作為號稱“考試大省”的河北，竟然取消了一年級期末考試，
轉而實施一種叫做“樂考”的測評？
不考試，玩中樂？一時間眾皆譁然......
跟著快樂沃克君，看著燕趙晚報記者的報道。
短兩天，老張的文具店撲克牌為何賣到脫銷？幾天來，李先生給孩子精心制定的學習計劃，因何用不上？在石家莊各小學，一場“悄然”興起的“樂考”給出了答案！小學一年級首次放棄試卷筆試，以遊戲、道具為載體進行“闖關”，新的考試模式的出現，讓素質教育邁出更為堅定的“步伐”，石家莊新教育理念的嘗試，已走向時代的前沿。
“樂考”因何而來？如何進行？有哪些內容？反響如何？燕趙晚報記者第一時間多方調查，為您全面呈現石家莊首次“樂考答卷”。
考試闖關
叮鈴鈴！1月16日8時，石家莊市長安區一所小學，隨著上課鈴聲的響起，一年級教室內的小學生整齊地坐好，孩子們的目光投向門口充滿期待。他們新奇地迎來了小學階段第一個學期期末考試。老師步入教室邁上講臺，她的手上並沒有試卷，只有一小沓32開的彩色小紙片，上面印著“趣味闖關卡”的字樣。
同時進入教室的還有四名學生家長。
“同學們，今天我們進行這學期的期末‘考試’，考試的方式是進行一場‘闖關’遊戲，希望同學們都能通過自己所學的知識順利通關！”老師的話沒說完，孩子們已嘰嘰喳喳討論個不停。
來幫忙的家長成了臨時“考官”。四名家長分成三組，每組面前都擺著一個小桌牌，分別寫著“認讀大比拼”、“口算大挑戰”、“課文對對碰”，班裡同學分成三組，分別參加每組的“闖關”，完成後再分別輪換參加其他兩項“闖關”遊戲。
“認讀大比拼”闖關組前，“考官”面前擺著一張紙，上面寫滿許多一年級所學的漢字，同學需要選擇其中一行，念出上面的漢字。“口算大挑戰”，同學要在口算題中選出五道數學題。“課文對對碰”則是看同學是否能從列出的數段課文中，背出其中一段。
沒有了筆試，孩子們參加“闖關”時神情輕鬆，每一位小朋友完成闖關轉身時都會露出勝利的微笑，他們揚起手中的“趣味闖關卡”，在三個闖關項下方，是三個空格，每完成一項，闖關老師會根據闖關情況在紙上蓋上一個小印章，這些印章文字不同，但都是鼓勵性話語：“你真棒”、“贊一個”、“加油”……
一個多小時，一年級各班同學們就全部完成“闖關”，舉著手中的“闖關卡”，有同學大喊：“這樣的考試真有趣！”
其實這種形式，之前就曾出現在北京的小學。多是以智力遊戲、道具為載體，激發孩子知識的實用化，以達到檢測效果。這種方式，由於取代了試卷筆試，淡化了成績，寓“考”於樂。因此，有人將其定義為“樂考”。
現今，石家莊類似場景，不止在一所小學出現。
各校都同步
1月15日，橋西區紅星小學一年級孩子完成了小學第一學期的“期末考試”——“小豆丁”期末大闖關。對於孩子們來說，這就是一場快樂的遊戲。
每個孩子都領到了闖關地圖，可自選順序完成全部10個關卡。老師們精心設計的遊戲，每關都會輻射幾個知識點。關卡涉及語文、數學、音樂、體育等學科，既有課內知識，也有課外拓展。“開心對對碰”要求用偏旁部首組字；“拼音採集站”要給拼音分類；“盲人摸象”要求辨別幾何體；“巧手搭建師”則考察空間想象能力……“神奇魔方格”這一關，孩子先擲色子，再根據色子的點數前後左右走方位。
闖關結束，500多名孩子很多說“沒玩夠”，家長們對這種形式也非常認可。紅星教育集團教導主任李綿介紹，老師們會統計每個孩子闖關時獲得獎章的數量，給出等級評定。這個評定與日常評價各佔一定比重，最終體現到《小學生綜合評價手冊》上。
李綿認為，兒童是教學的起點，也是教學的終點，因而學校將孩子視角、孩子思維、孩子活動，作為教學評價的重要維度。“單純的筆試無法完整體現孩子的綜合素質，也無法展現每個孩子的獨特性。”李綿說，教育主管部門鼓勵各學校嘗試評價模式的探索和改革，紅星小學的期末大闖關就是一種探索。
