誰的大碗麵
答：學習看圖寫話的孩子一般是一二年級，這個年齡段孩子的各項能力還比較弱，比如觀察力、聯想力、寫作能力等等，需要通過引導的方式來進行提升，比如孩子在觀察圖片的內容時，就是在培養孩子的觀察力，讓他們集中注意力發現其中的一些小細節點。不過此時孩子的注意力集中時間不長，加上圖片內容吸引力不大，孩子很容易被其它事物吸引走注意力。想要讓孩子動筆貝爾安親認為，主要是讓圖片“動”起來，也就是用動畫的形式還原場景，讓孩子在觀察雙師課程的時候，能夠聯想到自己的生活場景，這樣孩子在西安市碑林區大學南路分校老師提出問題的引導下，就能夠知道怎麼理清自己的思緒，然後動筆，為他們之後的作文學習打下一個不錯的基礎。
執筆畫顏卿
您好，我是一直從事一線教育工作多年的學校老師，很高興能遇到這個問題，寫作一直都是大部分人比較畏懼的事情，當然小朋友更是如此。
這個問題我真的是感觸特別深刻，因為我們班一開始這類孩子佔三分之二，開始我也一度頭疼，每次語文只能考個八十分，前面的基礎部分都做得特別好，就是最後面看圖寫話動不了筆，一般情況都是零分，我就特別著急，一直摸索著怎樣引導，而且這麼多年看圖寫話一直都是語文教學要研討的重要部分。
看圖寫話是低年級就開始的學習內容，這是為以後高年級寫作文做鋪墊打基礎的，所以第一步就得走穩了。下面我就來分享一下如何引導小朋友學習看圖寫話的經驗：
首先我得站在孩子的角度去思考，找到他們覺得困難的根源。
1、低年級的孩子，理解事物還處在一個抽象階段，並不能真正領悟到看圖寫話的本質，也就是並沒有完全懂得看圖寫話到底是幹什麼。
2、自己想的很豐富，但不會用書面語言輸出。口頭語言轉換成書面語言，需要一個過程，而我們的孩子太小，他們也還在啟蒙階段、摸索階段、發現階段，還沒有駕馭語言的能力。
其次來分享一下如何引導的方法：
一、學會觀察
觀察是第一步，也就是學會看，看不是隨便一看，要會看出一些門道，能夠獲取一些信息。而我們的小朋友看到就是一片茫然，沒有目的、沒有頭緒，不知道如何下手，那我們該如何引導他們學會觀察呢？從以下幾個方面;
1、全面觀察
幫助孩子弄清楚圖的類型，單圖還是雙圖，單圖的話重在幫助引導觀察的順序，從上到下、從下到上；從左到右、從右到左；從近到遠、從遠到近；或是從中間到四周等等，對畫面整體有個初步的瞭解。
2、重點觀察
當我們對畫面有了一個整體性的瞭解之後，在局部觀察，首先從畫面中的主要人物形象進行觀察，如形體、相貌、服飾；弄清楚人物的性別、年齡、身份；從任務的動作、表情、神態推測出人物的思想，以及他在幹什麼、想什麼等等。其次要觀察周圍的環境，弄清楚發生在什麼地點、什麼時間。
因為是單圖，故事情節並不是很清楚，我們還得引導孩子進行想像，還要讓孩子明白場景才是這幅圖敘述的關鍵。
如果是多圖的話，得引導孩子思考圖與圖之間的聯繫和變化，並嘗試用自己的語言將多幅圖變成一個完整的、內容一致的故事，通過自己的想象給故事的人物添加更豐滿逼真的形象，以及更曲折、動人的故事情節。
二、重注日積月累
1、知識積累
看圖寫話是一個綜合性的學習項目，不像其他的某一個知識點，掌握了就會運用了，而看圖寫話考察的比較靈活，需要有大量的知識庫去整合，所以每天都必須堅持積累一點，如好詞、好段、好話、好圖等等。
兒童從小就要多聽故事，愛閱讀，這樣才能接受較多的刺激，對他的語言積累和發展有絕對的幫助。推薦一些喜聞樂見的圖書吧，如童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事，唐詩，多讀一些經典。讀書的時候要引導孩子，認認生字、畫出優美字詞句，並記下來，逐步養成良好的讀書習慣。
2、生活經驗的積累
我記得我在教同學們寫動物的時候，我們班好多同學都不知道兔子是四條腿；鴨子是兩條腿；熊貓愛吃竹子；更分不清清楚蔥和蒜......
