年冬季額額
首先不清楚你說的學好數學，指的是數學考試能拿到高分數，還是在日常生活中學到很好的數學知識，或者是擴大自己在數學領域的研究成果。我談一下後一種情況。
首先把任何一門知識學到精通都是需要天賦的，如果沒有天賦，即使朝思暮想苦思問題，方法不得當，還是達不到理想的高度。然而選擇了一份事業，我們就必須要把精力集中在此，可能也要放棄很多別的方面的精力。事實上，我們見過的任何數學家，如果成果卓著，即使拋開天賦不言，他們的刻苦都是有目共睹的。他們可以把自己完全沉浸在數學的世界中，拋開一切雜念，首先這一點就不是一般人可以做到的。
陳景潤可以把自己困在幾平米的小房間裡，部分晝夜地演算，走在路上都捧著書，最後人被電線杆撞到還跟電線杆說對不起。被譽為數學界的莫扎特的華裔數學家陶哲軒，31歲就獲得了數學界最高獎——菲爾茲獎。他成績斐然，人們認為陶哲軒是世界上最聰明的人。然而他的同事對陶哲軒最大的感慨卻是，你永遠想象不到一個天賦如此之高的人還可以如此刻苦努力。
有刻苦努力，有天賦，還必須有高度的專注度。15世紀的達芬奇被很多人認為是穿越到過去的人，他在各個領域都有建樹，美術，建築，機械，數學，生理學都有貢獻。然而後人也感嘆到，假如達芬奇可以在某個領域再努力專注一些，那麼人類的科技水平會因為他的貢獻更加超前。
所以學習數學上不僅需要天賦，更加需要的是努力和專注。只有努力和專注，卻沒有太高的天賦，你也可以取得不錯的地步，可能那些最巔峰的成就會和你無緣，因為天分在此。但是如果空有一身天賦，而不懂得去好好利用，任由時間荒廢，實際上到最後可能會一事無成。
不能要求每個人都成為頂尖的人才，但是如果成為一個都認同的人才，我認為後天的勤奮努力遠比天賦更加重要！
徐曉亞然
學不好數學的人，大多努力程度之低，還談不上拼天賦
學好數學需要天賦，這是毋庸置疑的．然而，沒有數學天賦就一定學不好數學嗎？特別是像小學初中高中數學，真的要靠拼天賦嗎？其實並不需要．很多人之所以在這個階段學不好數學，那是因為努力不夠造成的，而不是天賦問題．
小學學習重習慣，在數學學習中更是如此．小學生們只要在上課認真聽講，課後作業按時完成，那成績並不會差．然而，無數同學上課不認真聽講，下課又不願意完成作業，即使是上補習班也是無濟於事．中學重態度，學習態度很大程度上決定了成績，如果學生態度不對，那產生的結果自然是不好．例如學生對課堂對老師的態度直接影響學習效果，甚至很多同學直接排斥對抗老師，那成績能好到哪裡去呢．
數學連貫性決定了很多同學到了高中就完全跟不上，中小學基礎不夠，高中數學又難，基礎不牢．而自身又不願意去努力加強基礎，自然學不好了．當然，那些願意一直努力去學習的同學，在高中階段會有一個質的改變，通過努力很多知識是可以學會的，很多題型是可以掌握的，成績自然不會差．
很多同學之所以說數學難，很多時候是因為基礎不好又沒有勇氣去努力面對問題，採取相應的補救措施，沒有付諸行動，自然難學好．
天賦的作用非常明顯
雖說高中之前不用過多談天賦，談的更多的是努力，但是天賦的作用還是非常明顯的．有的學生天賦高，加之學習又努力，那就會非常輕鬆取得好成績，當然這學生群裡總會有那麼幾個；而有的人天生智商超群，可以快速理解數學知識，例如牛頓、高斯這類神一般的人物，普通人靠努力根本達不到他們的高度，這些就需要天賦了，當然普通人一般難以達到這樣的高度，幾百年才出一個的人才，真的可遇不可求了．
學霸數學
學好數學，需要天賦，但是，人人都有天賦。
1、數學是從生活中抽象出來的道理，每個人都可以學會基礎性的數學。學好數學不是隻有所謂天賦高的人的專利，實際上每個人都可以學好數學，足夠生活、工作日程所用。如果要當數學家，可能對天賦的要求會更高一些。我初中時數學很一般，高中時通過認真做題、抓典型題目，高考數學接近滿分，但是我並不認為自己很有天賦。因為看到很多題型複雜的題目時，依然戰戰兢兢。
2、不要太懼怕數學，數學的魅力在生活中無處不在。而且我們生存在數字化的世界，願不願意都要每天和數字打交道，學好數學，可以更方便我們生活、工作。可以通過數據分析，哪些熱門工作？哪些學校的錄取情況怎樣？產品的質量合格率怎樣？存錢應該選擇哪種方式？投資應該投什麼好？這些都離不開數據分析。今天很多人害怕數學，是因為前期的基礎不紮實，由於數學的連貫性影響，初中、高中數學的連續性，以及與其他學科的相關性，導致以為數學很難。實際上，可以從基礎按部就班進行有序學習，
