瀟湘凡人1
“三味"也是廣西的一名有著30年教齡的鄉村教師。對廣西這次教師招聘中，6千多個崗位報名人數不足開考比例，近3千個崗位無人報名的現狀，若與公務員招考相比，崗位競爭確實小了很多。從一定程度上確實也反映出，因教師待遇和地位原因，教師職業依然不是年輕大學畢業生心目中理想的職業。
但是，如果媒體因此便大肆炒作"教師招聘遇冷”的觀點，“三味"不敢苟同!
一、從報考總人數看，場面並不"冷"。
近2萬個崗位，報考人數達12萬人，平均崗位的競爭比例達到6:1，競爭壓力並不算小。
二、造成部分崗位報名人數不足和無人報名的“冷遇”現狀，其原因與報考方式有關。
根據招考政策，每個崗位與報考人數須達到1:3的比的才開考。這就意味著，某個崗位如果報考人數不達3人的，將不開考。這實際上是在提高教師的招聘門檻，以儘量保證選拔到優秀人才。
另外，網上報名方式具有相當的不明確性，出現一些崗位報考人數過多，另一些崗位報考人數過少或漏報，也是很正常的。
三、如果在同一縣域內，採用“統報統招“方式，這種崗位“少報或漏報"的情況可能會避免。
記得以前縣裡招聘老師時，是由縣局統計出擬招聘哪個學段、什麼科目、多少崗位數目，然後由考生報名報考，然後擇優錄取，統一分配到某學校。這樣，基本上很難出現“某校某學科教師"崗位無人報考的尷尬事了。
從廣西這次教師招聘中“無人報考"崗位最多的南寧地區來看，很多擬招的崗位的學校，在地理交通條件上講，也不是算偏遠，與很多縣鎮等鄉村學校相比，條件應該要好得多。因此，我認為這與“鄉村教師條件差、待遇低"關係也不是很直接。
四、大學畢業生們對教師招聘政策理解不到位。
這次教師招聘中無人報考的崗位教師編制方面性質是“教師控制數"，這點讓很多大學畢業生望而卻步。
其實，這種招騁方式，將成為今後人才招聘的一種主流方式。
雖暫時無編制，但不等同於代課老師。隨著老齡教師的退出，編制應該不是問題。而且待遇上與編制教師相同。
因此，對於有志於從事教育職業的大學生，對編制問題暫不必過份顧慮。
三味聊教育
廣西招聘教師6086個崗位報名人數不足3人，2749個崗位無人報名。看到這一新聞心裡感覺哇涼哇涼的，什麼時候教師也成了“門前冷落鞍馬稀”的職業？事實確實如此嗎？
實際上，2019年廣西教師招聘報名人數達到12萬，其中，南寧市報名人數近3萬人，柳州、白色、桂林、貴港四個地市報名人數均超過一萬人。
那麼報名人數少，或者無人問津的都是哪些崗位呢？
從表中可以看出，在無人問津2000多崗位中，屬於南寧市區的學校也不少啊！市區學校地理位置優越，一般競爭壓力應該是非常大的，為何無人問津？原來問題就出在括號後面的“聘用教師控制數”，這什麼意思呢？想必很多人不明白，其實，說白了，就是暫時沒有編制，考上後只是聘用，三年後通過考核才有編制。
大家都知道，很多畢業生之所以選中教師這一職業，看中的就是教師有事業編制，工作穩定。現在，來了個“聘用教師控制數”，讓很多夢想有編制的考生，不敢問津了。三年後，三年後到底有沒有編制？這恐怕很難說，前途未卜，因此很多考生不願意報考，也在清理之中。
還有一種崗位無人問津，就是偏遠地區的鄉村教師。這種情況不僅廣西存在，全國很多地方也存在。大家試想:現在農村大部分年輕人到城市打工，月入好幾千，可大學畢業後，到農村當老師，工資也不過兩三千。低工資再加上工作環境差，對於剛剛畢業的大學生來說，已經沒有任何吸引力。因此才會出現崗位缺員的情況。
