茶餘飯後八八卦
你嚇著寶寶了！4歲在讀幼兒園小班，《教育部幼兒指導教育指導剛要》明確規定不能在幼兒園階段寫字。從你發的附圖看，你和孩子所在的幼兒園過早要求孩子寫字，違背了幼兒的身心發展規律，會影響孩子的小手的肌肉正常發育，或會影響孩子上學的積極性，百害而無一利。
一、為什麼幼兒園階段不能要求孩子寫字？
受限制的（在生字薄的田字格內）一筆一劃的寫字，對手的小肌肉要求很高（像要求幼兒用線穿針那樣）。這階段的幼兒手指的小肌肉還不適合做這麼精細的活動。強硬要求幼兒完成，會對孩子的身心發育造成消極影響。
二、為什麼部分家長和幼兒園在幼兒階段就急著要求孩子寫字？
這是因為對孩子識字存在很大的誤區，認為孩子正確寫一個字才算識字。
事實上，《教育部幼兒指導教育指導剛要》是鼓勵幼兒認字的：運用多種形式，引發幼兒對漢字的興趣，發展幼兒前閱讀能力，為將來識字做準備。
《綱要》也提倡發展幼兒的前書寫能力。
但前閱讀能力和前書寫能力都不等於“寫字”。
三、如何在符合孩子天性的前提下讓孩子早點認字？
A、據形判別識字
幼兒對形象形狀的識別能力強（孩子拼圖比大人還玩得溜），速強發明了《據形判別識字法》，選擇一些讓孩子已初步圖形並能發音的圖+字，讓幼兒逐個判別字形，從而高效認字。
B、認識象形字
漢字是畫，是詩，是故事，也非常適合孩子認字。
四、如何發展幼兒前書寫能力，為將來進入小學正確熟練寫字作準備？
上面提到，受限制在格子內的書寫不符合孩子，但不受限制的塗鴉卻很適合孩子。我們可設計些紙面活動，有目的地引導孩子逐步學習漢字書寫的相關技能（握筆，運筆方向，方位知覺、書寫方式、書寫習慣等）
如，讓孩子在蛋糕上加點芝麻（注意從左上角到右下角，練習“點”）
再如，讓孩子模擬射擊遊戲，練習各個方向的連線。
再如，結合故事、兒歌，讓孩子瞭解熟悉字的方位。
注：以上圖片引自本人編著的《古詩成語識字閱讀》。關注@速強畫說兒童教育，有驚喜！
速強畫說兒童教育
4歲不會寫很正常啊，我孩子上幼兒園的時候，是從大班開始寫字的6歲（沒有學前班）就這也是教特別簡單的，都是智力遊戲什麼的，注重腦力發展，社會實踐課，學校有小廚房，幼兒超市，幼兒醫院，孩子可以做各種角色，上小學後剛開始是比那些個上私立幼兒園的孩子低子差些，沒有他們寫字好，快，識字量也差，但是最多兩個月就可以趕上，該什麼年齡就做什麼事！沒到寫字的年齡非逼著拿筆，不等於拔苗助長嗎？寶貝現在2年級，考試成績也是班級前幾名的，動手能力也好，自己還可以完成簡單的炒菜！幼兒園的時候不是說孩子每天認識多少字，會寫多少，會背多少兒歌，古詩，就覺得是幼兒園老師負責，教的好，幼兒園階段還是要注重孩子的腦力發展！
路過看一哈
你怎麼跟我老公一樣的心態呢！我家孩子也是剛滿四歲，讀的小班下學期。現在幼兒園教1234認字數數，今晚回家他讓孩子認數字，孩子不知道就開始生氣，還打罵說孩子沒用，我當時就說：“孩子還小呢，等長大了自然而然就會了，我們以前6歲直接上的學前班，還不是一樣可以學的好”，他就和我生氣了然後說：“別人的孩子都會了（當然那孩子已經讀大班了）以後我什麼都不管了，讓你自己教，不成才不要後悔”，家長這種心態上不對的！不要比較，特別是還拿高年紀的比較，你不可能指望你剛出生的孩子就能走路。平時多注意給他培養好的習慣，長大以後就會好了。這個時候應該是快樂成長最重要!
