竹海飄雪
兒童繪畫其實並不是我們邏輯中的繪畫。
所以賞析和點評兒童的繪畫並不是真正的點評繪畫。而是洞悉兒童的內心世界世界。
繪畫在人類的歷史上經歷了從不自覺到自覺的過程。是人的本能，是表達自己對世界理解的一種方式。隨著人類的發展，逐漸獨立出來，並概念性的賦予藝術的名稱。
兒童在成長過程中也是如此，其實並不知道什麼是繪畫。他的創作是出於本能。是自己對世界的觀察和感受，理解和認知。
所以我們點評和賞析兒童繪畫是絕對不能以我們的眼光、觀念、思維邏輯對其進行闡述。
首先你的闡述，兒童並不能理解。
其次，你的闡述並不能保證絕對正確，是有一定的水平，和境界的限制。
其三，你的闡述會對兒童有莫大的影響。所以一定要慎重。
如果你在進行點評和賞析兒童畫時，有這樣強烈的責任意識，卻又不知道如何嗯進行下去。只好誇讚一通，使得孩子十分開心。這也不十分好。因為孩子的教育在於引導。沒有目的性的懲罰和誇讚都不是好事兒。教育的關鍵在於細節。
在面對兒童的繪畫作品時，要以怎樣的心態呢？
兒童是十分純粹的。其創作是出於本能。並不是表面上亂七八糟的塗抹，（要知道即便是故意亂畫，也可以知道他的內心是排斥或厭惡），他們的筆觸可以說十分活潑而富有創造力。關鍵在於我們用什麼樣的思維方式去看。孩童的純粹、天真、真誠，作為成人來說，已經失去了這些。而通過兒童的手，又感受到這些。這些視覺會引領我們重塑童心和年輕，我們要以感激的心態去面對這些繪畫。
然後我們同樣要以兒童的眼光去看待這些繪畫，去思考孩子心裡是如何理解這個世界的。如果他看到的是陽光的，美好的。那就加以肯定，並且付諸於細節。
比如說對某件事的關心；對於一些花花草草的愛護的責任等，如果孩子對這個世界的理解，有一些方面是有偏差的。那我們則加以引導。儘量減少其心理的陰暗面。
所以點評和賞析兒童的繪畫。其本質是瞭解孩子的內心世界。而不是他所創造的“亂七八糟”的塗鴉。這些塗鴉有的時候總是讓人感覺到哭笑不得，甚至厭煩，這是不對的。
什麼不是藝術
關於這個問題，需要釐清這麼幾個概念：一、兒童們畫的塗鴉但很走心，很質樸的畫；二，成人以追求返樸歸真為出發點，畫的兒童塗鴉味道的稚趣畫；三，兒童們畫的畫，但走的是成人審美標準下的路線。作為資深的行業從業者，更喜歡第二種類型，但避免答非所問，所以只就第一個問題作答。
藝術之美在於真和善，孩子們未蒙塵燻，雖技巧層面的表現尚有不足，然而也往往有意外之表現，令人驚喜莫名。所以，也才引起成人甚至著名藝術家的痴迷摹仿，但更可貴處在於真誠表現孩子們應該有的認知，天真爛漫，百無禁忌。
而欣賞和評價一幅孩子們的畫，首先看的是有沒有受到大人們的功利主義影響，其次看孩子們畫畫有沒有深入觀察生活，有沒有深入表達，有沒有無所顧忌，有沒有盡情異想天開。
蚨第雅談藝錄
欣賞兒童繪畫不能用成人的眼光和心態
兒童畫的最大特點就是天真，把自己無拘無束的想法畫在畫面上，不像成人畫畫，要考慮各種繪畫語言在畫面上的應用。
兒童畫的色彩感覺和造型都很有味道，因為兒童們年齡太小，幾乎不受外界影響。畫出來的畫都是按照自己的想法畫出來的，色彩豔麗分明，造型活波可愛，想象力大膽豐富，筆畫筆畫具有輕，重，奇，拙等特點
現在有很多成人名畫家，都喜歡學兒童畫的這種風格特點，使自己的畫有獨特的面目。
評論兒童畫的時候，應該根據每個兒童的特點，加以鼓勵和疏導
兒童畫主要還是培養兒童們的想象力，耐心，興趣，不能用成人畫畫的標準來評判。
否則，就不是兒童畫了
翰林手繪裝飾
兒童畫畫初期屬塗鴉階段，他（她）們在沒有接觸和掌握構圖比例、透視角度、色彩光線之前都是在畫自已能接觸到的、如最親近的人物和事物或自然環境、能接觸到的內容、或認知能力都是非常有限的，而且是沒有功力性的、返之也是最清存、
