1.能夠控制和調節自己的行為是性格的( )。
A.態度特徵
B.理智特徵
C.情緒特徵
D.意志特徵
2.“積極的心態像太陽，照到哪裡哪裡亮;消極的心態像月亮，初一、十五不一樣。”屬於( )。
A.心境
B.激情
C.應激
D.熱情
3.在能力與知識、技能的關係上，下面說法正確的是( )。
A.一個人能力的高低會影響他掌握知識、技能的水平
B.能力的增強必然意味著知識、技能的提高
C.能力是掌握知識、技能的結果
D.可以根據掌握知識、技能的多少判斷一個人能力的大小
4.許多人利用早晚的時間學習，記憶效果優於白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是( )。
A.雙重抑制
B.單一抑制
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
5.學生根據課文描述想象出雷鋒叔叔的模樣，這屬於( )。
A.幻想
B.空想
C.再造想象
D.創造想象
6.提出多元智力理論的學者是( )。
A.斯皮爾曼
B.吉爾福特
C.斯滕伯格
D.加德納
7.小孩子在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相識的字讀錯，如把“入口”讀成“人口”，這說明小孩子( )。
A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.記憶能力不深刻
D.思維能力有欠缺
8.在考試時完成填空題的過程，是記憶的( )過程。
A.記憶
B.保持
C.再認
D.回憶
9.“甜蜜的嗓音”、“溫暖的色彩”這種感覺現象是( )。
A.適應
B.對比
C.後像
D.聯覺
10.艾賓浩斯遺忘曲線的規律是( )。
A.等速
B.先快後慢
C.先慢後快
D.勻加速
參考答案及解析
1.【答案】D。中公講師解析：性格的意志特徵是指個體自覺地確定目標，調節和支配行為，從而達到目標的性格特徵。
2.【答案】A。中公講師解析：本題考查的是對情緒的幾種類型的區分。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，也叫心情。沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。
3.【答案】A。
4.【答案】B。中公講師解析：白天記憶收到前攝抑制和後攝抑制的干擾，即受到雙重抑制的干擾;而早上和晚上分別受到後攝抑制和前攝抑制的干擾，即受到單一抑制的干擾;因此，白天記憶效果不如早晚，故選B。
5.【答案】C。中公講師解析：再造想象：是依據詞語的描述或符號的示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。創造想象：是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創造出新形象的過程。
6.【答案】D。中公講師解析：多元智力理論由美國心理學家加德納提出。
7.【答案】A。中公講師解析：知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，個體一般把部分當做整體來感知，把事物的個別特性綜合為整體來反映。
8.【答案】D。中公講師解析：對不在眼前的過去經歷過的事物，在腦中重新呈現出來的過程稱為回憶。對填空題、簡答題等的作答都屬於回憶。
9.【答案】D。中公講師解析：一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現象就叫聯覺。故選D。
10.【答案】B。中公講師解析：艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習完成之後立即開始，遺忘進程過一段時間後逐漸變緩。總體進程而言，遺忘的進程是先快後慢。參考答案及解析
1.【答案】D。中公講師解析：性格的意志特徵是指個體自覺地確定目標，調節和支配行為，從而達到目標的性格特徵。
2.【答案】A。中公講師解析：本題考查的是對情緒的幾種類型的區分。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，也叫心情。沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。
3.【答案】A。
4.【答案】B。中公講師解析：白天記憶收到前攝抑制和後攝抑制的干擾，即受到雙重抑制的干擾;而早上和晚上分別受到後攝抑制和前攝抑制的干擾，即受到單一抑制的干擾;因此，白天記憶效果不如早晚，故選B。
5.【答案】C。中公講師解析：再造想象：是依據詞語的描述或符號的示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。創造想象：是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創造出新形象的過程。
6.【答案】D。中公講師解析：多元智力理論由美國心理學家加德納提出。
7.【答案】A。中公講師解析：知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，個體一般把部分當做整體來感知，把事物的個別特性綜合為整體來反映。
8.【答案】D。中公講師解析：對不在眼前的過去經歷過的事物，在腦中重新呈現出來的過程稱為回憶。對填空題、簡答題等的作答都屬於回憶。
9.【答案】D。中公講師解析：一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現象就叫聯覺。故選D。
10.【答案】B。中公講師解析：艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習完成之後立即開始，遺忘進程過一段時間後逐漸變緩。總體進程而言，遺忘的進程是先快後慢。
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