今天給大家分享的書是《如何培養孩子的社會能力》作者：默娜·B.舒爾博士提出了風靡全球的兒童教育方案《我能解決問題（I Can Problem Solve）》簡稱ICPS訓練法。與其他的養育法不同，ICPS是通過大量的日常對話、遊戲等獨特的教育方式，訓練孩子用獨立思考來提高他們的社會適應力。
社會適應力是個人在社會中，為適應社會發展、生活、生存所必須的一些能力，它的內容廣泛，包括解決日常衝突、協調分析、邏輯思維等各種能力。
今天我們將為大家分享三個可以提升這些社會能力，同時也適用於8到12歲孩子的訓練方法，他們分別是：可笑的對話，虛擬洞察和目標與計劃。
第一部分：可笑的對話
傾聽是一種瞭解別人的方式，通過傾聽我們可以獲取大量信息，避免處理問題時做出錯誤決定，和孩子一起練習可笑的對話，可以訓練並提高孩子的傾聽能力。
這個對話需要掌握三個要點：
第一、必須隨機安排一次正確的對話，這代表認真傾聽的時刻。
第二、其他部分一定要答非所問，比如孩子問“晚上吃什麼？”你可以隨便回答一句“哇，你新買的筆記本好漂亮。”
第三、對話以十句左右最佳，練習時把對話寫到紙上，讓孩子指出認真傾聽的部分，如果回答正確，可以讓孩子自己編寫可笑的對話來練習，這樣既可以讓孩子體會到，充耳不聞的滑稽可笑，提醒孩子認真傾聽的重要性，也可以充分發揮孩子的創造力，增加孩子的主觀能動性。
在日常生活中，如果感覺孩子沒有認真聽你說話時，你可以問“還記得可笑的對話嗎？”如果直接用誇張或幽默的語氣開始可笑的對話，這樣的提醒方式不但可以迅速拉回孩子的注意力，而且還避免無效說教或者生氣發火。當孩子能夠認真傾聽時，他的注意力和與人溝通交流能力會同時得到提升。
第二部分：虛擬洞察
很多事情並非總是如表面看到的那樣，要是看不清事情的本質，很容易會引發許多不必要的誤會。比如你與一位認識的女孩擦肩而過，如果她沒有跟你打招呼，可能碰巧她在想事情或者有急事沒有看到你，而不是你所猜測的她不喜歡你。
想讓孩子弄明白這些行為表現，是因為不同的內在原因導致的，就要讓孩子進一步學會收集信息和解讀可見線索，培養孩子的分析能力，可以給孩子提供一些行為含義模糊，有不止一種解釋的虛構情景故事。
玲玲如今從遠處跑過來撞到了小芳，結果把小芳手中的書撞到了地上，這是玲玲停下來並彎下了腰...現在讓孩子判斷玲玲是什麼原因撞到小芳的？玲玲彎腰需要做什麼？不管孩子做出什麼樣回答，都不要進行評判，而是直接詢問孩子“為什麼？”讓孩子分析並說出判斷依據。
提醒孩子學會觀察人的面部表情、肢體動作等所提供的細節線索，練習時可以配合面部表情比較豐富、肢體動作稍微誇張的簡易插圖，也可以在完成訓練後讓孩子畫出故事人物的表情動作，以加強練習效果。
這是一個觀察思考和分析的過程，可以提高孩子的洞察力和邏輯思維能力，有效避免或改變孩子，遇事魯莽衝動或怯懦逃避等許多不良行為。
第三部分：目標與計劃
制定明確的目標和有效的工作計劃已成為現代人的必備技能，而作者通過大量實驗研究證實，自己決定好目標的孩子，其努力程度也是遠超父母想象的。
剛開始，要選擇一個容易實現的目標，然後根據第一步要做什麼，預估所需時間，確定實施的具體時間，思考目標障礙，寫出修改方案這五個流程，通過詢問加引導的方式，鼓勵孩子制定出一份切實可行的計劃。
比如讓孩子制定完成家庭作業的計劃：
第一、你今天有多少家庭作業？讓孩子明確自己的目標。
第二、需要先做什麼準備嗎？提醒孩子事先思考。
第三、你認為要花多長時間才能做完？讓孩子預估所需時間。
第四、你準備什麼時候開始做？讓孩子把開始時間落地。
第五、如果突然停電怎麼辦？鼓勵孩子思考可能遇到的障礙以及備用方案。
當孩子能夠獨立完整的制定出一個目標計劃併成功完成時，他的協調與組織能力，自我管理和解決問題的能力，將會得到大幅提升。
總結一下：用可笑的對話來鼓勵孩子，通過認真傾聽、仔細觀察情況來發現解決問題的線索，制定目標計劃可以提升孩子的預判能力和解決問題能力，堅持使用這三個ICPS訓練方法，可以把孩子培養成一個見微知著、守正待時的社會精英。
今天的分享希望對你在教育孩子的問題上有所幫助，也歡迎大家在留言區交流育兒經驗，大家一起共同學習。
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