對太過複雜的題型，可以走馬觀花，不求甚解，選擇放棄，而且偏門複雜的題目，考試的概念是很低的。把基礎性題目的分值都抓住，比較省事省心。
感謝關注【思維魔方】：蔡勁松是思維魔方、魚式管理創始人，人大HR研究生，中南大學MBA，20多年諮詢培訓經驗，會不定期的結合自己的考研經歷發佈一些資料、經驗啊、文章等等，求關注啦~~~
思維魔方
這個我應該有一定的發言權，我的數學在班裡一直數一數二的。
數學的學習從某種角度上來說，是要有天份的程度，否則那麼多的數學家那些理論證明是很難懂的。這就跟我自己天生肢體不協調是一樣的。特別是幾何方面，很容易把人折騰死。
但是，從咱們應試角度來說，數學沒有這麼誇張，個人認為數學學習講究一定的方法，學習成績最少應該在中上游。
第一，要注意基礎，能夠理解數學中的定義的內涵與外延，不能單純的背記，而是要理解，這個階段一定要一個稍微能夠引導的老師，否則容易造成學生越學越不懂。一份考試卷子中，基礎及中等難度係數的題目應該佔到多數，不可能都是難題。
第二，要注意複習，一定不要留死角，真正不會的一定要問懂，否則越積越多，容易喪失自信心，也會離數學越來越遠。
第三，要注意練習，日常練習注意兩個方面，一是不要粗心，把自己會做的一定要做對，二是不要灰心，真正不懂的題目，嘗試著做，先把基本步驟做出來，將來考試基本步驟也能得分，最後實在做不出來了，很簡單，就看答案，把每個步驟看懂，明白老師的出題目的和每個步驟的知識點，這是要花時間的，最後再找一兩道類似題做做，徹底弄懂。我們考研的時候，有個大神，就是看真題，很少做，結果考了一個班裡第一，我考了個第二，每次提起來都讓人鬱悶不已，這可能就是大家說的天份吧。
第四，要注意真題，無論那種考試真題是最重要，因為真題是許多專家絞盡腦汁編出來的，絕對具有很高的含金量，把它弄懂弄會，有時候相同或類似題目還會出現的，畢竟考試的重點就那些。
以上個人建議，謹供參考！
老牛帶你過消防
學好數學要不要天賦。首先要回答：什麼叫好，什麼叫天賦？
如果我們定義學好數學為可以學會應該學會的。那麼一般智力的學生都可以學會。另一方面，我們看到，進入大學數學系的學生也並非全是數學最優秀的同學。我們可以得到第一條結論：學習數學不需要特別的天賦！
另一方面我們看到一流的數學家，也並非是天生就成為一流數學家的。因為專注和努力才成為一流數學家。
這個問題以數學史來說明。
第一本系統化的數學著作《幾何原本》的作者歐幾里得，人們甚至不知其具體生平，但是從《幾何原本》而言看不出有阿基米德等的才華。
牛頓是歷史上最偉大的物理學家和數學家，應該是頭等聰明，起先覺得《幾何原本》太簡單，但是結果是數學成績不理想，他的老師巴羅指出他的問題。他反過來學習《幾何原本》。《自然哲學的數學原理》是用歐幾里得的語言寫出的。牛頓接受的和我們同樣的教育，一樣相信上帝，一樣對金子的成色感興趣，看不到天才之處，只有著作不朽！
萊布尼茨是學法律的，高斯和歐拉都是普通家庭出身，受人資助得以完成學業，無一都是接受正規教育。天才的頭腦沒有超人的勤奮，不過是普通人。
華羅庚也不是天生的，初中都沒完成，若非熊慶來親自培養，送他去歐洲進修，師從哈代。數學史也不會有華羅庚。
希爾伯特、彭加勒無一都是最勤奮，天才而沒有後天努力，都白費。
好了，數學就是普通智力可以學習的。燦爛的群星無一都是汗水造就！
小數點9464
應該是不需要的。
作為一名數學教師，我碰到了太多的被數學困擾的學生。不能說這些人就沒有數學天賦了。如果樓主的問題是針對中考、高考升學的數學來說的話這肯定是不需要天賦的。這個階段你沒有學好數學只能說明你不夠努力或者其他方面的原因。這個層次的數學還達不到拼天賦的地步。高考數學按照5：3：2比例出題。也就是說一個基礎知識打的好的同學是可以考到120+的，這個跟數學天賦不沾邊。
如果是搞數學競賽，比如CMO、IMO或者要在數學上達到一定的高度這個我認為是要天賦的。比如說陶哲軒、丘成桐這樣的數學大家一般人怎麼努力都達不到這個高度的。
