沂蒙孟良
看到這個題目，我為你高興，我為有你這樣的家長而高興，作為一名數學老師，我代表你的孩子感謝你。你是一個負責任的家長，你的孩子一定會優秀。好了，不說多了，進入正題吧！
你的問題是很多孩子遇到的問題。首先你得弄清楚孩子的原因後，再針對性的去解決這個問題。
是什麼原因造成的呢？應該怎麼解決呢？我不知道你提的是什麼方面的題，我就以應用題為例來說一說吧。
1、孩子讀題不認真。
也就是說孩子不會讀題。有的孩子讀題不仔細，不一字一字地讀，造成讀錯題。還有就是沒有看要求，也就是問題是什麼都不知道就開始做了。
2、孩子不知道每一句話說的是什麼。
孩子雖然能把題的文字讀出來，也能說是什麼，但是他只能照著題說原話。這不是真知道，而真正的知道應該是能用數學語言說出來。比如說，這一句說的是“速度”，這句話告訴我們是“時間”，問題是要求“路程”等。
3、孩子不知道題中的數量關係。
這是很多孩子出現的問題，不熟悉一道應用題要用到的數量關係是什麼。關於如何找數量關係請到我的主頁中的“視頻”欄中找到一個視頻“顏老師教你如何讓孩子找數量關係”，你可以去看看，也許對你有幫助。
4、這就是不認真的原因了。
很多孩子難題做對，簡單的做錯。這是因為，對於難題，他認真對待，對於簡單的題，他以為很容易，反而不認真對待而做錯。
5、相關的知識沒有弄懂。
題雖然簡單，如果相關知識沒理解透，一樣會出錯，今天做對，明天就會出錯，一樣的題前一道做對，後一道就做錯。
所以，我建議家長從以下幾點去解決這個問題。
1、孩子讀題時，讓孩子一字一字讀，不能多一字，也不能少一字。
有時多一字少一字，題的意思就變了。
2、讀一句，說一句，這一句用數學語言怎麼說。
如果說不出來，你就要教他說。慢慢地他就會說了，對數學就有了數感和數理。孩子學習數學就輕鬆了，也就愛上了數學。
3、說這一道題的數量關係。
知道什麼？求什麼？用什麼方法？是用加減乘除中的哪一個去做？
上面的方法，就是我經常訓練我的學生常用的方法。我讓他們學會讀題，學會說題，學會做題，從而培養他樣的思維。能按我的方法去做，並做得好的同學，成績都是相當好的。
方法比勤奮更重要，輔導孩子也得有方法。不能因為孩子不會就訓斥。他需要你的幫助，而不是打擊。如同孩子最先不會走路一樣，他不會走路時，我們是鼓勵和幫助，而不是吼叫，對不？好了，希望我的回答對你有很大幫助。
關注我，我的視頻教程就是為了讓家長也能輕鬆輔導孩子。免費的喲！
顏老師講數學
給孩子輔導功課，很簡單的小學數學題孩子都不會做，這是為什麼？
超預期的事情，我們每個人理解都有問題
不知道你瞭解愛因斯坦的相對論嗎？
實話說，看過很多文章，我至今都不太明白這個概念。
因為愛因斯坦的理論太超前，他給我們常規的空間增加了一個時間的維度，就這一點變化，就讓我們所看到的一切都發生了變化——時間不再是恆定了，而是隨著速度的增加而變慢.....真是太難理解了~！
你可能問我，說這個幹嗎？
其實，舉這個例子，我是想說，每個人認識一件東西的過程，尤其是超越了自己思維的過程都需要一些時間。並且常常是過不了那個坎兒，就永遠不明白這件事到底是怎麼回事兒。比如我對相對論的理解，就是這樣。
不要讓壓力影響了孩子的認知
與孩子不同的是，我沒有壓力，所以可以慢慢來，而孩子是有壓力的。
當壓力太大時，孩子們的表現常常不是大人們所期望的那樣，他們在面對自己束手無策的情況下，會永遠過不了那個坎兒。
因為，太大的壓力，讓他們只關注於壓力本身了。——當然，如果孩子已經過了這個坎兒，明白了數學的基本概念，施加壓力那又是另一件事兒。
不知道，大家有沒有看過一個小女孩被乘法表的視頻，3x5，30，這孩子就是搞不清楚為什麼3x5,15。這時候最好的辦法是讓孩子放鬆下來，別把本不難的問題因為外部的壓力和孩子的自責變成了真的很難。這句話也是這個問題的總結。
好的，希望我的回答對你有幫助，相關問題可以給我留言作進一步的交流。
我是石頭聊家庭教育，你可以關注我啊，比心。
石頭聊家庭教育
可能有以下幾方面的原因——
一、學生對數學知識不感興趣。簡單的知識就不會，隨著年級的升高，知識愈來愈難，到了高年級就更不會了。
二、學習方法不當。數學題要注重識題，只有理解題目要求，才能去做題。題目要求不明白，肯定做不對題。
三、學習態度不端正。因為，學生認識不到學習的重要性，所以，上課不認真聽講，不按時完成作業，不主動學習，導致簡單的知識都不會。
建議——
