乐活光阴
对于沈先生的情况不是很了解，但是从网上也大概了解了一点！我有以下看法:
1、我一直觉得家庭教育很重要，我陪孩子很少，所以明显感觉到孩子自信心不足，因为爸爸是给孩子安全感的人，过年的时候孩子说:爸爸在家晚上就怕了！当时我差点泪奔，但是为了满足家庭经济开支，我作为主要经济来源必须奔波。幸运的是我没有忘记对孩子的教育和培养，我让老婆做全职妈妈陪着孩子成长，在这也感恩老婆的理解和支持，其实带孩子是很辛苦的！
2、一个受到良好家庭教育的孩子是幸运的，因为他会对生活充满信心和热爱，在以后的生活中会处理各种矛盾，有主见、有信心、有责任和善良的心。孩子有了这些才有了正确的人生观和价值观。当然每个人的经历不一样，命运也不一样，我很同情沈先生的遭遇，他本人也说过不愿意流浪但是生活所迫，对于他爱看书和乐观的生活态度我还是很认可的，但是我更希望他能早日通过努力改变现状，也希望他能过得更好，更希望他能以更好的形象展现给公众，现在网络发达，我认为形象得体配上爱学习的态度才能更好的传递正能量！
3、随着扶贫工作顺利开展，我相信留守儿童会越来越少，但是目前仍然很多孩子不在父母身边，我希望父母能多视频通话，让孩子不孤独，至少让孩子知道你们很爱他们，也多沟通有利于孩子成长。另外希望老师能多教孩子传统文化，让孩子懂得感恩理解父母，让更多的孩子学会独立，感恩老师充当父母的角色陪着孩子们！
以上只代表个人观点！不足之处还请见谅！期待高手的指点！
家长小雷
这位朋友提出这个问题啊，我有一点看法，沈先生不存在家教缺失，他的情况是，父亲处处为他做主，取代过多。是典型的封建家长制陋习害了他。为不重蹈复撤，留守儿童乃至更多的家庭在家教上须以此为鉴。
据我所知沈先生先生的父亲对他的教育要求是非常苛刻的，他不能有自己的想法，必须按照父亲的愿望来办，在他报考大学专业，填报志愿时也是按照父亲的意愿来填的，因为他用父辈的经验判断，那个专业将来好找工作，吃得开。
但他父亲没有考虑到他是在为孩子选择专业，应当遵求孩子的的意愿。他知道孩子酷爱绘画，知道流浪26年以后，他的这个愿望没有得到实现，还成为心底的一个痛。
因为父亲过于强势，干涉取代太多，使孩子被动学习自己不喜欢的专业一直不快乐。毕业后选择单位还是父亲一手操办，到了审计局上班。
因为长期压抑，变得胆小，不自信，使他不敢表达，产生了与人沟通的困难，丧失了对工作应有的热情。导致人人觉得他性格有点怪，甚至把他当做精神不正常，还把他送到精神病院去治疗，他也无力反抗，反抗也没有用。
他成长的不幸来自家教，来自父亲的独断专行，因为父亲，他从学生时代到成人后上班，一直不快乐。直到他从精神病院出来，单位也没有问候他是否回来上班，对他十分冷漠。
在这种情况下，他为了给心灵点自由，他必须寻找属于自己的生存方式，他害怕回到压抑的单位，不愿再受制于父亲，最后只好将自己流放江湖——流浪街头，只有在流浪中，才得实现愿望:看书、画画搞垃圾分流，做自己想做的事。
苛刻的家教，加上单位不人性的管理，是产生流浪大师的不幸沃土。
从沈先生那里我们得到一个经验教训，如果希望孩子将来成为一个独立自主，身心健康的人，不希望自己的孩子成为街头流浪的沈大师，现在开始就注意家教方式 ，不可放手不管，也不可管的太死。学会平等对话，尊重的孩子，多听取孩子的建议，了解他内心的愿望，而不要固执己见，过多代替孩子做决策，他的人生有他做主。
远方的事件
这个问题有问题呀？流浪大师己被捧上天了，是自小缺教育的人吗？这大师满腹经论是哪里学来的呢？不会是游历人间，拾破烂拾来的吧？