學數學就像生活，受到多方面因素的制約天賦也僅僅是一方面。不要用學不好數學就怪自己沒數學天賦，其實我們絕大部分人學習的數學，完全達不到拼天賦的地步。
腦子被驢踢了233
學好數學，需要天賦。
我88年數學專業碩士畢業。中學我在班裡排第一，大學成績也排名靠前，但是到了研究生階段，我的成績只是中等。
和成績好的同學相比，學習努力程度相當，但在成績上根本追趕不上，原因就是天賦不一樣。
認識到自己沒有成為數學家的天賦，我沒有繼續攻讀博士學位，改為經商。
和別的商人相比我的數學背景還是有用。做什麼事都要抓主要矛盾，多年的數學學習讓我掌握了通過分析思考找出主要矛盾的能力，有了這個能力，做事比較順利。
學好數學，需要天賦。
沒有天賦，事倍功半！
無論何人，首先要清楚自己的天賦在哪裡，然後充分發揮天賦，這樣才能事半功倍。
素質的革命
學習數學需要一定天賦，我們知道每個人的天賦是不同的，有的同學有文學天賦他可以去當作家；有的同學有繪畫或音樂天賦，他可以去當畫家或音樂家；有的同學天生邏輯推理能力強，數感強，這樣的同學就能學好數學。
然而我們都知道有了天賦不努力也是學不好數學的，所以學好數學需要天賦加努力。那麼一個數學天賦差的學生通過努力能實現數學高分夢嗎？
時代在發展，在變化，許多曾經不敢想的事，卻成為現實。我們生在一個顛覆的年代，一切皆有可能。數學天賦差的同學做數學題缺乏靈活性，那麼如何擁有靈活性從而實現高分夢呢？現在在歐美流行一門中學數學靈活性思維課程--思坦福math思維編程。它是全球數學和思維學專家教授公認的中學數學靈活性的思維程序。它把抽象的數學靈活性思維轉化成系統化、可操作化的數學靈活性思維程序，依程序思考就會靈活多變，會靈活做各類數學難題。許多學生通過掌握思維編程迅速由中等生變成尖子生，創造了學習數學的奇蹟。
所以在我們這個顛覆年代，數學天賦是可以彌補的，只要你肯努力就能學好初中和高中的數學課。
顛覆數學
學數學當然需要天賦，沒有天賦無法在數學方面取得卓越的成就！
其實堅持也是一種天賦！這種堅持當然不是通常所理解的應試教育下的所謂堅持，而是真正發自內心的一種對數學的喜歡。
數學己成為血液中的東西，成為了生活中的一部分。
然而到底是什麼東西讓人一直堅持下去？興趣！
興趣是最好的老師，是長久堅持的原動力！
所以，判斷一個人適不適合學習數學，首先不是看它聰明與否。因為聰明這東西，很難從表面判斷出來。有的人看起來機靈聰敏，但他學習就是很爛，數學也是差得一踏塗地！因為他根本不喜歡數學。
但有些人看起來很普通，甚至個別的看起來還傻楞楞的，但是對數學就天生敏感，整天沉迷在數學的世界裡忘乎所以。
別人一看到數學就頭疼，對他來說卻是件很好玩的事。
數學天賦，有時跟聰不聰明無法成正比。比如有的人口若懸河，但一提筆寫文章楞是擠不出幾個字來。而有的人則相反，寫文章能下筆千言，妙筆生花，但一說話就磕磕巴巴。
這樣的情況，是該說他聰明還是不聰明呢？
如果與這種人一生只有見一次面的機會，正巧看到是他在磕磕巴巴的說話，會不會認為他沒有天賦呢？
有時天才跟瘋子只有一步之遙！一個有天賦的人，往往在某一方面特別優秀，而另一方面卻很普通，甚至有些方面表現得很弱智。
所謂的數學天賦也是一樣，可能真正的數學天賦跟我們想象的並不一樣！
但有一點可以判斷，那就是興趣！
而興趣往往是深埋的，有時候埋得太深，甚至連自己都沒有意識到。很多人往往是經歷了某件事、看了某本書，忽然對數學產生了興趣！
天賦絕對有，但有的埋藏得太深，有的會錯過一時，有的會錯過一生！
數學的天賦，需要發掘！
天賦與興趣有關，而興趣可以培養！
天賦有先天因素，但也有後天因素！行萬里路讀萬卷書，多旅遊，開闊眼界，增長閱歷，多讀書，這些都是打開興趣大門的鑰匙！
糖醋數學
對少數數學人才，他們有自身的天賦，但這些人能不能達到萬分之一，難說！所以大部分學生還是要踏踏實實，一步一個腳印的學，只要努力就會有收穫。我認識兩個孩子，一個特別聰明，一個智力一般，特別聰明的經常參加奧數比賽，還有加分，理髮都帶著書，目標是北大清華。另一個，數學弱，智力一般，但非常努力。高考時他們竟然掉了個，特別聰明的沒考好，一般的考的非常好！而且數學分數特別高特別高，她就是努力，踏實，整理錯題，瘋狂做數學題。
