俗話說“terrible two，horrible three”，實際上真正可怕的是兩歲半，真正恐怖的是三歲半。不趕巧，柒七君家裡就有一個兩歲半的男娃娃，而柒七這個全職媽媽每天都在解鎖人生新的hard模式。
兩歲半的孩子，自主意識已經很強烈，語言發展快的已經完全可以和大人無障礙語言溝通，這個階段，他們最喜歡說的就是不要不要，最喜歡做的就是各種搗亂，你怎麼頭疼他怎麼來。因此，怎麼和這個小小的人溝通就至關重要，畢竟，他們的內心有一個大大的自我。
首先，要多用描述性語句。怎麼才算是描述性語句呢，其實就是把我們眼睛看到的情況原原本本的描述出來，不添加任何自己的主觀評價。比如，孩子畫畫時，難免會畫在紙張以外的地方，比如桌子上，牆上。這個時候，你看到了會怎麼說呢？一種說法是你怎麼畫的到處都是，媽媽不是跟你說過，不能畫在牆上的嗎？一種說法是媽媽看到你把顏料畫在了牆上。如果是你，你會更容易接受哪一種呢？第一種很明顯帶有強烈的個人主觀評價，是下意識的指責孩子的行為，而第二種就是在描述你看到的情況。大人面對指責都會下意識去抵抗，何況是孩子呢。
接下來，描述完了你看到的情況，我們就要進行第二步，告訴孩子，他的行為是不是被允許的。比如，這個時候我就會告訴七寶，顏料畫在牆上會很難清洗，希望他畫畫時畫在紙上或者畫板上。是的，如果孩子的行為是不被允許的，那你就要告訴他怎樣的行為才是你希望的或者允許的。如果你只是告訴他這樣不可以，那樣也不可以，但沒有告訴他適當的做法，那麼下次同樣的問題還是會繼續出現，當然了，即使你說了，有可能下次也還會出現，畢竟孩子的記憶很短暫，他做錯事，僅僅可能只是他忘了，所以這就需要我們父母不斷的，耐心的去重複正確的做法。
那已經做錯了的當下該怎麼辦呢？你要記得告訴孩子，犯錯並不可怕，但要學會承擔自己的錯誤行為所造成的後果。比如，七寶已經畫在了牆上，那我就會要求他和我一起做清洗工作，讓他自己感受一下清洗牆面的困難，並再次提出，讓他下次不要再把畫畫在牆面上的希望。
孩子天生就是願意配合的，只是看我們父母怎樣去引導他來配合，不要指責，多用描述性語言。這樣孩子的配合度會提高很多，這點柒七君深有體會。每當柒七君開始指責七寶的行為時，他執拗的脾氣便會上來，而當柒七君只是描述自己看到的情況並希望他改正時，他就會特別配合，
當然，說話的藝術還有很多很多，今天柒七君提到的只是冰山一角，也是自己在育兒過程中用的比較多並且很實用的一點，希望可以給更多人參考借鑑。
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