隨著“80後”“90後”為主體的新一代家長走上C位，非剛需的素質教育越發受到追捧。相比上一代，新一代家長既關注孩子智力發展，也更加註重全面素養的提升。
一個繞不過去的問題是，素質教育與應試教育是否有可能從對立走向統一? 此次GES大會上再次拋出這個老問題。
與過去那種非此即彼的激烈交鋒不同，參會嘉賓普遍認為，應試教育和素質教育在方式、目標、理念方面存在對立性，但未來將會從對立逐漸走向相輔相成。應試教育完全以結果為導向，素質教育更注重從孩子的興趣愛好出發，培養孩子的綜合能力。但隨著應試教育一步步走向開放，特別是中高考改革更加強調綜合素養，素質教育和應試教育在互相融合、互相支持、互相激發層面有很大空間。將來，應試教育對於學生而言，更像一張門票，但能走多快多遠，更多取決於綜合素養。
素質教育的夥伴，也引起科技圈的密切關注。科技如何賦能素質教育，成為本次GES大會的另一個熱點。從討論情況看，科技至少可以在三個層面為素質教育加持：一是基於素質教育人群分散、選擇多元、非剛需的特點，未來在線教學將成為一大趨勢，素質培養可能會向碎片化一、興趣化、遊戲化的方向發展。二是科技加持素質教育，能夠創造出極具想象力、創造力的場景體現，極大地激發學生的學習熱情和原動力。另外，科技能夠提高學生的學習效率，讓他們在更短的時間內學習更多東西，從而學生有更多自主支配的時間去發展個人的興趣愛好，提高個人素養。
中國基礎教育已從以“教”為本到以“育”為本進行轉變，教育的終極目標，是讓孩子擁有正直、善良、誠信的品格，讓他們具備獲得幸福的能力。從這個角度出發，未來大有可為。
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