悠悠萬事，備戰為大；言武備者，練為最要。在全軍加強練兵備戰的大背景下，西部戰區空軍雷達某旅組織機動作戰集訓比武，旨在充分發揮訓練考核“指揮棒”“風向標”的作用。通過實戰味濃、實用性強的訓練比武，牽引基層單位把工作重心向練兵備戰聚焦，把主要精力向練兵備戰用勁，把各類資源向練兵備戰傾斜，切實扛起當兵打仗、練兵打仗、帶兵打仗的使命責任。
“藍軍分隊”面對面，體系對抗戰味濃
初冬時節，賀蘭山下硝煙四起。“藍軍分隊”隊長、某機動雷達站站長張金勇，帶著一肚子“壞心眼”，到處搞著“破壞”。這不，看見前方有機動車輛駛來，張金勇早早帶著隊員對道路進行損毀。在對方人員下車偵察時，又變成“敵特分子”對其進行襲擾。刁鑽的藍方讓官兵們在經過一次次的戰鬥考驗後，將隨時準備打仗變成一種本能的反應。連日來，該旅黨委打破思維定勢，搭建固定雷達站機動作戰考核平臺，組建“藍軍分隊”，堅持以賽促訓，為機動作戰積累經驗、培養人才。
官兵正在架設雷達。
機動作戰是戰時雷達網生存重組、拓展“千里眼”作戰半徑的重要途徑，具備補網強網、補缺戰損、應急前伸等重要功能。該旅圍繞機動作戰曾多次開展了專項訓練，但由於戰場環境難構設、聯演聯訓難協調、機動作戰素養難提高等因素制約，並沒有達到預想效果。
為有效提升機動作戰核心能力素養，他們突出機動全要素、體系對抗性、實裝檢驗性，圍繞“動、藏、防、聯、看”等機動核心能力，指揮員突出謀劃、指揮、協同能力的檢驗考核；操縱、報務以及後勤專業人員以全功能操作、全效能發揮為切入點，重點考察參賽人員一專多能、一兵多用的體系作戰素養。
通過目力觀察空中“敵”情。
為突出體系對抗、聯演聯訓，由某機動雷達站扮演“藍軍分隊”，隨機設置道路損毀、敵特襲擾等異情特情。此外，他們還協調附近航空兵部隊，組成另一支“藍軍分隊”，不定時開展電磁干擾、低空突防，讓官兵在你偵我隱、你擾我抗、你攻我防中體驗到對抗訓練的實戰性。
緊張有序地測算空情數據。
筆者在比武現場看到，在空情處置過程中，突然遭遇“敵方”施放強電磁干擾，操縱員畢海淞果斷採取反干擾措施。一波未平，一波又起。“不好，自動化通信中斷。”“轉入人工處置。”只見該組成員科學分工，從容應對，指揮員視圖指揮，報務員人工標圖、操縱員口報上傳空情……
串接作戰全要素，多個課目連貫比
通信聯絡、裝備架設、陣地優化……一系列課目連貫考核下來，指揮員朱江直呼過癮，“真有種打仗的感覺。”他告訴筆者，過去參訓人員單個課目逐一考的模式不見蹤影，取而代之的是，一系列課目被緊密串接起來連貫實施。
調整雷達技術參數。
前期，該旅軍事訓練監察小組發現，少數基層單位在組織軍事訓練時，儘管單兵課目訓練取得一定成效，但先個人後整體的訓練步驟落實不好，沒有達到“1+1>2”的效果。在實戰背景下，將專項訓練成果整合在一起完成作戰任務時，官兵在細節要素的把控上顯得不知所措，空情處置團隊意識不強，各戰勤崗位協同不好，制約了單位整體戰鬥力提高。
該旅黨委一班人分析感到，其中一個重要原因就是少數單位在日常組訓中對怎樣整合單項訓練，融入體系訓練的思考認知不夠。
為此，在比武過程中，他們注重嵌入式、連貫性考核，加強細節環節的把控，實現由操場上單課目考核向戰場上連貫性檢驗、基本技能使用向實戰能力應用的轉變，串接機動作戰全要素，實現多個課目連貫比，多項內容融合考。
協同架設天線。
在摩托化行軍過程中，小股“敵特”分隊襲擾不期而至，參賽官兵迅速搶佔有利地形對“敵”實施火力打擊。險情剛解除，還沒來得及喘口氣，新情況又隨之而來。“前方不遠處發現黃色煙霧，迅速穿戴防毒面具！”官兵們在滾滾硝煙中戴上面具，快速通過染毒地段……經過連貫實施課目的考核方式，讓官兵多吃了不少苦頭，也逼著大家在近似實戰條件下提升了打贏本領。
進行短波電臺連通。
比武成果回爐淬火，“失誤點”成戰鬥力“增長點”
自打比武回來後，戰友們發現中士、操縱員畢海淞變得更有鑽勁了。日常戰備值班中，他總是帶著一個小本子，將任務期間出現的干擾類型特徵和全功能操作方法詳細記錄下來。
原來，在比武考核時的空情處置課目中，畢海淞由於對干擾類型及應對措施掌握不精而丟了分。痛定思痛後，他決定短板在哪裡就從哪裡強起。前不久，面對突如其來的雜波干擾，他果斷處置，精準操作，成功運用之前總結出的對策措施進行反干擾，確保空情保障連續。該旅堅持問題導向，注重引導官兵將比武中出現的“失誤點”轉化為戰鬥力新“增長點”，以此達到打一仗進一步的目的。
夜幕降臨，但“千里眼”依然閃爍著。
該旅在調研中發現，以往各基層單位往往對比武或考核中的成功經驗轉化落實的好，但對出現的失敗教訓，存在有避重就輕的傾向，要麼也是強調客觀原因多，查找主觀原因少。
總結經驗和反思教訓，實質都是探求戰鬥力發展的內在規律。該旅黨委在議戰議訓會上達成共識：過五關斬六將的“經驗值”需要推廣，敗走麥城的“失誤點”同樣值得總結。
為此，他們以剛結束的比武考核為契機，在認真梳理經驗的同時，堅持問題牽引，組織各基層單位特別是參加比武人員採取互動式查找、檢討式訓練、實案化推演等方式，仔細查找比武期間出現的失誤，將涵蓋心理素質不穩、干擾分類樣式掌握不清、裝備全功能操作不準、人工處置流程生疏等十多項失誤教訓系統整合起來，並制定針對性整改措施，嵌入到戰備任務中，轉化為各個作戰要素、戰鬥崗位的具體行動方法。
雷達方艙裡，官兵緊盯方寸熒屏。
某雷達站下士盛鵬在比武中，對無線電臺操作參數設置顯得手忙腳亂，一連幾天，他都在琢磨搗鼓無線電臺，遇到不懂的問題就向老班長請教。而下士劉先文發現自己平時疏忽了人工處置的練習，現在他一有時間就主動加練手工標圖……筆者看到，比武后，官兵們針對能力短板弱項，掀起新一輪精武強能熱潮。
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文章策劃：賈太平、田振宇
本期編審：牛銳利
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