有的小學一年級還未考試，就向家長下發了通知，也明確了更換考試模式。長安區和平路另一家小學告知家長，這個學期期末沒有試卷筆試，統一進行“樂考”活動。數學考試形式是，用撲克牌擺出算式，或擺出一個有規律的數列，讓學生作答。而語文，要進行表演式角色朗讀。老師要求學生和家長準備撲克牌，因此，才有本文開頭撲克牌被買斷貨的現象。
據瞭解，今年這學期，石家莊各小學一年級幾乎都採用了這種新的考試模式。而全省其他地方，如衡水、秦皇島，其小學一年級這學期期末都還在沿用試卷筆試。
模式有依據
新考試模式的應用，並不是石家莊各小學突發奇想。
2018年，教育部等部門發佈相關要求，堅決控制義務教育階段校內統一考試次數，小學一二年級每學期不得超過1次，其他年級每學期不得超過2次。嚴禁以任何形式、方式公佈學生考試成績和排名。
河北省教育廳也於當年發佈相關規定，堅決控制小學一年級校內統一考試次數，每學期不得超過1次。
同時，石家莊市教育局也於去年發通知要求，小學一年級只在學年末舉行一次語文、數學學科監測，並由市教科所統一命題，不得公佈考試成績，除此之外不得組織其他任何類型測試。學校和教師要根據課程的目標內容，合理設計評價目標、內容與方式，採用等級制和評語相結合的評價方式，學業成績、學習表現、學習動力等評價結果採用“優秀、良好、合格、待合格”等四級評價，並從學習態度、學習習慣、知識理解、學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述。
進步的體現
對於期末考試放棄筆試的做法，孩子和家長的反映不一。採訪中，有孩子對於不進行卷面筆試歡呼雀躍，也有孩子不太贊同。“我希望考試，不考試，沒有分數，怎麼體現出我比別人更棒？”一位一年級女孩說，她之前已經和家長約好，如果期末考試自己考了雙百，爸爸就給她買價值1700元的芭比娃娃豪宅。
在現場採訪的20多位孩子中，多數孩子喜歡這次採用的“闖關”期末測評方式，但也有7名孩子明確希望進行卷面筆試。而許多家長對學校公佈的新方式很是糾結。一方面，家長對新政策的教學方式很期待，也有不少人對不進行筆試感到擔憂。“河北是考試大省，新的嘗試是好的，但現在中考、高考還是原來的模式，不進行筆試，我們無法掌握孩子在學校的學習水準，對是否要給孩子報課外班心裡沒數。”家長張先生坦言。
市民程先生的女兒在橋西區一所小學上一年級，這兩天，程先生剛剛從家長群獲知消息：下週女兒要期末考試了，但與多年來教育考試模式不同的是，今年小學一年級的期末考試已不再是傳統的卷面筆試，換成了文化活動的形式進行測評。“據說形式變化很大，可能會採用背詩詞等多種方式，具體如何考還沒說。”程先生認為，這種寓教於樂，脫離試卷的考試方式明顯是素質教育進步的體現，他和一些家長對此持肯定支持態度。
是有益嘗試
針對石家莊眾多小學一年級採用樂考、淡化分數的方式，河北師範大學文學院教授、河北省老教授協會名譽會長劉紹本持贊成態度。他認為，這是鼓勵孩子們快樂學習的一種有益嘗試。
劉紹本說，學習作為一種腦力勞動，必須要付出一定心血。但是在年齡、智力、精神的成長階段，又有差別。作為小學一年級，正是孩子們智力初開的時刻，屬於基礎教育初期階段，孩子們這個時候正處於培養學習興趣的階段，在教育共識中，也是屬於快樂學習階段。
劉紹本說，在當前中小學教育語文為主的背景下，他發現高考試卷的模式化，一度已經滲透到了低年級。比如，有些低年級的語文試卷，作文分數佔到了40%，語文基礎知識佔到了60%，與高考試卷的分數比例非常一致。“可問題是，以高考模式去對待低年級的小學生，這會給孩子們形成一種逼迫壓力。”劉紹本說，新考試模式在一定程度上，迴歸到了快樂為宗旨的基礎教育理念。
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“樂考”起“千層浪”。小學一年級新考試模式的“試水”，引發了家長、教育工作者以及社會各界對此的探討。有人認為，新模式內容豐富，符合一年級學生們的特點，更能激發學生們的學習熱情，應該給予肯定積極探索。也有人認為，現行考試製度背景下，一年級的書面考試仍需要進行強化。眾說紛紜中，人們不自覺已經進入了對教育的“自醒狀態”。