初夏0222
我在想你是不是有點太焦慮，拔苗助長了。
孩子4週歲不會寫字很正常的吧。
我兒子4歲多一點點了，目前就會寫一個1，其他一律不會寫。
而且不只是他，他們班的小朋友也都不會寫字啊。
現在有時候教他畫一些簡單的東西。
我出生在農村裡，4歲的時候，是沒有幼兒園的。
沒辦法，那個時候窮啊，周圍的小夥伴都是6歲才去的學校，
直接一年級。
所以4歲的年紀，正在跑著瘋玩呢。
也可能你們那的幼兒園教寫字比較早？
在我們這邊，還沒開始教寶寶寫數字呢，
更別說是別的字了，。
現在寶寶學的就是開發智力之類的。
比如蒙數什麼的。畫一些很簡單的東西，認識數字。
不要著急，孩子的成長是一個自然發育的過程，
慢慢的，該會的一切都會學會的。
佛系媽媽育兒
我的天，您確實問得是4歲不是14歲吧？！我想請問您本人是幾歲會寫字的？我是85後，在農村長大，我們那時候的幼兒園那就是村裡指定一個老師，把全村夠年齡的奶娃娃集中到一起看著，讓他們有基本的秩序就可以，我記得沒錯的話是上了一年級老師才開始交拿筆，寫字，我覺得我也沒有落後到哪裡！
現在作為家長，我也從來不會要求孩子寫字，老師讓寫我們就寫，不讓寫就不寫，孩子該玩兒的時候就得玩，懂事兒就開始學習各種課程還有什麼童年可言？我主張在孩子該玩的年紀就要使勁兒玩兒！
再者，每個孩子發育情況不同，有的娃娃不滿週歲就能說話，有的娃娃過了兩歲還不開口，但是我不覺得他們有什麼不正常，都是作為家長瞎著急，每個孩子都是一朵獨一無二的花兒，我們作為父母要做的就是施肥澆水，而不是揠苗助長。
嘟蜜蜜
四歲孩子不會寫字十分正常，我別說四歲，六歲都一字不識，當然我們那個年代的人都差不多，父母沒文化。但我兒子五歲之前都不識字，近五歲半才教他自己的名字怎麼寫，爸媽的名字怎麼寫，但他一歲能說話就教數數，一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一，二歲後可以數到十，而且十九八七六五四二一，數的十分精準，一口氣數完。學唱兒歌，簡單易記的詩句。父母是孩子的啟蒙老師，教小孩一定要教他尊敬孝敬父母爺爺奶奶及長輩，友愛小朋友，有好吃的東西一定要他先給爺爺奶奶父母及長輩和小朋友，那怕好吃的東西不多也要分到，要讓他那怕自己不吃也要給，讓小孩養成良好的習慣，以孝培養德，為今後他進入社會打下堅實的基礎，這才是根本。當然，作為父母誰不想孩子長大能成龍鳳，但，國家主席總統總理首相只有一個，就是部長加上省長也不到一百號人，我國人口這麼多，幾個能出人頭地？！教孩子做一個有人格，不損國格，有一顆美好的善良心，這才是正教，其他是普教！
禮輕情義重
我覺的完全沒必要擔心，這應該是很正常的現象吧。孩子一般在五歲之後才是識字的敏感期，在此之前，他連識字都沒興趣，別說是寫字了？我覺的這位媽媽有點強人所難了。 我是一位90後，想想我六七歲才開始上學，在這之前很少接觸學習這方面的東西，但是這並不影響我將來考入一個優秀的大學。雖然現在孩子們上學普遍比較早，可能兩三歲都送到幼兒園，但這只是為了系統的訓練孩子的情商和智商水平，絕不只是寫字背書， 而且現在孩子寫字過早，筆畫順序不對，以及握筆姿勢不正確，對將來上小學影響很大的，糾正起來會麻煩很多。 如果您真的不想孩子輸在起跑線上，現在最要緊做的，就是少抹殺一些孩子原始的天性！比如走平衡木、串珠子、滑滑梯、搭積木、玩沙子、多去遊樂場，那才是真正地訓練。別以為這都是玩，沒有用，其實這很能鍛鍊孩子的平衡力、協作力、以及和別人的溝通協調力。過早的讓孩子去寫字，有可能只會更早的讓他喪失學習興趣，對孩子未必是好事，還是順其自然吧。
娛小妹在線
我是一名從教多年的幼兒教師，同時也是一名家長，對於“孩子快四歲了，還不會寫字”這個問題，分享一下我的個人觀點和經驗吧！
在幼兒園小班、中班，經常都會有家長抱怨：“小孩去學校那麼久了，怎麼一個字都不會寫？連筆都不會拿”？
