一起学知识
虽然谈及到分工，我们就应当分出谁是主角谁是配角。
所以我们认为在孩子的教育问题上，家长是主角，学校是配角，孩子的一生成长离不开家长的影响，也就是我们所谓的家长是孩子的第一任老师，但是家庭教育对于孩子的影响主要体现在道德行为习惯几方面。
而另一方面，孩子从小学六年级开始接受系统的知识教育，这些知识教育在传输过程中老师起了一个最重要的作用，所以说在知识传授这一个方面来讲，老师孩子知识传授的主角，家长是配角。
分清了角色之后，那么我们就按部就班的在自己的职权范围内行事就可以了，所以说家长和学校应当分清自己的责任，不要搞得一塌糊涂，让孩子无所适从，让家长在社会上掀起了各种轩然大波，让学校在教育孩子的问题上，不知道如何入手。
用一句传统的话，老师和家长在对孩子的教育问题上是分工不分家，双方应当互相携手，互相配合，把孩子培养成国家的有用人才。
杜宜城老师
在孩子的教育上，老师和家长的角色和分工还是非常明晰的。老师主要传授的学科知识，比如语文老师教语文，数学老师教数学。而家长的重心则应该放在孩子核心素养的培养上，比如孩子的意志力，专注力，阅读理解能力，学习习惯，思辨能力等的培养。
家长仔细看一下下面这张教育金字塔就会明白自己的责任区块：
这个金字塔中顶层的教育顶层设计和底层的核心素养，都是需要家长来实施和完成的，也是家庭教育的最主要责任和义务。
中间层的知识和技能的培养，主要是由学校和各类的教辅机构在实施。家长有这方面的特长和能力，也可以来做一些实施，比如家长精通音乐，也可以自己来教孩子音乐。
当孩子的核心素养培养好了以后，再去学习知识和技能，就会变得非常的简单。那如果这些核心素养没有培养好，去学习知识和技能，就会变得困难重重。比如像现在小学生普遍存在的注意力缺陷问题，主要就是因为家长没有重视孩子意志力和专注力的培养造成的。孩子的意志力和专注力很差的时候，就很难学好各门功课和技能。
核心素养就好比是地基，只有地基打扎实了，才可以盖摩天大厦，否则的话，不打地基，也就只能盖个茅草棚。
学习力教育视点观察
孩子从上学第一天开始，每个家长都希望自己的孩子是老师最喜欢的那个学生，非常在意老师对自己孩子的态度，希望孩子能得到老师的特殊照顾。其实老师对班里的每一个孩子能做到一视同仁，除非是遇到难伺候的不讲理的家长。如果家长质疑老师的教育方式，不配合老师的工作，那老师肯定对该生能不管就不管，只要学生不是太过分，基本上就放弃了，没有哪个老师愿意冒着被打的风险再去管教该生，虽然明知孩子是无辜的，但家长是不体谅老师的。老师会对学习差的学生补课多一些，对捣乱的学生教育多一些，对表现好的表扬多一些。对待每个孩子，关注的方式不同，因为每个孩子都是独立的生命个体，存在个性差异，因材施教。老师不是家长，所以不会没有原则的迁就溺爱孩子，老师比家长更有理智的处理孩子的问题。当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通，到学校约老师面谈是最好的，全面了解孩子存在的问题。家长可以在孩子面前编一个“善意的谎言”，这也是一种智慧的家庭教育的方式。如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满，甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧。
作为资深班主任，我可以负责任的告诉你，家长与学校配合得越好，教育越会成功。无一例外。
若心自在
师者，所以传道受业解惑也！也就是说老师是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。专业问题就应该交给专业人士解答，很靠谱！
可是有些老师，可能是为了促使家长关心孩子的学习，也可能单纯就为了偷懒，让家长帮忙批改作业。不说有些家长忙于工作，实在无暇顾及孩子的作业。单单说有些孩子作业难度之高，作为家长实在难以驾驭啊！ 有一个小学班级群里边就因为老师经常让家长帮着给批改作业起意见。
家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。家庭教育描绘着孩子的底色，很大程度上决定着孩子的性格，在孩子人生的关键时刻都起着至关重要的作用！
如果家庭教育缺失的话，学校教育将需要更多的时间和精力，其收效也有限。就像一个先天不足的婴儿，后天需要更多的锻炼才能跟上其他孩子。