教師作為一種職業，除了得到社會的尊重和認可外，還需要把尊師重教落到實處，切實提高教師的待遇和地位。有人說:教師不是總在漲工資嗎？其實，教師的工資永遠跑不過物價。每月到手的那點工資，也不過是剛剛夠生活費罷了！提高教育的地位和待遇，全民尊師重教，才有更多的教師願意投身到農村教育中去！你說是嗎？歡迎留言，歡迎評論！
靜等花開2579
廣西招聘教師2749個崗位無人報名，再次引發熱議。教師職業如此淪落，實在讓人慨嘆。為什麼會出現沒人願意報考老師的尷尬窘境？
我認為，首先是地方政府有責任。如果政府重視，結果肯定不一樣。
是不是別的地方也如此呢？顯然不是。目前待遇最好的五個省份是北上廣山東和天津，教師每月工資在5000元以上，還不包括其它補助。例如，北京教師基本上每年可以拿到12萬元以上。而廣西這一類經濟欠發達的省份，老師工資普遍比較低，扣除社保，養老金，到手不過兩千多塊錢。老師畢竟也需要養家餬口的，如果工資都不能養家餬口，自然對求職者沒有吸引力！
▲全國各地教師工資差異大，造成地區不平衡，各地對教師的吸引力也不同。
▲北京，上海，廣東，山東，天津老師待遇最好。
▲兩廣教師待遇相比，廣西不足廣東一半。如何有吸引力？
第二點，政府應該給財政編制，增加教師招聘的吸引力。
確實，各地發展不平衡，政府叫苦。但是，如果政府這樣做，效果肯定不一樣：給不了老師“利”，可以給“名”啊——這也可以增加教師職業的吸引力。所以，如果給老師財政編制，那麼即使暫時待遇差一點，也還是有吸引力的。
但是政府卻不這樣幹，既不能給老師一個好的待遇，又不能給老師“名分”上的保障，既沒名又沒利，哪裡還有什麼吸引力？
其次是小學教師沒有吸引力。
通過觀察無人報考崗位，可以發現基本上都是小學教師。
與初高大學教師相比，小學教師職稱工資最低，社會地位也最低，工作整天與孩子打交道，吵吵嚷嚷，老師很難得找到成就感。
湖北省黃岡市2018年為了吸引高中生報考師範院校，在本科線下降低10分，並且籤協議定向安排就業崗位，也就是部分沒有考取本科的同學可以專科分數讀本科，又無後顧找不到工作之憂。這麼好的條件然而報考的人寥寥無幾。很多同學寧可讀專科也不願選擇當教師，父母和老師勸說都不聽。這種情況確實令人對教育擔憂：一方面將來當老師的同學素質堪憂（錄取分數線才三四百分，低得可憐），另一方面讓更多的人看不起教師職業，形成惡性循環。
百年大計，教師為本。沒有優秀的教師，何談良好的教育？尊師重教不能光停留在口頭上，宣傳標語上。
一路散花說教育
那些天天網上說教師待遇高的人，機會來了，報效祖國！快去招考～門檻低，待遇高，有假期，還能辦班，錢景廣闊，女人安家樂業，男人興國安邦，對教育的不滿發洩到對廣西教育事業振興的過程吧！加油～我看好無端黑教師的噴子，口德難積，師德去了一定要高尚。那些站在道德制高點橫加指責的，那些所謂甘願清貧，自恃清高的人，機會就在你面前，走過路過，千萬不要錯過！黑噴子，有本事你去報名考試，上崗就業，發照證明己身，做不到就趕緊閉上你的臭嘴！例如，頭條裡經常出現的一個叫“王獸人xxxxx”什麼的，無恥之極！
且評且看