幼兒園小班、中班的小朋友年齡階段是在兩到四歲之間，這個階段的小朋友的手掌肌肉發育的不是很好，如果過早的握筆，那麼就很容易造成的小朋友的手掌、手指有稍許的變形。
國家教育局規定不能教太小的小孩寫字，認字，其實這也是為了小孩能夠健康成長。但是私立幼兒園為了能夠擴大生源，往往會灌輸小孩很多的知識，少不了過早的要求小孩寫字（其實這都是為了滿足家長的要求，要是這個幼兒園什麼文化知識都不教的話，估計也沒什麼人去讀，特別是農村）。
我家小孩三歲多了，讀幼兒園中班，也不會寫字，連筆都不會拿。平時的作業都是讀書認字，需要拿筆寫的就是連線了。他除了不會寫字之外，還是懂很多東西的。這個學期才開始上幼兒園就已經懂得幾十個字了，有時候想想那麼小就懂那麼多，真的好嗎？（下圖是我家寶貝認識的字）
有時候我們也沒有必要拿自己的小孩跟別人的比，畢竟每個小孩的認知發育都是有區別的。很多東西只要年齡到了，我們一教他們就很容易去接受。作為家長的，真的沒有必要操之過急。你們說呢，歡迎分享(✪▽✪)你們的觀點！
我是幼兒我最棒，專注於幼兒健康成長，如果你喜歡我，請為我點贊，並關注我吧！
幼兒那點事兒
孩子快四歲了還不會寫字怎麼辦？一般情況下，4歲孩子的手指發育還不完善，對於握筆與運筆掌握的不好。要孩子規規整整的跟著寫字他會覺得不耐煩，大人要求得越嚴格他就越會反感，甚至是逃避。
通常情況下，現在很多孩子在大班的時候才開始正式接觸“筆”。所以根據題主的描述您的這個要求，可能對您家寶貝有點期望過高了。
平時你可以陪你家寶貝練習畫畫，其實孩子在畫的過程中也是在體驗握筆、運筆。這更加有利於孩子以後的寫字兒。平時也可以和孩子一起折一折紙、剪紙，多動手有利於發展孩子的動手操作能力。
暖心秋媽
4週歲前寫不好很正常，家長要有耐心，等到四歲以後就會好很多，這裡說一下影響寫字的幾個因素。
1、穩定的姿勢控制及平衡能力
試想一個孩子坐著歪歪扭扭的，還能寫好字嗎？很多人以為孩子只是坐不住，事實上，不僅僅是坐不住，更多的是姿勢控制不佳（核心肌群耐力不足）。姿勢控制不佳又會導致平衡功能不佳。坐位下的平衡也是很重要的，把握不好，孩子分分鐘坐著就想趴著。趴著還能好好寫字嗎？
<strong>
2、手部抓握筆的能力
手部抓握涉及到手部精細，而手部精細涉及的內容也很多，例如肩肘腕的控制及發展，手部肌張力，手部關節肌肉的控制及靈活性（肌力耐力，手弓，各個功能性動作等）。
這裡需要強調肩肘腕的控制及發展，就好比一棵大樹，樹幹就是軀幹，而上肢就是樹幹發出來的枝幹，五指相當於枝幹延展出的小樹枝。如果樹幹跟枝幹生長不強壯，那麼小樹枝生長出來也是很脆弱的；同理，樹幹跟枝幹強壯了，小樹枝自然而然就強壯了，並帶動著枝繁葉茂（技能飽滿）。
<strong>
<strong>
3、開始書寫年齡不宜過早
我們都知道每個年齡段都有不同的發育特點，過早地書寫，孩子的書寫技能 還不成熟，有點拔苗助長的意思了，容易引發孩子的挫敗感。我們不妨先從塗鴉畫畫開始，讓孩子快樂地過渡到書寫年齡。
4、寫字力道的大小
這部分涉及到本體覺的區辨能力及經驗的總結能力。本體覺的區辨的其中一點就是力道控制的大小，根據學習與經驗，提高對力道大小控制的把握。
5、視知覺的要求
包括眼球控制能力、手眼協調的能力、視覺區辨能力、視知覺整合能力，而不是單純地眼睛看到就行。
6、認知基礎
包括記憶力（視覺記憶力、聽覺記憶力、短時記憶、長時記憶等），形狀大小、圖形的區別、筆畫的長短的認識等。
7、警醒度
保持一定的警醒度是學習的基礎。對於有調節障礙的孩子（警醒度過高或過低），需請專業人士進行針對性地調節。對於注意力容易分散的孩子，我們需要分清到底是感統失調，還是現實生活中某些物品吸引住他的注意力了。
8、電子產品的影響
有研究表明，長期娛樂電子產品，會使孩子的學習興趣下降，注意力分散，無法集中精力長時間做一件事情（除了玩電子遊戲，囧）。所以，家庭宣教中，需要注意這一點。
