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我有高級中學數學教師資格證，但是我目前教的是語文，所以你擁有高級中學物理教師資格證是可以教高中數學的，但是我不介意你去教高中數學。
先從我這個例子來說，當年我進學校的時候，是因為學校數學老師比較多，有幾個數學老師都分別教的是物理或者是化學，但是我去的時候就被安排去教語文。並不是說你擁有什麼教師資格證，你就擅長於去教哪一科，目前我教了三年語文，在這三年中，我跟學生一起探索如何學好語文，和學生一起來分析考試的一些題型等等，也積累了一些關於語文方面的知識，所以這三年中語文成績還不錯，去年全縣第五，今年在全縣排名第二。所以從我的例子來說，雖然是高中數學教師資格證，但是目前我覺得對於我來說可能比較擅長教語文，反過來讓我重新教數學的話，我可能達不到這個成績。
雖然感到目前工作還是比較得心應手的，但是在評職稱方面可能就存在一些問題，因為如果評職稱的話，他看你的教學成果，可能就是跟你教師資格證上的科目比較相似。
所以說你想去教數學，無論你的能力再強，我還是建議你從事教師資格證上面的學科吧。
饕餮視聽
有高級中學物理教師資格證的教師能否教高中數學？答案是因人而異。
按照教育部規定，擁有相關學段和學科教師資格證的教師，只能任教相應的學段學科。
比如教師資格證是小學英語一級教師，只能教小學英語；初中語文一級教師只能任教初中語文；高中一級物理老師只能任教高中物理。
一般來說，規範的學校都會按要求進行師資配備。
當前，縣級以上高中的科目教師配置比較規範。
然而，在現實操作中，教師任教科目未必和教師資格證相對應。特別是師資薄弱的學校，農村學校最多這種跨課任教的現象。
在邊遠的鄉村學校，老師就是“萬金油”，什麼科目都都要教，都可以教。
“你的數學是體育老師教的”，絕不是一句笑話。
老師跨級跨科任教，極其普遍。
這是當前專業教師匱乏的環境決定的，因地制宜地任用老師，實屬無奈。
至於高中物理教師任教高中數學，主要看該教師的素質能否勝任了。
有的高中學校，理化生是同一教研組，物理和數學有很多相通的知識。
通常有一定教學經驗的物理老師，教數學是綽綽有餘的。
當然，有個別物理老師教不了數學，也不出奇。
出於教師自身利益的考慮，物理教師最好是任教物理，因為評職稱有對應學科任教年限的要求。
物理教師任教數學，想評高級物理教師職稱，會有不少的麻煩。
師資不均衡是教育發展的難題，如能有效解決了，就極少物理教師教數學的怪相了。
——我是“小李滔滔”，學習您的關注、點評、點贊！
小李滔滔
教師擁有高級中學物理教師資格證書，只能依據證書的資格類別和實際教學原則，帶高中物理科目，從事本專業的教育教學工作。
一、教師資格證書是教師從事教師職業的資格依據，是教師從事學校教育教學工作的專業（所教科目）選擇標準。按照規定教師想要從事教師職業，必須擁有相關學歷條件，符合相關條件，必須取得相應的科目的教師資格證，才能從事和教師資格證相一致學科的教育教學工作。
二、但在學校實際情況下，當前大部分學校教師數量整體比較短缺，由於各地域基礎學校教育發展水平不同，各學校教育資源配置不均衡，各級各類學校辦學規模和水平以及條件隨著學校所處的地域環境不同而各盡不同，各學校師資力量配備不也各有差異，教師個體差異比較大，部分教師的帶課節數比較多；部分學校看似教師編制人數足夠，完全可以滿足學校帶課教師數量，但由於各種因素，學校能夠勝任實際帶課的教師數量不足，加之個別領導教師搞特殊化，致使帶課教師數量更加短缺。
三、在一些農村地域各級各類基礎小學初中學校，由於教師數量短期，教師有垮學科兼課現象，這種現象很平常。理科教師兼帶某年級的政治，物理教師兼帶初中數學，根據學校教師數量以及學校師資力量的配備，教務處具有選擇性的讓教師“各盡其用”，在教育教學崗位上發揮主觀能動性，為學校的教育發展盡職盡責。
四、儘管當前各地各級各類學校教師數量嚴重短缺，各地通過各種方式招聘教師以解決教師短缺問題。地方教育局通過考試招聘各學科教師，大部分先會分配到農村小學、初中學校進行歷練，在崗位上由於各種原因擁有高級物理教師資格證，而帶初中數學科目，也是比較常見的事情。