廣西老師招聘遇冷，數千崗位無人報考這幾天在網上炒得沸沸揚揚，眾說紛紜。按理說現在工作不好找，很多行業似乎都不太景氣，老師的待遇也在逐年提高，職業前景也總算有點盼頭，教師招聘不至於遭到這樣的冷遇。廣西老師招聘遇到的窘境，是什麼原因呢？
我是江西山區的一個普通老師，我們縣區每年都會通過考試招聘新老師，每年教師招聘考試，競爭都很激烈，通常一百多個崗位，報名都會在一千到兩千人。報名的多是持有教師資格證的大學畢業生，有的還是連續幾年參加招聘考試的。
那麼，廣西的教師招聘為何會遇到這樣大批崗位無人報考的窘境呢？首先，廣西和江西一樣，同樣屬於經濟欠發達省份，但是根據網上調查結果顯示，廣西老師工資普遍比較低，扣除社保，養老金，到手不過兩三千塊。老師畢竟也是人，也需要養家餬口的，如果工資所得不足於養家，自然對求職者沒有吸引力！
其次，並不是所有的崗位都無人報考，有的崗位還是比較熱門，甚至出現百人競爭一個崗位的局面。無人問津的是一些比較邊遠的地方？廣西地理環境比較特殊，山高水長，有些邊遠的地方交通不便，給老師的工作生活帶來諸多不便，這也是這些地方老師崗位無人報考的重要原因！
再次，雖說老師待遇正在逐步改善，但是畢竟還有一個過程，整體來說，老師職業在整個社會中尚屬於中低收入。教師負擔比較重，教育部長在年初的教育工作會上一再強調老師需要“減負”，可見，老師的工作並不是人們所想得那樣輕鬆。
最後，人們對老師的期望和老師的社會地位不成正比，人們對老師的期望很高，但老師的社會地位不高。現在學生比較難管，家長不理解……
其實，邊遠山區老師招聘難，並不是今年才有的。去年筆試20幾分就能在老師招聘考試中入圍，也讓人著實震驚了一把，然後呢？濤聲依舊。這樣的話，明年只怕還會有類似的新聞。邊遠山區教師不可或缺，只能從待遇，晉升渠道等方面傾斜，讓優秀的人才下得去，留得住才是解決問題的根本！
周老師的工作室
我來搞搞這個有趣的問題。
媒體網絡報道的事情不可全信！你們看，6086和3， 2749和0，多麼懸殊的數字啊，多麼富有衝擊力，多麼吸引人的眼球啊；再細看，是教師招聘，好了，這又擊中了社會的情緒點，報道的轟動效應就來了。
一轟動，人們往往開始盲從了，肯定又是教師待遇差惹的禍，就很少去辨別這樣新聞的真偽，查實新聞的背景了。
這樣的新聞為了轟動效應，往往真假參半！
首先，“6086個崗位報名人數不足3人，2749個崗位無人報名”這句話表述不清！
1.按字面意思理解，應是8835個崗位報名不足3人，那麼廣西還招聘個鳥教師啊！事實上廣西仍正常招聘了教師！很明顯這句話別有用心地在誤導讀者。
2.按招聘報名規則，一個崗位需達超3人才能開考，所以原話的意思可能是這樣的：，6086個崗位最少有6086人報考，最多12172人，就是沒達到18258人。
為了不產生歧義，就應該表述為“6086個崗位，每個崗位報名都不足3人”。
為什麼會出現這種情況？報名一般是考生自由申報，是不知某個崗位報了幾人的，崗位越是多，報名越是分散，出現不足三人的現象是很正常的。
說話人其實是很清楚這麼回事，就是不肯好好說話，故意讓人誤解。
其次，這也表明教師待遇低，不足以吸引人。
我聽過一位教師同行說過這麼一件事。
一位學生學習大滑坡，老師把學生父親請到辦公室一起教育學生；整個過程還是很和諧的，臨結束時教師送學生父子倆到走廊就回辦公室，聽見那位父親壓低著聲音惡狠狠地對兒子說：你現在的成績，再不好好讀書，將來只配考個師範做老師！
