春雨97910472915
讨论现在的教育是进步还是退步，需要至少从四个纬度去看：
一，从时间的纬度看，教育是否满足其当前社会的需要并促进社会的发展进步。毫无疑问，新中国成立至今的发展速度和取得的显著成就，证明了过去几十年来，教育整体上是进步的、成功的。然而，教育如同衣服，并不能总是适宜而合体，之于社会发展趋势、快慢、需求等，往往被动而行，反应迟缓，需要更加主动、敏锐、及时、适当。中国现今正处于新的发展起点时期，正在从落后追赶的学习应用型向并行和超越的研究创新型转变，这可从未有过、也无样板可借鉴啊，必然整体感到敏感、迷茫、焦虑，这需要教育对未来的趋势和需求做出反应、回应和保证，也需要国家战略、法制和政策的回应与保证。可喜的是，这两者都在积极并努力而行！大众普遍并极度关注！所以，未来可期！
二，从受教育程度看，即将普及高中教育，这在历史上，是一个前所未有的新高度，是巨大的进步。
三，从受教育的比例来看，虽然有超过一半以上的人跨不进高中的门坎，但几乎是实现了全民义务教育，这在历史上，也是一个前所未有的新高度，是巨大的进步。
四，从人的自我认知和完善，以及家庭化、自然化、社会化程度来看，在改革开放后，受外来思想和文化的冲击，混乱而多元化了，传统主体弱化或崩溃，新的认知、思想和观念难以统一和深刻。更多的人，一味追求金钱、虚荣和享乐，而将对自己、对家庭、对自然、对社会、对国家的关爱、责任和义务嗤之以鼻，抛之于脑后，不管不顾，甚至害人害己、违法犯罪。这是当今社会问题的主要原因，也是大家不满政府和教育的主要原因之一。从这个纬度看，教育是不力且失败的。
所以，仅看到教育取得的巨大进步和成就是远远不够的，而看不到未来、需求和危机，并积极采取有效的方略和行动是极度危险的，特别是处在如今的国家环境和社会、科技的发展状态下，既有的教育体制和要求，已经渐离了社会发展的要求，制约了社会的发展进步，特别是对“人”的教育发展的作用背离了预期。
在从应用型人才的培养向研发型人才培养的转变过程中，教育的改变没有跟上节奏，加上社会功利和竞争言行进入教育之中，于是乱象丛生，焦虑和成本犹如陨石直撞地球并爆发。这不是任何个人和家庭能解决的事，需要国家的策略、制度和政策的指引和支持，头痛医头，脚痛医脚的办法只是表面文章，并可能掩盖和恶化根本问题和矛盾。改革需要时间，而孩子的教育从应试转向全面素质培养，不仅需要时间，更需要养育观念、知识、方法和技能的更新和储备，也需要将孩子从一味地学习知识的时间中解放出来，将至少一半的时间回归于非书本知识的素养的认知、体验和养成，因人而学、因人而教、因人而育，没有筛选，让每一个孩子都尽可能地走上更高的台阶，真正实现人的全面健康成长和发展。如若此，才是教育的本分和成功。
Jerryson
我是一个老太婆。我觉得我们那个年代的教育，跟现在比，我觉得现在落后了。以前我们光是老师教，没有家教什么的，但我们的成绩照样很好。可现在呢。没有家教。光是老师在教室里教。家长不请家教。这个学生的成绩肯定上不去。就是上去也是极少数，极少数。我们那时。真的是全靠老师教出来的。我以前是在杭州灵隐小学的，班主任叫梁尔英。现在的班主任。跟我以前上学的，班主任相比。真是相差得太远。现在想想。我以前上小学的班主任真是太好了。现在的班主任跟他根本就没法比。在此。我真的要谢谢，我小学的班主任。我有好的成绩，考上了杭州女子重点学校。可是没有赶上好年代。69年响应党的号召、去了黑龙江这边。但是我还是很感谢，小学的班主任，很想她的。
小小小仙仙1
现在老师和过去的老师没法比，没有可比性，我是60后的，就我来说，学习不好小学，老师放学给我补课，晚上，因为我家穷，没钱教学费，两元钱学费，老师特别有耐心，星期天休，老师不休息，老师到每个学生家里家访，让学习好的代着学习不好的给讲课题，分小组，到时学习成绩上不来老师在给补课，我在看现在的学校，在我学习班里不好的，放在现在我也是个中专生，那时我提都提不上学习，我现在去外面办事，让我签字，都以我有文化的人呢！😄😄😄
往事不堪回首194540370