像一些问题孩子，其家庭教育必然存在这样那样的缺陷。像前几天网上热议的12岁男孩弑母案，男孩就是典型的“留守儿童”，身上有吸烟等恶习。父亲在外务工，母亲的教育方式则简单粗暴，男孩与母亲积怨已久，母亲的暴打则成了“压倒骆驼的最后一根稻草”，引发了一场血案！
老师与家长都是孩子教育中不可缺少的一环，都是最懂孩子的人，应该像左膀右臂般守护孩子，互相支持、互相理解、悻悻相惜，成为孩子生活与学习中的引路人。
可惜有些时候，老师与家长这对本应该为了孩子携手并进、共同发力的人，有时候却相爱相杀，让人唏嘘不已！
有些孩子在学校或幼儿园里受一点伤，家长就跑到学校大吵大闹；有些孩子一生病，家长就认为是学校或幼儿园没有照顾好，对老师颇多微词；有些孩子一说不想上学或幼儿园，家长就认为这孩子在学校或幼儿园受欺负了，跑去替孩子讨回公道等。
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从教育孩子的时间角度看：父母是孩子的第一任老师，更是终身老师。在校老师是孩子成长过程中某一阶段或某一方面，主要是知识领域的传播者。
从教育孩子的内容角度看：父母教育孩子包罗万象、无所不及，不光是生活，还包括行为习惯、道德品质、甚至是知识的学习…… 在校教师则是分工比较明确，时间段上有小学老师、初中老师、高中老师、大学老师等，学习内容上分语文老师、数学老师、英语老师、政治老师、地理老师等，他们只负责孩子某一时间阶段某一方面的学习教育，过了这个时间段便由下一阶段的其他老师继续教育。
从教育孩子的职业或专业角度看：父母是孩子一辈子的兼职老师，不可取代替换，同时父母对孩子的影响也具有长远性和不可替代性。在校老师一方面是在自己的教学阶段内教育完一批接着教育下一批，对单个孩子的影响没有父母的深远，但从社会层面看，教育孩子的数量远比父母要多；另一方面，在老师可以替换，如果是老师不合格了或是到了退休的年纪，同样一批学生可以更换老师，但同样一批学生无法更换家长。
总之家长无论从孩子的学习时间看，还是学习内容看都是孩子的终身老师，并且不了更换和替代；在校老师仅仅是孩子成长到某一阶段的教育影响者，如果不合格或不满意了，可以有取代者。
一树百获
在对学生的教育上，老师和家长是直接施教于学生的教育者。因角色的不同，彼此施教的偏重内容与方式有各自的特点和作用。老师以基础知识与学科深化知识系统地教授给学生，培养学生体系化的全面综合的人文与自然知识。通过递进接力分阶段加以施教。家长则以基本素养与相应能力以及生活技能传授于学生，培养起学生的品格素质与处事格局及生活能力。通过家庭生活言传身教地持续终生予以教授。老师和家长对学生的教育彼此分别却又交叉重叠，为同样的目的，尽着各自的职责，使学生立人成才。
在对学生的教育上，老师和家长的关系应该是相辅相成的，互为补充，缺一不可。有时老师为主，家长为辅。有时家长为主，老师为辅。在教育合力上是志同道合的同仁，是教育作用两端的朋友。老师和家长关系的好坏直接维系着学生教育的成败。应该讲，现在老师和家长的关系并不很融洽，缺乏有效的协作，致使教育过程中各说各的话，各做各的事，分散和消磨了对学生教育的实效。这主要是学生教育问题上，老师和家长缺少一致的观点和统一的标准，缺少相互有益的交流沟通。停留于具体事情的各自看法，多了些彼此抱怨与指责。改变这种现状不仅是老师和家长需要做出努力，更是教育本身应该做出的改善。
留馨镌香
家长和老师在对孩子上的教育密并不可分。
老师是教育孩子上书本上的内容，和更多的知识，让他们自己弄懂知识。
老师传授给学生们更多的知识。
家长是孩子成长的伴随者，教育孩子在成长中的健康成长，让他们知道有父母的陪伴使自己不孤独。
家长是呵护孩子健康成长的第一任教师。
6门课
老师的主要责任是交孩子们学习知识，掌握学习技巧和方法，及传道，授业解惑。而父母是孩子的第一任老师，从各方面来教育孩子，比如日常行为，言行举止，礼节等来教育。家长在平时应该多与老师勾通配合。
快乐204395477
先从法律角度分析一下，家长（监护人）和学校的职责，对孩子来说家长的责任和义务要比学校多，学校要做的事，家长全部要做，如：教育、管理、安全。唯一有区别的就是教育的侧重点不同。这么形容吧，学生是船，学校是河，家长是围绕船的风，怎么让船走的更快更远，力要使在一处。
幼儿园园丁
老师负责智商，父母负责情商。
