1991

成绩的好与不好是相对来说的，一个学生的成绩在这个学校好，到了那个学校不一定算好成绩。

1、 在小学升初中以后，学生不变化的情况下，小学成绩好，到了初中成绩可能依然好可能性比较大。因为竞争对手还是那些对手。

2、到了初中，老师对学生的成绩影响也会起到一定的作用。如果遇到的老师教学水平不高，那可能会让你的成绩不理想，如果遇到一些教学水平较高的老师，那么你的成绩可能会依然很好。

3、如果选择了择校，那么成绩就不一定好了。比如一所名牌的中学，通过拔尖考试的方式招生。这样的情况下，生源质量都非常好。那么你就不一定具备很好的竞争力。也就是你的对手都强了，那么你的成绩就不一定能突出了。

总之，要想保持良好的成绩，只有自己勤奋努力。

谈学习聊教育

小学成绩好的孩子，初中也会一样好吗？

答案是不一定！学习、教育，没有一劳永逸，也没有一成不变。

有小学好到初中继续好的；有小学很好到初中掉队落伍的；有小学差到初中继续差的；也有小学差到初中逆袭迎难而上的。

首先，得正视成长规律。好与差不会一成不变。遵重规律，严以自律积极上进者，好的继续好，差的也能变好。

第二，成绩的好坏由许多因素促成。学生的内在动力，学习的勤奋程度，学生的上进心，小掌握的方法，受家长社会学校正面影响的程度等等。

第三，小升初，环境变了，老师变了，学习的科目增多了，等等外在因素要求学生迅速进入角色，唯有迅速适应方能继续保持优势。

第四，凡事怕认真。平凡的事做好了就不再平凡，小事做好了不再是小事。积极剔除不利因素，努力上进，优者更优，劣者也能后来者居上。

总之，教育不是一劳永逸的事。稍有不慎，天才也可能陨落。一旦扭转，差生也能逆袭。关键在自己的适应+调节+奋进！

關鍵字: 初中 育儿 习惯