对于“今天的教育是进步了还是退步了”这一问题，我想从我的切身经历与感受来谈谈：
1、从学习的负担来对比
过去的孩子书包很轻，小学生的书包里除了几本必备的课本以外，只有一两个小本子，还是用一张大白纸裁成32开，然后用线装订的。如今提倡减负这么多年了，再也回不到过去那种书包的重量了。以前中小学课程表上都有好多“自习课”，如今的课程表上已经排得满满的，再也见不到以前的“自习课”了。
2、从学习主动性来对比
过去的学生放下书包后，就是帮着家里干活。晚上点着煤油灯，看书学习，熬到深更半夜，还不觉得苦。如今，有了光线充足的照明，学生还不想读书。如果不是家长和老师逼着，能有多少孩子愿意学习呢？过去的学生上学，早上有几个需要家长喊起床的呢？如今的学生，早上为了不迟到，家长喊了一次又一次。
3、从创新能力来对比
过去，有小学毕业生做了教师，从小学一直教到高中，教学成绩还顶呱呱的。如今的大学毕业生不一定能教好小学生。过去的中专生都能创造出一流的科技发明，如今的博士生也很难有科技创新之作。
4、从实践能力来对比
以前的小学生，哪怕考试只考了二三十分，回到家，干起活来，样样精通。现在的高中生，门门都是90多分，回到家里，连饭也不会做。
5、从尊师重教来对比
以前，家长见到老师会说：“老师，我家孩子要是不听话，尽管打，我不找你。”如今，家长见到孩子会问：“今天老师打你没？要是打你，我去找他算账。”以前，孩子要是考不好，家长会责怪孩子：“你为什么不用功？”。如今，要是孩子考不好，家长首先去找老师：“我家孩子成绩怎么下降了？”
综上所述，如今的教育，从表面上看，仅仅是一种“功利式进步”，即：学习的课程多了，学习的内容丰富了，学习的内容也加深了，学生的考试分数也上升了，大学生变多了。但是，当我们静下心来仔细思考一番之后便会发现：学生的乐趣少了，学习主动性降低了，与社会脱节了，与生活不沾边了，与教师更疏远了。
我认为，在“功利式进步”隐藏的背后，是教育形式化造成的创新实践能力的退步。大家认为呢？
孙老师讲堂
是退步了，师德退步了，每个人都在向钱看齐，老师也不例外。就说我小学一到三年级的班主任俞老师，那真是好，真的是和蔼可亲。我是小学一年级第二学期从别的学校转到俞老师的那个学校，刚去那一天，因为比较胆小，就不停地哭，俞老师抱着我哄我，还弹琴给我听，还有数学老师也给我讲故事。俞老师是对每个孩子好，不管是成绩好的同学还是成绩差的非常调皮的同学，都非常好。可惜的是她后来得了重病不治身亡，我会经常想起她，怀念她。反观我孩子一二年级时的班主任，那真是差得太多。
秋烛依影
我是八零后，是两个孩子的妈妈，在我小时候跳皮筋，那是一个自己最爱玩的游戏，曾经觉得，这个游戏会玩很久，现在的孩子都不知道还有那个游戏，现在的孩子没有时间玩，每天都去补课班，真的学到自己想学的东西了吗，学习好的依然很好，学习不好，去多少补课班都白费，不能说现在的教育不好，我的孩子都是小学生，九年义务教育，不紧紧是老师孩子的事，更是家长的事，焦虑，现在的家长都这样，为了上什么补习班，苦恼，没有自我时间，每天陪着孩子心力焦脆，我上小学的时候没有补课的，没有手机，没有微信，不会时不时的看看手机，老师群里点到自己的孩子了吗，老师在群里发什么了，是什么作业，错过了，没看到，会不会受到影响，，不能安静的待着，现在的孩子都比较偏胖，没有玩的时间。高热量的食物，看着美味，胖乎乎的小脸现在看着好看，他们会有一天长大的，这些是否对他们身体带来伤害，没有好的身体，会有未来吗，家长都是敢怒不敢言，对老师做的对的错的，都得照单全收，稍微妥协，就去老师家写作业，这是现在教育的悲哀，不知道，这样的孩子长大，会都是祖国的栋梁吗？
一切皆有可能841603
就在刚刚，晚上10：30的时候，我从学校回到了家。我的学生10：30回到家后可能还要加班学习到12点。
更让我惊讶的是，在我办公室里，有一位同事的小孩，上初二，每天晚上放学就来写作业，一直写到10：30还写不完。事实上，她每个周末都来写作业。我看了看她们的作业，很多已经是我们以前高中才学习的内容。
