舞可定天下
嬰幼兒早期教育（簡稱早教）是指嬰幼兒從出生到未滿3週歲，根據其生長髮育規律及其心理發育特徵，利用客觀環境和某些教育訓練方法，有目的、有計劃、有系統的給予嬰幼兒某些器官以豐富的刺激，進行科學的訓練和教育，培養兒童感覺、動作、語言、認知、行為和習慣等，以此發揮兒童最大的潛能。
嬰幼兒早教是孩子認識世界，構建自身和事物聯繫的過程，所以早教是必須的。但是，目前市面上存在大量的早教培機構，宣稱能夠開發嬰幼兒潛能，如感覺、想象力、專注力、社交力等等，收費價格從幾十元到幾百元一節課不等。我們先不談這個收費是否合理，單說培訓班的教學內容，其實，大部分都沒有科學依據和系統的教學方法，同時，師資質量也讓人堪憂。
對於0-3歲的嬰幼兒早教應該包含什麼內容？不少家長也存在誤解，把早教理解成了不管孩子的發展水平如何，只要“早早教育”，孩子都能學會，對早教機構產生了過高的期望。其實，正確的早教就是“返璞歸真”，讓孩子在合適的年齡獲得正確的能力，保證早教的內容符合嬰幼兒的認知發展特徵。
0-3歲的孩子最應該學習的能力是吃、喝、拉、睡、玩，而這些基本的生活能力，是父母在陪伴中可以逐步去教會孩子的，完全沒必要去昂貴的早教機構。對於孩子來說，沒有什麼是比父母的陪伴讓他們更能感受到快樂和安全感的。
在陪伴的過程中，家長應該關注的地方包括：孩子的聽覺、視覺等感官能力的發展；坐臥、爬行、手指協調、走路等運動能力的練習；對生活中各種事物認知的發展；生活規律的養成；語言能力的掌握和表達等等。
在嬰幼兒早教中家長不應拔苗助長，對孩子期望過高，生活技能應是早教的主要內容，家長也應該是早教的第一老師，這些都是早教中心無法代替的。
何秋光學前數學
各種打著開發孩子潛能的教育都是一種利誘的說法，
那為什麼還說開發潛能呢？
其實每個人的大腦裡都有很多的神經突觸，這些突觸受到外界的刺激會漸漸長大，如果沒有外界的刺激它會縮小，受到外界的影響越多突觸會越來越大越來越粗，相互之間也會連成一張信息網絡通道，就像現在的立交橋一樣，四通八達，那麼我們獲取的信息和處理的信息的速度就會比其他人快。
所以說早教呢並不是完全沒有開發潛能的功能，但是早教代表不了全部，我們需要各種各樣的新鮮事物來讓孩子參與體驗，刺激他的腦神經的活躍度，不是有句古話說腦子越用越靈活麼。就是這個道理！
聚焦學前教育
這個我深有體會，我大仔剛出月那天，我去外面買了一張兒童歌曲的DVD回來，這DVD包括教有對人的稱呼的英文歌曲和其它一些歌曲，他的童年的很多時光都是在這張蝶上過的，真的，每天一定要聽幾小時，一直聽了幾年，他對爸爸媽媽等英文的稱呼經常不經意間隨口唱出來，很準，很清晰。那張蝶現在不見了，那時28寸的TCL電視機還在，不過也壞了，但捨不得丟掉，就作紀念吧！現在我仔讀初三了，在尖子班中排行級前十幾名，雖然不是絕頂聰明那種，但智力絕對好過很多同齡同學。我說的是不是送給人地早教機構的早教，而是早早讓他接受教育，一個月花電費五六十元，不貴。