——成績差才考師範做教師！
我自己曾經碰到一位民工，在我學校挖下水道，語文教材上的文言文背得相當溜，我很是奇怪，旁邊的民工說，人家是廣西某某師範大學的高材生，做了好幾年語文老師呢。我就奇怪了，正式教師不做，出來做民工？那位民工老師說，做老師一個月沒幾個錢，而且還拖欠，不如出來搬磚，一天可掙300呢。
這兩件事表明什麼？教師都是各類考試的失敗者，教師都是低收入者！
如此境遇，當然沒有什麼吸引力了。
教師招聘出現寒潮就不足為奇了。
最後，來個光明的結尾。
目前教師待遇各地極不平衡，經濟發達地區教師收入儘管還不能和國字頭行業平起平坐，但畢竟收入還是不錯的；經濟欠發達地區教師現狀，國家已經認識到了，正大力提升教師收入。
相信一切會好起來的，希望這樣故弄玄虛的新聞不再是新聞。
教育專車
原因不外幾個：
第一：教師待遇低，特別是大學畢業上崗的年輕教師，崗位工資最底，到學校工作很多年之中往往是做一線最苦的差事，在學校裡沒有資歷，不敢說話，不敢得罪人，領導叫幹嘛幹嘛，特別是到了鄉村等偏遠一些的地方，沒有本土勢力或者沒有上級關係關照的很難上升，好事沒有份，連說話也許沒有人看你的數，兢兢業業做到死很多也是最普通的。
第二：高校畢業生都讀了十幾年書，清楚學校的作息制度，每天早上六點到十一點都跟著學生在學校裡過著三點一線，枯燥無味的生活，週而復始，有的週末，假期還要補課，要是做了教師就等於一輩子就呆在學校了。
第三：做老師並不像別人看的那麼輕鬆，一天就上幾節課而已。除了上課還要備課批改作業，週考，月考，出題，改卷，開會分析考試成績。參與學生的管理，特別是班主任，手下幾十號人，有問題的沒問題的，請假的，以其他理由要逃課想請假的，爬圍牆的，打架的，班上搗亂的，睡覺搗亂的，週末沒來學校的，都要做學生工作，跟家長溝通等。還經常要做材料，迎檢查，班上學校裡有事分分鐘找到你處理。除了這些，還要學習，搞論文，搞課題，研究課，示範課等等，每一個都需要反覆操練，花費大量精力去做。
夢裡煙雨aa
現在的教育制度應該要改革了，再不改，以後就沒有人願意去教書了，因為老師都不敢管孩子，稍微管一下孩子就要被處分，還會被一些野蠻的家鄉責難，如果國家不重視的話，我們國家就真的完啦！！！。嗚呼！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難已！！！可悲！可嘆！建議允許老師對那些犯了錯誤的學生有一定的懲戒權利，只有這樣，我們的學堂才能有正常的秩序，還有我國的法律也應該做出修改，未成年人保護法，保護的應該是那些沒有犯錯的孩子，不能是保護犯法甚至是殺人的學生，只要是犯了法，不管他有多大，都應該受到相應的法律懲罰。
用心交流68792930
偏遠山區沒人報而已
實話實說來噴我啊
教育不受到重視，國家的強大是空談。如何才算重視教育？當國家的一流畢業生都報考師範院校的時候，國家的強大指日可待。想民國時期，教師隊伍裡出了多少大家？數不勝數！再看看建國至今，有哪個在學術上有大建樹的老師，教授？應該說，七十年代以前，老師還是得到了社會的尊重的。那個時期報考師範的學生都是比較拔尖的。改革開放後，很多優秀老師都辭職下海或者從政去了。師範專業也再招不到優秀的學生。在職的老師也心猿意馬，不能專心於三尺講臺。