只有關心，才會討論。在未來教育理念與模式的探索中，各方聲音都值得政策制定者認真傾聽，培育孩子的成長道路，需要大家攜手同行。
聽聽他怎麼說：
多數人支持新模式
市民李先生對新考試模式十分擁護。他說，孩子上小學後，老師經常進行小測，並佈置大量習題。結果小孩回家要用大量時間完成作業。“導致孩子有時有厭煩情緒。”因此，他特別希望考試方式改革，讓孩子能從大量考試中解脫出來，也能讓家長有時間有針對性地對孩子的落後點慢慢補足。
家長杜女士對這種新考試模式十分反感。她認為，從古到今，選拔人才，哪有不考試的道理？只有通過考試，才能完全掌握學生的學習狀況，考試是試金石。再說，試卷考試與所謂的“樂考”相比，更能體現公平公正原則。尤其是小學一年級，正是心智逐漸成型的關鍵期，這個時候就該培養孩子重視考試的認知，只有這樣未來他才有強烈的競爭意識。杜女士表示，雖然學校不組織試卷考試，但她會自己買試卷，讓孩子自己考，以養成孩子試卷考試的習慣和能力。畢竟，試卷考試還是主流呢！
還有一類家長持中立態度。他們認為，試卷考試是一種常規考試，發展併成型了這麼多年，必然有它存在的價值。而新考試模式寓“考”於樂，孩子輕鬆不說，家長也沒壓力，也是一種不錯的嘗試。這類家長表示，現在孩子才一年級，等孩子參加中考高考，已是多年以後的事情，那時候我們的考試機制可能會發生變化，或許這種新考試模式更適合人才選拔，“先接受這種模式，靜觀其變吧！”
針對試卷考試和“樂考”兩種模式，記者進行了一番街頭採訪，共有20人發表了看法。結果，有15人表示可以接受新考試模式，有3人表示應迴歸試卷考試模式，還有2人表示“無所謂，都可以！”
【觀點】
老師：更多培養學生動手能力和學習興趣
劉女士是石家莊一名中學教師，對於教育局的新政策，她同樣十分讚賞。對有些家長擔心孩子不筆試無法掌握孩子學習情況的擔憂，劉老師認為，剛從幼兒園升入小學的孩子，需要一個適應的過程。首先要培養良好的行為習慣和學習習慣。其次，老師會根據教學計劃進行授課，至於一些家長擔心不筆試可能會輸在起跑線上的觀點，她不太贊成。“筆試只是一種形式，更多要對學生的動手能力、學習興趣等多方面能力進行培養。我也有好幾位同事，他們的孩子也上一年級，對期末考試不筆試的規定很支持，這也體現了石家莊教育理念的提升。”
還有一位一年級老師坦言，一年級第一學期不組織筆試形式的期末考試，確實是一次大膽嘗試。但這不代表以後都不考試了，所以在教學中老師們也不會因此而放鬆。該複習的還是要複習，該做的題還是要做：“一年級下學期不是還得考試嗎？而且有高考指揮棒在那兒管著，即使是小學，也不能掉以輕心。”這位老師說，教育改革不可能一蹴而就，需要在實踐中慢慢探索和嘗試。
校長：是積極而意義重大的嘗試
一位從教30多年的小學校長，非常支持這種新穎的評價方式。長久以來，考試成績是評價一個學生的主要標準，甚至是唯一標準。即使是近些年的等級評價，主要依據也是成績，比如90分以上為A，80分至90分為B……因而從家長到學生，都對分數格外看重。由此而產生的問題是，學生學習只是為了考高分，而不是為了獲取知識，也不是為了享受學習的樂趣。學生學習的這種動因就是錯誤的。而實際上，對於一年級的孩子來說，最重要的是激發學習興趣、培養良好習慣。期末考試放棄筆試，轉而採取靈活多樣的考察方式，正是淡化分數、引導孩子們正確認識和對待學習、幫助他們樹立自信的重要轉變。
這位校長說，教育部門明確要求小學要“零起點教學”，與之相對應的是“學前教育小學化”傾向。教育部門不允許幼兒園教授小學階段的知識，但是課外培訓機構開設了學前班、幼小銜接班，個別幼兒園也會偷偷教授。有需求才有市場。正是因為一些家長認為孩子提前學習小學知識，會給小學階段打下一個好的基礎，贏在起跑線上。殊不知，這正是典型的揠苗助長，是嚴重違反教育規律的。為數不少的孩子提前學習了小學的知識，也將小學“零起點教學”置於一個尷尬境地。而如今對學業評價方式的變革，無疑是推進“零起點教學”的一個積極而意義重大的嘗試。