一、家長要注重培養孩子的學習興趣，“興趣是最好的老師”。如:學習趣味數學，講些名人故事等。
二、重視學習方法的指導。如:讀題、審題、擺一擺，畫一畫等
三、家長要積極配合老師，引導學生端正學習態度。上課認真聽講，積極發言，認真完成作業，刻苦鑽研，努力學習，必能成為有用之才！
江山276911631
首先排除孩子故意不會。在你的眼裡，這是一道簡單的題，那是因為你從小到大練了無數遍，但對於孩子有可能是第一次看到，再加上基礎知識不紮實，不會很正常。
為什麼，很多人學車的時候，旁邊的教練（有時候就是朋友或親人）看你錯了幾次就很激動，甚至平時細聲細語，但這個時候都暴跳如雷？ 因為在教練眼裡，這麼簡單的動作，你卻做不了，自然火氣就上來了，是一個道理。
原本一回事
“理解力”這個字源自拉丁文“comprehendere”意指“抓住總體”，意思是對某個事物或事情的認識、認知、轉變過程的能力。數學理解力存在問題的原因有以下幾個：1數學基礎差；2語文基礎閱讀能力差；3講解題目與實際生活脫節，學生不好理解；4發育相對較慢，心理年齡較小。孩子理解力差也是有辦法提高的，主要是針對學生的薄弱進行教育強化。帶孩子多出去走走，看看外面的世界，通過實際的生活和觀察體驗來提高孩子對問題的理解能力。例如，在講解單位的時候，就可以帶孩子去超市，看看單價的含義，也可以到外面看看大貨車的載重等等。凡是你能聯繫到實際生活的，他也會理解的。
101個王老師
如果一個對程序比較熟悉的人教你學程序，即使最簡單的程序代碼，他也可能覺得你怎麼這麼笨學不會呢。
比較而言，其實孩子也是這種情況，我們建立了自己的知識儲備，用了幾十年的時間，而孩子的知識儲備僅僅是用了1到2年，並且他們的抽象思維歸納總結能力極其缺乏。
這就出現了我們所認為的小學數學那麼簡單，為什麼孩子還不會這樣一個簡單的論斷？
所以說小學的數學題對於成年人和高年級的孩子來講，的確是簡單12年級的孩子，他們的知識量幾乎為零，如果我們10個等級劃分的話，我們有理由相信，小學一年級的孩子甚至連一都達不到，因為我們知道知識的增長是成幾何倍級的。
在沒有任何知識儲備量的前提下，讓孩子完成一些問題，其難度可想而知，所以說家長如果遇到這種問題應當從孩子的眼光去出發，俯下身來和孩子一起解決問題才是重中之重，而不是通過自己的眼光去出發指責孩子。
解決問題的關鍵還是在於讓孩子慢慢增加自己的知識儲備量，如果不能快速完成教學任務的話，家長應當主動配合孩子一起完成這個學習過程，而不是在邊上說笑話吹冷風。
換位思考不僅僅存在於我們成年人之間互相共事時的一種思維方式，也存在於我們與孩子進行學習交流時使用的一種姿態。
杜宜城老師
如果你仔細觀察一下小學數學題，你會發現，許多的題都非常的貼近我們平常的生活基本常識。而有些題文字性表達比較多，不直觀形象。如果孩子平時除了學習，不參與家庭生活購買活動，就不會真正理解題目的題意。這是一個“感知”到“認知”的過程。
一年級的孩子數學為什麼都是先以圖畫形式來表達應用題等。就是因為這個年齡階段的孩子，還是以“直觀形象記憶為主”。理解力的深度還是不足的。就像有的孩子一二年級孩子的子寫不好，是很正常的，因為這個年齡階段左右的手部小肌肉群，視覺神經等都沒有發育完善一樣。
所以在輔導孩子作業時就會發現大人看到的和孩子看到講出的不一致。就是這個原因。
遇到這個問題，只要在讀題時，關鍵的地方有時稍微“提示”一下就好。讓孩子有反應和修正的過程。
同時多讓孩子接觸新的題型並瞭解。
題永遠做不完，題意的理解方法和學習方法是最重要的。
海涵快樂閱讀
你提出了很多家長共同的問題，自己感覺很簡單他就是不會做，甚至都講了一遍還是不會，真令人頭疼，其實你仔細想一下，就會明白。 1，家長經過了多年的學習和人生經歷，從思維方式和解題思路上本身就比孩子寬範很多，這條路行不通，你馬上會想著另一條出路，而孩子不會，他比較單純，他就會延著老師教的方法一路去想。 2，在輔導孩子寫作業時不能發火，如果經常發火，孩子會緊張，不敢動腦思考問題，怕錯了捱罵，你講的他根本聽不進去。 3，要鼓勵孩子多動腦，勤思考，把一個問題多想幾種解決方法，既使錯了，要大膽說出來，家長才能更好的糾正錯誤。
我愛星空127
因為大人已經有了幾十年的知識積累，孩子才剛開始自己的積累。
耐心教，把自己的經驗分享給孩子，讓他找到合適自己的方法，會學好的。
播因緣
不要以成人的眼光去要求孩子，他的思維還達不到，耐心給孩子講解，讓孩子養成良好的學習習慣最重要！
