派大的太阳
这两所中学是现实版的应试教育，目的明确重点大学，学生，家长，学校是一致的。他们没有痛苦，换句话说有痛苦也是自找的，不需要别人同情，只要国家允许，他们仍然继续。
第一，这是需求和服务的结合，很多人一心想上重点大学，只有衡水中学最有可能把你送进重点大学，所以就选择衡水中学，有错吗？也没毛病吧？家长愿意。学生要是不想上大学也不会来。吃点苦也是你自己选择的。对于来上学的人是成功的。
第二，这两所学校都是采取苦学方式，除了吃饭睡觉全是学习，早上5点半到晚上11点都是学习，中午吃饭时间都是手里拿着书。学校还在走廊安装防护网，怕学生跳楼！一般家长和孩子都是经过深思熟虑才来的。
第三，很多人不会选择来这里，因为吃不了这苦，花不起这钱。在别的学校只要是金子也会发光。
第四，每个人想法不一样，有说考大学是成功的敲门砖。衡水中学就擅长造砖，这砖好不好用还得看你自己，希望我的回答能帮助到你！
农民号致富笔记
是教育失败。是其他学校不作为而把这两所学校衬托出来。全国出名的有这两所学校，每个省都有那么一两所远近闻名的学校。如:广州国华，四川绵阳外国语学校，山西新绛海泉中学，山东的烟台市中英文学校等等。这些学校能发展起来，主要原因是周边其他学校不作为，几乎是把学生放养，学生把精力放在玩手机，男女生交往等事情上，那些说在管理松的学校是素质教育的朋友，你能说出你那里的学校怎样适应素质教育的吗？而有些学校，通过发动学生内动力，严格管理，老师精心备课，精准辅导，学校取得成绩，得到周边学生家长认可。一所学校好不好，要看周边学生家长的认可，这应该是评价学校的标准，而不是专家们。
相助相缘
不管成功还是失败，衡中和毛坦厂中学让很多学生圆了大学梦，也让很多家长受用。
从衡中走出来的学生，也有不少考进了国内重点大学；而毛坦厂被称为最大的复读工厂，很多高考失意者也在这里获得了成功。二者相似的特点是管理严苛，用高强度来逼出学生的最大潜力；高升学率证明他们所采取的方式对于高考来说是非常有效的。
现在社会评价体系单一，对学生的认可基本依赖于好学校，高学历。他们通过这种方式让更多学生获得了更好的敲门砖，将来可以有更多选择，从这个意义上来说也是成功的。
但他们的成功也仅能限于他们自己，不能说是教育的成功。一是他们把教育变成了枯燥的应试教育，学生的潜能不是激发出来的，而是在高压下逼出来的。二是流水线的培养模式，剥夺了学生自由发展的可能，学生在应试方面可能很擅长，但在发散创新方面，会有相当的局限性，同时学生自我管理，自我约束的能力得不到有效锻炼。三是他们所采取的方式实际上对学生学习能力和精神的提前透支，再度过高中阶段后，散漫放纵自己的几率会相对更高。我身边就曾有三位衡中来的学生，同一个班级，大学一年级，三个人无一例外全被警示，其中一个一年没有上完就退学了。虽然这也只是个例，有很大的偶然性，但他们所表现出来的共同点就是高中辛苦了，大学要好好玩，结果很快就陷入不能自拔的境地。
反观其他一些重点中学，特别是大城市的重点中学的学生，他们的高考成绩可能不突出，但是适应能力相对更强，特别是在时间管理，学习计划方面，比衡中来的三位有明显的优势，出现问题的几率小太多。在大学的发现来说，他们也明显更有潜力，他们的求学欲望，更多是发自内心的渴求和对未来的计划，这让他们更有动力，学习也更有效率。
所以个人觉得，衡中和毛坦厂中学的教育模式，更适合用于改变人的现状，而这样的功能可能会让他们在很长的时间内会有相当份量的市场需求。但从教育发展及人才培养的角度来说，这是非常不科学的方式。他们培养的更多像是流水线上的工人，而科学发展和技术革命，更多要依赖科学家的创新。当然，社会发展，既需要“爱因斯坦”，也需要“鲁班”。因此也不能完全否定他们的贡献。
象牙塔里讲故事
衡水中学和毛坦厂中学，之所以饱受争议，其实也并不是什么利益纠葛的问题，主要还是人们对于学校教育的定位，出现了严重的分歧。
真正的教育就是应该让学生学会学习、学会做人、学会生活，为学生以后步入社会打好基础。
有很多优秀的教育家也秉承这样的理念，比如美国的杜威说教育即生活，陶行知也认为生活即教育。