現在的孩子沒有走到我們實際的生活中去，每天都生活在真空中，所瞭解最多的就是動畫、玩具等。但這些都不接地氣，特別是動畫現在都人物化了，同學們誤認為真實的世界就是那個樣子的，導致這些方面的經驗匱乏。所以要多帶孩子體驗生活、多帶孩子走出去看看，多積累生活經驗、多長見識。
三、好習慣的培養
1、多想
要培養善於思考的好習慣，看到一幅圖，一個個精緻的人或物，單調、乏味，這時候就要幫助孩子發揮他們神奇的想象能力，讓精緻的畫面動起來、活起來，抓住一個想象點、一景一物、一舉一動展開想象，結合動畫片兒、過家家等孩子們感興趣的話題，讓圖中人和物的情節故事豐富多彩起來。
比如一幅關於保護森林的看圖寫話，我們就可以結合孩子們喜歡看的動畫片兒《熊出沒》，引導他們展開想象。這時候你想讓孩子停止想象都難！
2、多說
要從小就培養能言善辯的技能，這個時候我們已經展開了想象，根本停不下來，接著就要鼓勵孩子說出來，把他想到的情節，都可以用自己的語言說出來，現在科技發達，我們就可以用手機等可以錄音的設備，把他說出來的都錄下來，然後和孩子一起整理，取其精華。
3、多寫
圖我們觀察清楚了、故事情節我們也想好了、要表達的語言我們也說出來了，接下來我們可以組織語言，下筆開始寫。
剛開始我們不用寫的很詳細，把我們想的線條寫清楚就很不錯了，寫出“時間、地點、人物、幹什麼"就行了。隨著孩子的知識量的增加、表達能力更強，思維能力更縝密，逐步的可以要求孩子寫的更完整、更具體、更生動。
從一開始學寫寫作的時候，一定要養成好的寫作習慣，格式要規範、語句要通順、無錯別字、會用常用的標點符號、自己多檢查。
總之，對於低年級的同學學習看圖寫話，進行作文起步訓練，我們不能操之過急，欲速則不達，得慢慢引導、慢慢培養，任何事物的發展都是需要過程的，孩子的成長也是如此。我們要多引導他們閱讀、善於利用身邊的各種資源、充分挖掘孩子們神奇的想象力、經常要帶領孩子實踐、體驗、從各個方面積累寫作材料，讓孩子樂觀、樂想、樂說、樂寫。
希望我的回答對您有幫助，我是一直從事並熱愛教育工作多年的一線學校老師，如果對教育問題有什麼看法，歡迎大家和我探討，共同成長。
鹿裡學社
看圖寫話，這個是小學生的作業呀，小孩子生活經驗少，很多字都不會寫，很多詞語都不知道啥意思，更甚至，都不認識，詞彙量極其不豐富的情況下，怎麼合理描述一個事情？寫不好，不會寫，不知道寫什麼，就在正常不過了。
我的教育方式是多讓孩子接觸一些事物，平常多帶孩子出去玩兒，孩子天生的好奇心，經常提一些幼稚的問題，所以需要耐心的解答，尤其遇到詩詞歌賦之類的短片，要耐心的講解，並且用土話進行翻譯給他聽。比方說 鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。我給孩子的解釋是，沒文化的人描述這個事兒就是是這麼說的，一隻鵝仰著脖子在長滿綠苔蘚的水裡撲騰。😂😂😂😂孩子笑的很開心，在這個基礎上再去解釋，項代表脖子，項上人頭等等關聯詞語。引發孩子學習的興趣。另外，語文成績想要好是非常難的。課外進行大量的閱讀是必要的，成語故事，寓言故事啊等等，培養孩子閱讀的喜歡，當然，任何書籍都是帶拼音的才行。
我現在每天六點半就會叫孩子起床晨讀，養成習慣就行了。這是個漫長的過程，家長需要耐心，不要急於求成。當孩子接觸的事情多，閱讀的多，腦子的詞語，事件，素材有所積累，才能逐步提高用詞語表達自我的能力。
希望對你有所幫助。
