大家普遍都会在单亲家庭长大的孩子身上贴标签：性格古怪、很难相处.....只要这人是这种家庭长大的孩子，那么他的所有不好都要归功在“单亲”这个“罪魁祸首”上。在学校里接触最多的就是孩子，其中不乏有爸妈感情破裂跟着其中一方生活的孩子，也有爸妈都顾不上管干脆跟爷爷奶奶一起长大的。他们的家庭状况校长都一清二楚，但凡我班里来了“特色”的孩子，他一定会提前跟我严重申明“这个可不好管，你说狠点儿没关系，单亲，从小跟她爷爷奶奶长大的.....”。那一句“单亲”充斥着满满的厌恶感，仿佛从他嘴里说出这个词都玷污了他的嘴，眼睛斜着轻蔑的一撇，尽是嫌弃。
无处安放
每每遇到这样的孩子我总是愿意给他更多的鼓励，我相信每一个孩子都是天使，单亲家庭长大的孩子同样有优点，并且不见得就比别人差。“小雅是个坏孩子，她会带坏好孩子。”这是校长反反复复想要表达的意思，不断提醒我千万看好她，别把别人都带的不好好学。小雅第一天来时见我还算有礼貌，爱笑，爽朗的笑声是她的特点，好像同谁都能自来熟。通过几天的接触，的确是发现了她有不少小毛病，嬉皮笑脸、总有借口回嘴、说话大声影响别人。在教室里“大放厥词”：“我才不会写她的作业，刚跟她吵完架凭啥写她布置的作业啊！”听她这个口气是想给我这个美术老师一个下马威吧。她的种种行为其实是在虚张声势，你瞧我什么都无所谓，你骂我我笑，你训我我也笑。她建立了自己的围城，别看她表面大大咧咧，其实她一直都有防备心理。你随口说的一句话她立马察觉到有更深层的含义然后反击你
建立围城保护自己
就是这样一个孩子，列举了她那么多缺点，我却一点都不讨厌她。她的美术基础很棒，前几节课都安安静静坐着画，偶尔大声说话被我训斥就不在说话。想试着跟她多交流，讲画的时候拍拍她的肩膀，胳膊撑在她肩膀上，想跟她靠近一点，好让她放下防备，老师跟你不是天敌，老师也想跟你做朋友。有一张几何图形她画的非常好，我拿来当典范让大家停下来学习她的优点，我站在她旁边感受到了她的紧张和兴奋，或许是第一次尝到被表扬的滋味，身体在微微发抖。之前没大没小的爱跟我说浑话，几节课以后恭恭敬敬叫一声老师，每天下午六点的课小雅三点就来教室削铅笔，怕占用了上课画画的时间。她明明可以是个好孩子，为什么就要带着有色眼镜看她，好像她只有往畸形的方向发展才对。
需要被爱包围
那天下课以后就很晚了，我照例询问她们家里谁来接她们回家，大家一一汇报以后我问小雅家住哪离这儿近吗，小雅说我自己回，离得不远，我又问有没有人能跟小雅相跟上一起走，小雅说：“我跟小玉顺路，人家有她爸接，我......”小雅的眼神瞬间就暗淡下去了，似乎感觉有点尴尬，自嘲的笑了笑不在说话，默默的收拾桌上的东西。其他人也很默契的没有再开口说话。那一刻看着这个孩子我好心疼。我也以为她豪迈的性格不会在提到父母的时候那么在意，事实证明她需要爱，需要人理解，需要一个能让她将所有委屈倾诉的地方，告诉大家她没有那么不堪，能不能不要在歧视她了。原本这些不该她承担的，她没有办法选择降生在一个什么样的家庭。
他们做错了什么？收起你歧视的眼光吧，给这些孩子们平等的待遇，他们更需要被爱包围。
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