五、但在各級各類高中學校，儘管教師人數比較短期，但教師跨專業監考現象很少，因為高中各學科專業性很強，學科的專業深度和核心素養在教育教學過程中顯得尤為重要，所以擁有高級物理教師資格證，學校儘量會讓教師在本專業發揮學科優勢，絕對不會使其教數學科目。畢竟高中教育教學質量關係到學校的生存與發展，高考質量是學校發展的生命線，關係到學生的前途命運，更關聯著千家萬戶的希望，所以高中學校一定會本著專業發展和教師個人學科水平提高以及學科研究素養的提升為原則，不會讓擁有高級物理教師資格證的教師去跨學科教數學科目。
六、再者，大部分地域隨著教育事業的發展，實施“教育資源優化的教育發展策略”，高中學校一般都在市區或者縣城地域，而且地方各級政府對高中學校教育特別重視，學校教師師資力量配備一般較為雄厚，同時對教師的學歷和教師資格要求比較高，為了充分保障學校教育教學質量提升，必須要求學科發展與教師個人擁有的專業（教師資格）相一致，以期最大程度的保障教師在教育教學崗位上發揮才能，發揮專業特長，促進學校教育教學質量的提高。
所以，擁有高級中學物理教師資格證是否能從事數學科目的教育教學工作，這主要看教師所處當地的學校地域以及學校辦學規模以及學校教育發展的水平。一般高中學校是不允許教師跨學科帶課的，因為涉及到學生高考，高考是學校發展的生命線，關係學生的前途命運，所以學校一般都會非常注重教師的專業素養水平的提高。
時光匆匆微微甜
高中數學、物理不是一般的難，是很難。或許，你能解答一些數學基礎題(甚至中檔題)，但你熟悉高中各個模塊的重點難點，考點熱點嗎？熟悉各個模塊之間的聯繫嗎？熟悉每個模塊的各種題型嗎？熟悉每種題型的多種解法、最優解法嗎？術業有專攻，專業的人做專業的事。上完數學課，經常有學生要問我物理題目(儘管我也能回答一些題目)，但是我總是要學生去問物理老師，我害怕回答錯誤人。若你真喜歡教高中數學，一，檢查自已的數學解題能力，全國高考的壓軸題能否在15分鐘(算長的了)口人解答出來。二，在具備很強的解題能力下，再去參加高中數學教師資格考試。
楊開臣高考數學
謝謝您這麼信任我這個小學老師！我是這樣想的：
我有一個學生在清華大學自動化專業上學，她找了個男朋友是清華大學的數學系的學生，家是湖北的，她告訴我這個男孩子考大學時，報志願是清華大學物理系，因為數學考了滿分，所以被數學系錄取了。我想：物理學的好的孩子是不是數學也學的很好啊？
如果是這樣，那教數學沒有問題！我是個小學老師不懂啊😄！我的回答你滿意嗎？
沐清風明月
原則上是不可以的，但是現實中由於學校老師數量的不一致，招收到的學生數量也不一致，很多學校存在著老師的專業與所教的學科不一致的現象，小學初中這樣的基礎階段問題不大，高中階段相對比較少。語文老師教歷史，物理老師教數學，這問題不大，因為這兩門學科是相通的，讓語文老師教物理、化學就不太會出現，學校也會考慮到的。理科老師教文科估計還可以勉強一下，只要老師下功夫去學一學文科可以湊合，文科老師教理科就不合適了。
盛唐羽衣
正規的來講，持有高級中學物理教師資格證，可以從事高中物理科的教學，沒有數學教師資格證是不能教數學的，但是有些學校因為工作需要，如果數學老師緊缺又無法從鄰校調人，而該老師又有數學教學的經驗、能勝任數學教學。偶爾也會有些暫時性的頂替。
鄒魯潮韻
好多小學教師資格證教師因為中學缺老師通過教體局考試招入，可現在存在一個不公平問題小學資格證老師在中學上不了職稱，像這種情況對這些老師工作積極性成致命打擊，請有關部門給這些老師一個公正的處理！
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從文件不可以的!個人認為教高數是主課你必須在大學裡數學很好.現在你一看高數要在三十秒內說出答案或不超一分鐘才有能力教好數學!不是讓你照本宣課這門課!要明知每個孩子家裡都是花了兩三代人心血望他們考出好成績!同時不能用你上學時老師教的方法去教學生!老師是把複雜東西簡單明瞭地說給學生聽明白!同時要隨人而教而變!做好專業更深入才是你發展起點!教高數責任大任務重期望更大!不要強求自已讓家長們多一份希望吧!
留言096096
樓主你好。
原則上，是不可以的。不然為什麼是帶有具體的學科的？
但是到了學校，經常會由於老師數量的不夠，要一些其他學科老師來替代的。這就屬於學校內部的安排。其實在學校裡面，學科與學科之間的，並不是那麼嚴格。數學老師去教生物也是很正常的。
具體看學校的安排。
