受益於移動互聯網的迅速發展，網民用戶規模持續穩定增長及網民的年輕化，隨著大數據、雲計算及邊緣計算、人工智能、分佈式視頻共享互動等新技術的應用，湧現出了學堂在線、中國大學MOOC、萬門大學、新東方在線、高頓網校、小象學院、課工場、慕課網、學而思等優質在線教育平臺。
在線教育打破了時間、空間、地域的限制，讓有志深造或學習的人可隨時隨地低成本的學習優質教育機構提供的優質課程，同時為部分優秀教育從業者實現知識最大限度的變現和分享、中國的教育資源主要集中於東南沿海發達城市或京都附近、西部地區或西南地區及西北地區等優質教育資源嚴重稀缺，在線教育在很大程度上彌補了這一不足，但由於西南、西北等地區互聯網普及程度等原因，在線教育未能發揮其應有的社會價值和教育使命。
目前在線教育競爭開始進入白熱化階段，雖然在線教育的初衷有著知識共享與分享、促進教育公平、教育培訓成本邊際無線遞減等優勢；但不可否認也存在著猶如在落後地區信息不對稱、很多人不知道在線教育為何物，對用戶的自覺性和毅力也有較高的要求，互動效率偏低等。
帶著為促進教育公平、更大程度上的實現優質教育資源共享及為貴州、雲南等西部省份的萬千學子或在線教育用戶或潛在用戶提供更好的教育學習資源及開闊視野的機會；同時也為部分學者或教育從業者或機構更好地實現知識等教育資源的變現貢獻一份微薄之力，同時實現自身價值。
限於目前在線教育行業：TI、教育、金融、大數據等各垂直領域均已有眾多優質教育培訓產品提供機構或平臺，為實現差異化競爭“Hi-Future共享教育平臺”定位於打造集眾多資源於一身的B2B2C共享教育平臺、短時間內我們不直接提供教育培訓課程，而專注於分享優質教育資源，做教育社群化運營，通過教育眾籌（信念眾籌或人才IPO）、獎學金機制、逆向學費（成長性賭約）等機制彌補在線教育的部分缺陷，幫助更多的人去追尋未來優秀的那個自己；擇機進入教育社交領域、力爭讓每一次交流都是提升，讓分享伴隨成長！
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