阅读提示：
- 美国的创意写作课程有本科和硕士两种学历
- 创意写作工作坊的组织形式有什么优长
- 怎样开办和组织创意写作研讨班
- 读书会、电影派对、诗歌朗诵会、剧场体验周等形式作为补充
创意写作
一、美国的创意写作课程有本科和硕士两种学历。
在美国，凡是开办创意写作课程的大学，一般都有大学本科和硕士两种学历。本科大约有三至四年的学制，而硕士一般花二至三年便可以拿到FMA的学位。
无论是大学本科还是硕士学位，创意写作课程毕业时，都不需要递交毕业论文，代替毕业论文的是作品：小说（故事）、诗歌、剧本、非虚构作品，甚至是一个创意设计的玩意儿，只要让毕业班的导师们喜欢，他们点头说OK，什么都可以。
与这种灵活的毕业作品方式相匹配的，是他们上课的方式都比较特别灵活。他们实行的完全不是我们国内通行授课制，即老师讲课，学生听讲。工作坊（workshop）和研讨班（seminar）是他们比较通用的教学方式。一般情况下，工作坊的形式较多。
美国的创意写作课程有本科和硕士两种学历
<strong>二、创意写作工作坊的组织形式有什么优长？
工作坊（Workshop）这种组织形式最初来自美国爱荷华大学，已经有一百多年的历史。
实践证明，这是一种行之有效的工作、教学与学习单位。不同于一般大学课程由学识渊博的教授向学生传授知识和思维方法，它一般由一名在某个领域富有经验的主讲人为核心，配备一到二名助教，以10-20名左右的学生，组织成一个单位，在主讲人的指导之下，通过游戏、讨论、短讲等多种活动方式，共同探讨某个话题，展开创意和写作。
这样10-20人的单位，类似我们国内的教学班。但与教学班不同的是，它可以根据兴趣、工作任务或者文体文类划分，进一步细分为二级单位，如小说工作坊、诗歌工作坊、戏剧工作坊、非虚构工作坊等， 6人或8人为一个小组。如果超过20人的单位，则可根据实际情况配置更多的助教，划分更多的小组。
美国爱荷华大学是第一批建立创意写作高校
在美国，多数创意写作班上的工作坊，一般由6人左右组成，严格控制教学规模。这6个人组成一个Workshop，其中有一名老师和一名助理，这名老师是这个工作坊的总负责人，围绕一个话题，进行研讨，等到一定阶段，老师让学生写作，每个学生在课上朗读自己的作品，然后由其他学生进行评点，或称赞、或批评、或提出修改意见。既尊重学生的写作创意和个性，又尊重创意写作规律，这样的写作，既可以教学，又可以讨论。
工作坊形式比较灵活，可以在教室里授课，它可以走出教室，采取田野采风、写作（夏令、冬令）营、户外互动、实地观察等形式。
工作坊没有严格的空间的局限，也没有严格的时间的局限，师生可以建立多种联系方式；比如建立网上讨论群组、网页、论坛、博客、纸面或电子刊物，随时在课堂外交流沟通，分享，及时了解和掌控教学的进度。
课堂教学可以围绕教学计划展开，根据写作的规律逐渐推进教学，也可以由项目（program）或活动（action）带动，全体成员都参与其中。后者既是教学，也是工作。
总而言之，工作坊这种形式，打破了传统的授课制，完全颠倒了教学的主体与客体的关系——虽然有老师带领，但是中心却在学生方面，老师不只是教育者，还是个组织者、服务者和协调者。
学生才是真正的主体，一切围绕着学生创意写作经验、技巧和情感的形成。
创意写作工作坊
<strong>三、怎样开办和组织创意写作研讨班？
研讨班（Seminar）是创意写作课程又一重要组织形式，是为创意写作活动中展开某一专题而特别组织的旨在引起更大范围讨论、研究、交流的会议。与工作坊（workshop）相比，其规模更大，主题更集中，形式更正规，学术色彩也更浓厚。
Seminar除了几个工作坊的所有学员共同参加之外，还要邀请相关专家、作家、行业人士做主题发言，参加人数最多可达200人（200人以上的则是更大规模的大型交流会，不属于Seminar范畴），而Seminar一般都控制在20—50人左右，少于50人的研讨班一般采用圆桌会议形式。
在主题上，Seminar就某个具体问题展开讨论，比如围绕着一部有争议的长篇小说，或者一个共同关心的写作技巧问题，而参与成员可以从各个角度发表意见，展开交流与交锋。
研讨班应该尽量鼓励和满足不同观点、意见的参与者演讲发言。一场会议不足以完成讨论，可以安排两场，甚至多场，通常安排有多个参与者演讲发言，为保证交流效果，每场演讲发言的时间设定为10-15分钟左右。
麦克尤恩毕业于英国东安格利亚大学（UEA）创意写作（MA creative writing）专业
研讨班一般由工作人员、与会人员和主持人组成。工作人员负责场地安排、会务服务、活动宣传、采访报道、会议材料整理等工作。与会人员主要由邀请专家、工作坊成员和主持人组成，一般有旁听人员参加。主持人负责会议的组织、会议的进程、问题的提出、话题的衔接转换、安排发言等。
研讨班对主持人的要求比较高，除了对研讨内容具有相当的权威和号召力之外，语言表达能力、活动组织能力、应激能力以及人际交往的亲和力都是决定会议成功与否的重要因素。
研讨班对场地也有一定要求，通常需要在正式的会议室举行，会场应提供投影仪、音响话筒、白板等演讲所需的设施，在超过3个小时以上的研讨班，还需要安排会间休息，俗称茶歇或茶点时间。
对于创意写作课程而言，Seminar必不可少，它提供了一个高端、前沿的学习机会，学生可以借此机会认识业内人士，与相关专家展开面对面的讨论。学员也可以就自己的问题或作品请教相关作家、专家。如果说工作坊能够促进具体的创意写作，那么Seminar则有助于提高他们的理论水平和视野的拓展。
创意写作研讨班
四、读书会、电影派对、诗歌朗诵会、剧场体验周等形式作为补充。
除了以上两种主要形式之外，美国创意写作课程的培训非常灵活，他们有时候把课堂放在书店里，放在新书发布会上，放在作家的书房里，还有的教师别出心裁，组织什么跨境采访、秘境探险和心理实战等活动，至于读书会、电影派对、诗歌朗诵会、剧场体验周等，都是创意写作课程的题中应有之义，不一而足了。
说明一下，本文参考了许道军《创意写作的课程模式与训练方法》和网络报道《创意写作工坊是作家摇篮？》。在此一并致以谢忱。
创意写作形式多样
閱讀更多 郝慶軍創意寫作 的文章