最天真的、他（她）們所畫的畫正處在塗鴉階段、不能過多的去相互比較、更不能用成人的標準去分出好與不好，否則容易抹殺了他們畫畫的性趣和積極性、要儘可能多的去鼓力、因才施教、更多的保護好每個學生對事物理解和表達方式，允許他（她）們五花八門的表達方式，老師的主要責任是調動每個學生的學習性趣、使終處於積極壯態就好！然後做到，因才施教，因人而移、做到同學之間相互比較、相互交流學習互動，以鼓力優秀來代動整體的教學方法以點代面，經過不斷的學習積累、相信大多數同學都會取得較好的成績。～以上是本人在美術教學過程中的點滴積累、如有不妥之處還望方家指正為盼。———————————————李秉順
李秉順書畫印
依個人知見兒童畫不需要大量的專業畫法，主要培養兒童興趣，培養天真無邪的童真。所以在第一次繪畫時儘可能的叫孩子們畫自己最想畫的那一張靠自己想象？一幅兒童畫我個人會看這小孩畫的內容例如:很多小孩畫動漫人物這類小孩則性格開朗，畫一棵小樹一般小女孩很愛畫因為女孩天生帶溫婉、柔和的氣質，還有畫爸爸媽媽的這類兒童要麼想爸爸媽媽要麼是爸爸媽媽賦予了很多的愛，有想念之情也有感恩之情。對兒童畫我不追求技法不追求形體結構只需看色彩還有他們所畫的各種事物進行評價，一幅兒童畫如果小孩能把想畫的畫出來把老師教的用上一點那麼這個小孩便畫了幅好畫
，兒童畫以線與色彩為主是把孩子的膽識放出來為以後做畫打下基礎，另一方面是培養色彩意識豐富兒童內心世界把那種天真、無憂無慮的情感繪出來，敢於大膽放開畫的兒童都因給於鼓勵在適當情況下糾正他們的做畫姿勢及步驟。最後我對兒童畫的評價是隻要認真做畫，畫出自己想畫的事物，色彩用的協調，都是幅好畫。假如統一畫一張圖那麼這是遍不能直接評價好壞兒童畫只做糾正不能做為比較，心中明白那個孩子好那個孩子稍差便好，所以呢他們把一些大體的結構表現出來便是幅好畫。
以上是個人之見望有不足請理解
傾訴使者
關於兒童畫，我認為應該分為二類，兒童塗鴉和兒童繪畫，兩者有區別。兒童塗鴉是每個小孩隨意、貪玩、好動的表現，這種兒童塗鴉是漫無目的，豪不顧及的拿著小手中的筆亂塗亂畫，不談顏料與線條，也不會想表達什麼或想說什麼，針對這種塗鴉來賞析和點評就有點為難了。兒童繪畫就不一樣，他區別於塗鴉，首先兒童繪畫是有目的，也許這也麼說很多人會反問，小孩繪畫不能像成人繪畫一樣太功利性，但我說的小孩繪畫是會有小孩子表達的目的，比如孩子媽媽過生日，小孩就會有畫幅關於開心的畫，雖然沒有什麼筆法，沒有什麼構圖，稚嫩快樂的線條，開心混搭的色彩，就堆了快樂的感覺，這就小孩要用畫說出來。還有小孩看過動畫片後、聽過童話故事後，也會自覺的畫出一些畫來，然後喜歡拿著他的畫給爸爸媽媽和其他小朋友，繪聲繪色的講起畫裡畫外的有趣故事。所以我認為兒童有目的的塗鴉是繪畫，沒目的塗鴉還是塗鴉。兒童繪畫的賞析和點評，不以成人繪畫的層面去看，兒童畫幼稚的線條，無拘無束的色彩，能最真實的表達兒童內心世界的故事，就是一幅好的兒童繪畫。
如果萬物會說話
兒童們頭腦裡“看見”的那個世界，大多都未必完全是真實的複述與在現，不是他們想要欺騙誰，而是他們對世界頭腦裡的一種主觀的理解或詮釋，亦或期望。是他們全部認知集合後的真實，不是被動的呈現複製。這種幻化越小越明澈越鮮活。
雁鳴軒小雅
用色豔不豔，表現形式異想天開，構圖無章法，都是表現出孩子天真無邪的一面🇨🇳
泰不簡丹
孩子的藝術是從一切純真開始的，沒有好與不好，畫的對與不對之說。
我們應該略微發表建議做引導，但真正的主導權在孩子，他們心靈深處理解的含義。
不要指責要給予鼓勵和發現。
美術美學的關注
因為繪畫是每個孩子天生就會的本能，90％的孩子在小時候都喜歡塗塗畫畫，特別幼兒繪畫得讓他們把自己思維表現出來，不能用大人思維去評價像與不像，孩子的世界只有他們才知道…