蔡元培对于学校的教育的定位是更加明确，他认为学校教育不应该把被教育者造成一种特别的器具，而是应该能够发展自己的能力，完善他的人格，让它能够为人类文化尽一分子的责任。这就是为批评应试教育的人，准备好的理由。
这样的观念的确更接近教育的本质，但是应然并不等于实然。
应然和实然本身是法学上的名词，有一部分人认为我们应该关注法律应该是什么样子的，而另外一部分人认为我们的关注重点应该是真实生活中的法律是什么样子的，要制定一套有实际有用的法律，而不是关注那些虚无缥缈的东西。
而这也是中国当下学校教育所要面临的一个困境，必须在两者之间做出一个选择。
理想的学校教育应该是能够关注到孩子的个性，让学生成为自己想要成为的人，而实际的情况是，学校的教育是千篇一律标准化的工厂式生产。
衡水中学、毛坦厂中学也被贴上了“高考工厂”的标签，认为这样的教育会扼杀学生的天性，泯灭学生的创造力。
从黄岗中学再到衡水中学一级毛坦厂中学，这些学校一路上都饱受争议，但是不论外界如何的反对，学校的生源还是源源不断，绝大多数的学校还是愿意花高价钱去学习这些学校的经验。
这背后其实反映的是，大部分人对于学校的教育还是持一种比较功利化的态度，认为教育的功能主要是实现社会阶层的跃迁。
当下的一个环境中，要想实现社会阶层的跃迁，对于普通家庭和孩子来说，比较稳妥的途径并不是很多。参加高考，顺利的考上清华北大，复旦交大这类知名985院校，不失为一条捷径。
绝大多数的家长和学生也明白，这种军事化管理，纯粹的应试教育训练，对于学生以后的成长来说，确实用处并不是很大，但是在现实与理想之间，绝大多数人还是毫不犹豫的会选择现实。
生于1954年，执掌了衡水中学十多年的校长张文茂，在一次访谈中回忆了他接受衡水中学是衡水中学的状况。
当时的衡水中学，别说是升学了，学生的管理就是一件非常头疼的事情。学生经常会受到社会混混的骚扰，有些学生都快把教室屋顶掀翻了。
从开始全面的推行住校制，再到开始采用半军事化管理，后来引入量化考核指标，衡水中学就是这样一路走过来。
在面对外界争议的时候，张文茂在接受媒体采访表示：“走自己的路，让别人去说吧，你要问我衡水中学是什么样的，如果我自己说，就是在自卖自夸了还得请我们的学生说说，家长说说，这样才更加客观。”
每年高考的时候，有记者就会去采访已经毕业的衡水中学的学生。
这些学生对记者表示，他们会不止一次的被同学问到，你们学习是不是特别苦？这可能是几乎每一个衡水中学毕业生的“必答”题目。
在衡水中学三年不曾脱过衣服睡觉，也并不是什么稀奇的事情，有不少学生的时间基本就是按照分钟来计的。
当所有的学生在被问到，如何形容这三年的衡水中学的时光，好多同学的回答可能令很多人感到意外，大部分人都给出了肯定的答案。
他们的回答是，这三年的时光是值得的。
衡水中学从起步一路走过来，高考工厂、军事化管理、超级中学、应试机器，这些无数标签的背后，到底意味着什么？可能只有身在这所学校院墙内的学生和老师才能够回答。
2018年6月2日，河北衡水中学校长张文茂辞去了校长职务，有不少人提出了久负盛名的教育神话是否还能续写？
这就是我们对于应试教育一种比较复杂的心情，我们一边用素质教育来批判应试教育，而另外一方面现实却让我们不得不拥抱应试教育。
从上世纪的黄冈中学，再到如今的衡水中学。这些学校成功了，就意味着我们教育的不幸，如果这些学校没落了，可能意味着很多家长和学生的不幸。
期望我的回答能对您有所启发
升学与考试
短视的老师，学生和家长才认可衡水中学，毛坛厂中学这种模式。今天跟一个高中数学老师讨论了半天，最后他也认可了我的观点：一门学科，最重要的是基本概念，定义，公式，定理定律，只要把这些东西进行深入思考，彻底理解了，把书上的题目认真地做一遍，尽量想办法把学到的知识应用于实践生活中去，应付考试，根本不在话下。哪儿用得着那么天天苦读，大量讲题刷题哟。天天大量讲题的老师，水平都是很差的那种。因为他们抓不住教学的根本——教书，不要小看古人造的这个词，为啥把老师教授学生叫教书而不叫讲题呢？因为书本，不是哪个老师随便编得出来的，题目随便哪个老师都可以编出来。教材才是根本，很多老师教了一辈子书，根本不知道哪个是根本，成天讲题，喊学生刷题，他们累，学生累，结果是，他们讲过的题型，学生就会，没有讲过的题型，即便是解决这些题目的知识已经学习了，很多同学也不会。