【交鋒】
您支持誰的場？
針對此事，記者兼家長於一身的老叢和老謝，竟在飯桌上“懟”起來了。兩個人觀點相背，爭論最激烈時，老叢差點掀翻了桌子，老謝也說出了要絕交的狠話。兩人的“粗言碎語”整理如下！你更支持誰呢？
老叢：換種考試方式，就輸在了“人生起跑線”？
不知從何時起，“不能讓孩子們輸在人生起跑線上”根植在家長們的意識中。不希望取消卷面形式的考試，可能也是懷著這樣一種心態或擔憂。擔憂的是假如起步階段的考試，沒有“進入狀態”，是否會影響將來的一系列考試，比如中考甚至高考。
其實這種擔憂大可不必。以往卷面考試的目的是什麼？就是檢驗孩子學習的成果。目前學校實施內容豐富的“樂考”，也是在檢驗孩子們的學習成果。因此從本質上，兩種方式並沒有區別。就像我們吃飯，用慣了筷子，偶爾換次勺，又有什麼不可以？
卷面考試，儘管題目多樣，但畢竟考試途徑單一。僅書面作答，無法檢測到孩子們的朗誦能力、實用能力。所以嘗試這種互動性強的方式，比書面作答途徑更豐富，表現更多樣。孩子們在遊戲中應用到日常所學，所學又應用於實踐，這正是“寓教於樂”的一種直接表現。更能激發起孩子們學習的興趣，更有利於他們的成長。另外，起步階段淡化成績與排名，其實也給即將進入成長期的孩子們，一種心理緩衝期。隨著孩子身體、年齡等各方面的成長，他們很快就會適應卷面性質的考試。
我們不排除有一種人是應試天才，但在這個多元化的時代，考試早已經不再是成功的唯一出路。我沒聽說過那個杭州師範畢業的馬雲，將自己的成功，歸功於在學校期間每一次考試。至於那個將地球人帶入智能手機時代的喬布斯，似乎大學並沒有畢業。
人生的成功多不是來自於考試，而是來自於方向明確的不斷學習。至於“起跑線”，作為過來人，你當然明白，每天都是一次新的“起跑”，只要不放棄你的夢想，距離成功終究會越來越近。懷著一種發展的眼光看待，我們一直倡導素質教育，說不定以後中考、高考也都會發生一些相應改變。嘗試一下又有什麼？改革開放40年了，多少經驗不就是我們那些先行者“摸石頭過河”探索出來的嗎？
而在新事物誕生的萌芽狀態，我們何必為難自己，又何必為難孩子？
老謝：現行考試製度使然，需要書面考試這條“跑道”
叢老師的觀點以點概面，缺乏說服力。
首先，這種“樂考”真能達到全面檢驗孩子的學習成果嗎？撲克牌的不同組合、朗誦或背誦幾篇課文……這樣的形式只能表現學習成果的某個方面。相反，一套書面試題題型多樣、層次分明，才能全面考核孩子的學習成果和應變能力。
其次，孩子學習起步階段就淡化成績和排名，搞這些所謂的“樂考”，那勢必在孩子心裡播下一個種子：哈哈，原來成績是玩出來的。如此一來，他們內心深處就會輕視成績，並形成一種“成績不重要”的認知。孩子會覺得，他如何努力學習，卻也和其他夥伴一樣，成績上沒有多大的詫異。這樣的想法如果深深根植於孩子內心，那麼以後需要孩子拿好成績的時候，他可能就有逆反心裡了。而且，不要以為提到成績和排名，就代表著非素質教育，其實，它們更是孩子勇於競爭的載體，更是一種榮譽表現對孩子的成長的動力。而這種動力越早在孩子心中萌芽越好。
再者，叢老師說，考試早已經不再是成功的唯一出路。試問，現實世界中，有幾個馬雲和喬布斯？絕大多數人還不是通過考試走上各自的成功的！
所以我說，“樂考”不是不可以搞，平時就可以做這樣的活動啊，但至少它還無法代替期末的書面考試。道理十分簡單，現行考試製度不變的情況下，小學一年級起步階段，還是要重視期中期末的書面考試。畢竟，你的孩子將來的中考高考都需要這種模式，你沒的選擇。而“樂考”這種模式其實挺好，它可以作為一種補充，在平時學習中得以活用。
對於“樂考”，你怎麼看？
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