现在的青年，啊啊！是好多姑娘都要以身相许了啊？
想起鲁迅先生的《Q正传》阿Q一旦坐上皇位，美人也会左拥右抱，更有孔已己的"多胡哉，不多也，我们的流浪大师，谁敢说他没有教养。
在这个世界，世人笑我痴，我笑世人傻，大师我不敢恭慰，我只用冷眼观螃蟹，只当看个皮影戏吧。
乐和先生是为人之师，完全可以教学大纲来教书育人，同时也奉劝媒体中教育界作者，对流浪大师，別道听途说，在不了解实情的情况下，去给别人当拉拉队。这种病态的偏激思想，是说社会太黑暗了，还是共产党埋没了人才，拉个乞丐当大神，唯恐社会太安泰吧？高尚的人，谁会坠落成乞丐。
我在大师的脸上，只看见一双无神的浑眼，完完全全精神病的眼，大神，多么可笑。
曾宪全110401818
我孤陋寡闻了，是知道有一个流浪汉沈巍，也是知道网间封为“流浪大师”，甚至还无意间看到过一个所谓的他的声明，说自己生活得很好，不需要捐助，也不需要更多的关注，只想安安静静的过自己的生活，为并不了解他家庭教育的“缺失”，但是就留守儿童和家庭教育的缺失问题，我想说以下几点：
第一，留守儿童是个社会性的问题。
发展中的中国，有着大量的留守儿童。
工作原因，我接触过很多留守儿童。从个人成长经历而言，我自己曾经也是一名留守儿童。
造成这个现象的，有家庭的原因，有社会的原因。
第二，留守儿童缺乏的是关爱和陪伴。
留守儿童，缺乏的是关爱和陪伴。
爱是最能温暖人的，而留守儿童的生活现状，对父母爱的缺失往往让这些孩子们极度渴望被爱。
拿我自己举例，我的留守生涯，从小学一年级持续到高考。物质方面我不缺乏，父母考虑到我一个人在家，给了我很多同龄人都没有的零花钱，我的物质是富足的，但是对于家庭的完整性和爱的渴望，却是缺失的。
所以留守儿童除了物质方面的需求，更多的是精神层面的爱的陪伴。
第三，家庭教育的缺失，源于父母的意识不够。
留守儿童一定家庭教育缺失吗？
不是的！
非留守儿童就一定家庭教育不缺失吗？
当然也不是！
家庭教育的缺失，和留守不留守无关，重要的是父母的意识不到位。
一个有家庭教育意识的父母，即使迫于现实不得不让孩子留守生活，也会及时和孩子沟通，建立良好的关系，同时用不同的形式及时关爱和陪伴孩子，让孩子心中充满爱，让孩子明白基本的做人做事的准则的！
但是没有家庭教育意识的父母，比如热播剧《都挺好》中的苏母苏父，有家庭教育意识吗？显然是没有的！
所以家庭教育不是和留守生活有着必然的关系的。
回过头来，再说流浪汉沈巍，每个人都有选择自己生活的权利，他选择流浪的生活方式，没有干扰他人，没有给他人增添麻烦，为何不能让他自在的生活呢？
每个人都有选择自己生活的权利，尊重他人的选择权就好！
宸妈碎碎念
把流浪大师沈巍的流浪等同于“家庭”教育的缺失是合理的。而把流浪大师流浪类比成留守儿童也是不对的！
留守儿童是处于一个需要被教育的状态，没有自我选择、甚至自我保护能力。他们的思想价值观都还没有成型！
而流浪大师的流浪是“学成归来”之后，是成型定性之后。
所以说，如果非要说流浪大师对留守儿童有什么启发？只能奉上“君子慎独”这几个字。
也就是说，人在独处的时候，如何去完成完成自我反思和成长。这一点上，流浪大师流浪的同时坚持对传统文化的学习和思考值得借鉴
老易说事