现在的教育成为了这样：幼儿园要学小学的内容，小学要学初中内容，初中要学高中的内容，高中要学大学的内容。大家都怕落后，因为落后就意味着淘汰。
这样高难度高强度的学习除了剥夺了孩子的童年，除了为了选拔而选拔外，还有什么意义呢？
更可怕的是，这种攀比式过度学习已经开始向农村蔓延。我的一个亲戚的小孩，在农村一所小学上五年级，原本没有补课，没有兴趣班，没有过度作业。但18年过年回家，我发现他也开始上补习班了。每周末送到县城去上一天培训班。因为再不上补习班，父母担心他与城里的孩子差距越来越大。
2000年，我12岁，上小学五年级，放学后很快就写完了作业，然后就跟小伙伴一起写作业。
2003年，我15岁，上初二，春天的某个周末，我在河里摸鱼。
今天的孩子，会做的题越来越多了，花在学习上的时间越来越多了，但是教育真的因此而进步了吗？
青哥说教育
本人60年代初上的小学，一年级没怎么学，基本上是边玩边学，小孩记忆好，听一遍，看一遍就能记住了，考试一般九十多分。学习没有压力，算术(现在叫数学)，语文，常识(自然)，写字(毛笔字)，珠算等。体育设施很差，学校只有一块球场，有两张乒乓球台，下课就泡在乒乓球桌旁或是兰球场上。星期天大多是到附近郊外农田里和水塘里钓鱼摸虾，抓鳝鱼等，晚上没有家庭作业。现在回想起来，小学是幸福的时光。只是命不好遇上了十年动乱(文革)开始，只上到小学五年级，还差一年就上中学了。到了69年所谓复课闹革命，66，67，68届小学毕业生(实际上67，68届没有上完小学)全部进入中学上一年级，中学当时是两年制，就这样两年过后进工厂的进工厂，当知青的下农村接受贫下中农的再教育，少部分人恢复高中后进入高中就读(也是两年制)，毕业以后也是下乡当知青接受再教育，这就是60年代小学生的读书经历！
用户933978120762
我上学的时候，报名学习都是自己，老师没见过我父母。不知道我兄弟姐妹几人！我照样可以名列前茅。
有QQ群的年代，从来没有一个老师建立一个QQ群，在这上面布置作业。
有了诺基亚摩托罗拉手机，也没有一个老师通过发短信布置作业。
自从有了智能手机，老师连作业忙得顾不上判了。
今天家长批改练习册，明天检查数学作业错题，后天老师要你考英语单词，再过一天叫你考语文生字，国学背诵……甚至上了初中，有的父母根本不会数学题。好家伙答案发给家长，你照着答案判卷子……初中的学生已经大了，有了自己的主见。家长干预过多，逆反心理非常严重。你自己都不会，凭什么管我？
老师开家长会，凡是学习好的学生，都有一个肯陪伴孩子读书的家长。学不好都是家长的过错，有什么样的家长就有什么样的孩子。说辞一套一套的，吃不了学习的苦，你要吃社会的苦。老师管不了你，社会会给你教训。如果成绩不好，孩子一无是处。
可令人奇怪的是，那些学习不好的同学，也许是出社会早，早早便找到了自己的定位，过得风生水起。每个人都有自己的优势和特长。不是每一个孩子都是学霸，凡人居多。
如今的教育，让家长参与过多，家长还有家长的责任，需要赚钱养家糊口。会育人，但不会教书。
所以说现在的教育是严重的倒退。
一个孩子，几乎被学习操控，没有为自己做主的权利。没有时间做家务、甚至没有时间洗自己的衣服、生活不能自理。是教育的倒退。
蒙古族女子
我记得我念小学时，第一次写作文，心里很慌，不知什么是作文，也不知怎么写，因为家里从没有类似的书。最后上邻居家抄了一篇，那篇作文是邻居哥哥自己写的，那是我的范文，记得里面很多错字，因为有很多红圈圈。
而现在的孩子，学校里有图书馆，家里也会给买课外书，起码知道什么是作文，也能找到很好的范文。
再说老师，我上一二年级，没老师，最后请的初中毕业学生当代课老师。别小瞧代课老师，教我们语文，数学，画画，跳舞，带我们郊游，顺带教体育，唱歌。教唱歌更逗，因老师五音不全，又想教我们唱歌，就找会唱歌老师换课，谁会什么教什么。而现在的孩孑，在一个班，数学一老师，语文一老师。有微机课，有美术课，有音乐课等，都有专业老师教。
唯一最相同的，竟争仍激烈，不学习好，仍被淘汰