我认为沈巍与流浪儿童不能同日而语。我所从头条新闻及各媒体所了解的沈巍他并不是留守儿童。他是家中长子，身下还有弟弟和妹妹们，他所生活的环境并不像留守儿童那样缺失父母的陪伴。而是人的价值观念不同。他虽衣衫褴褛，但是他用知识武装自己，依然于芸芸众生中独树一帜，他又似一朵奇葩开在祖国娇艳的花朵之中。他仿佛有先见之明，有仿佛“举世皆浊我独清”的另类的活着。所以从某方面讲他缺乏的是世人的理解，也许是人与人之间的人生观与价值观不同使得他被世人排斥，不被理解与接受。因为我们即使拥有和他一样的理念，也很难日复一日，年复一年的坚持。所以我认为沈先生的境遇是不被理解所造成的。而相反的“留守儿童“是缺失父母的爱的，是被隔代所抚养大的。他们内心深处对父母陪伴的那种渴望是非常强烈的。当然不同的生长环境会造就不同的人，衍生出不同的性格。如果生活在有爱的家庭里，他的性格是非常外向，开朗，阳光的。虽然都是隔代带大的，有的被娇惯纵容，性格可能会乖戾。因为纵然是亲人，但毕竟不是自己的父母，所以有些时候也很难沟通。因此我认为留守儿童缺失的是父母的爱与陪伴，而沈巍缺的不被理解，甚至是误解。二者不相同。
健康意念
流浪汉沈巍，可不能说是家庭教育缺失，不但不缺失，按照现在获知的资料，那是相当的正能量，捡垃圾，不是因为差钱，人家卡里还有要十几万呢！主要是倡导垃圾分类，所以你可以理解为是流浪大师的一场行为艺术；出口成章，人家一边流浪一边看书，书看得多了，出口成章无非是顺带而来的结果。至于对现在的留守儿童有什么启示？这是两个问题，因为情况完全不一样，流浪大师是“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”，但现在的留守儿童，渴望父母的陪伴，却因为现实困境，导致很多家庭父母和子女两地分离，当然，这不是一句“父母陪伴，才是对孩子最好的教育”可以解决的，在很多偏僻的农村，打工就是一个家庭最主要的收入来源，但凡在老家有活路的，谁愿意背井离乡？所以，针对留守儿童的问题，需要的是国家层面的力量，比如对在城市务工人员的子女，在居住条件上，给予照顾，甚至对正当就业的民工出台租房补贴，对民工子女的城市入学问题，给予和城市孩子一视同仁的待遇，这才能更大程度的解决留守儿童的问题。
天问观世界
首先，沈先生不曾是留守儿童，从小就在家人的陪伴下成长并顺利地完成学业参加工作。
你说的是，现在的留守儿童缺失家庭教育如何对待的问题！在这个问题上只能谈点我个人的看法！年轻人为了生活外出打工，留守儿童有爷爷奶奶的，自然不会有太大问题，但成长的过程中也总会有这样那样的事情发生，在处理事情的方法\\过程\\态度上，总有不同于父母之处，对孩子的心灵会有一些影响，这也不是大问题！而无爷爷奶奶照顾的‘野孩子’就不同了！遇到大小事情都要自己去扛，对他们幼小心灵会有创伤！
我认为社区应该担起照应这些留守儿童的责任来！就是让家长出点费用，他们也是很乐意，很高兴的！
大唐141959607
这个问题比较难回答，
我们现在的人群会用定势思维回答沈巍先生的家庭教育问题。
首先家庭教育是传导式教育。
70年代家庭教育父母传导给孩子，大孩子传导给兄弟姐妹，大部分家庭都是大家庭多子女，沈巍先生家庭教育没有问题父母给他的传导是完整的家庭，完整的社会群体。
其次沈巍先生心理架构是牢靠稳固的，许多家庭和单位像沈巍先生这样捡捡单位的垃圾给予合理的处理，都能正确对待合理处理的，家庭成员和单位都没有引起什么过多反应的。
第三、个性化需求应该得到认可和合理的容忍，家庭教育的传导是道德传统文化的传导。
冯玉春5
让孩子有良好的父爱母爱环境，培养有明辨是非能力，接爱良好的高等教育，成为对人类，国家，社会，家庭有用之人。