为了让学生会，他们拼命去找题型来讲，然后喊学生昨天模仿巩固，这样教出来的学生有迁移能力?，有变通能力?更不说创造力和想象力了。长期紧张的高强度学习，造成学生对读书产生厌恶感，到了大学，拼命耍回来。其实，现在上大学非常容易了，中学那点东西是小儿科，大学及以后的东西才是有深度，有难度，跟工农业生产生活结合紧密，才值得真正该拼命。这些学生工作后，由于长期形成的，你讲过的，或自己看过的，就会，没有人给他们讲过，就不会。工作后还有老师给他们讲吗？没人讲，要完成论文或科研项目，怎么办，就只能到处去搜索，复制或者剽窃，这也是中国学生考试那么厉害，工作后搞不出创新成果来的根源。
随意151060381
每个人的利益不同，看问题的角度不同。父母亲或爷爷奶奶辈有钱有权的，能为后代辅平道路的，后代不愁工作的。对上述两所学校没有好感，认为抹杀了孩子的天性，都教成了考试的机器。而家长是一般人的，却极为赞同，因为这两所学校能让自己的孩子考入理想的大学，就这么简单。
我去过衡水中学，实地考查过，学生学习非常紧张，说把学生培养成考试的机器也不为过。可根据这几年的高考试题的设置原则，试题以考学生能力为主。能考高分还是很有能力的。同时一般人的孩子考不上一个好的大学，能有什么好的出路？其他的先上了大学再说，没有大学这个平台，说其他的都是空谈。说这两所学校不好的是饱汉子不知饿汉子饥。
XAL有你一生真幸福
如果学习成为一种折腾、一种痛苦、一个千斤重担，那么就失去了学习的乐趣，甚至学习成为人生的心理恶魔，这个是得不偿失的！
未来的社会，随着大学生的增加，大学仅仅代表了学习的程序，与能力的关系并不大，而且知识更新速度更快，那么终生学习才是重点！
衡中和毛坦厂的作用就是为了目的，把孩子们当成动物（例如马）来压榨！把学习热情挤干净，把精力耗尽。就如用激素养鸡，长大长肥为目的，能不能食用不重要。
如果把人的心理比如成一片国土，集所有的建好了圆明园，因为失去了更多的更重要的，圆明园最后还是成了废墟！
人失去了自己的思想和必须有的自主行为，而完全听命于人，人和普通动物的区别在什么地方呢？
淡然了5120
成功或者失败，不是能简单概括的评价。先要看教育的目的是什么。
按照国家教育宗旨，教育是为社会培养人才；是全面提高全体学生的素质；是让孩子学会生存，学会做人。
但实际上，学校教育阶段本身就是残酷的生存，不管是对是错，活下来的才有资格说话。
我国目前的教育体系，是垄断化，低效化，大学录取方式是计划体制的配比，所以根本就担负不起所谓素质教育模式，后者需要的是个性化，多元化，长期化。
而如今的学校，成绩压力大，师生配比不足，也没有宽松的探索空间，批量生产模式，残酷竞争模式才是主流。
当然新中国的教育取得了伟大的成就，消灭文盲，普及义务教育。但社会在发展，时代在进步。新时代需要的人才主体，不再是像富士康工人那样，掌握操作性技能就足够的蓝蚂蚁。
所以目前的教育水平是落后于社会需求的，出现衡水中学这种应试化教育的巅峰成果，一点都不奇怪。
当然从教育探索，自由选择的角度，我们应该是允许学校自主选择教育模式，要针对的不是学校，应该是教育评价这个指挥棒，以及考试制度和监管体系。
如果考试制度是僵化的，教育考核是追求成绩，家长和学校，自然要追求利益最大化。就好像男人都喜欢美女，你又凭什么去指责女人都去ps呢？这是需求决定的。
衡水中学的成功，是在现行教育体系中的成功，是在社会现实中的成功，一两个学校承担不起教育失败的罪名，就好像妲己也不是商纣灭国的根本原因。
东北老记者彪哥
既不是教育改革的成功，也不是教育改革的失败。
原因是现在是市场经济，市场经济的主要特点之一就是有需求就有供给。毛坦与衡水无非是提供了这样的供给。
加上国家在教育政策方面也进行了改革，允许多元化办学。毛坦与衡水适应了这一政策要求，顺应民心，满足市场需求，一举多得。
从另一角度分析，也减少了由于政策问题而导致顶替学藉等困绕家长、老师、家庭、学校的问题。
之于成功与失败，现在下结论未免过于武断。让历史去检验吧。
吉祥如意
毛坦厂值得肯定。
衡中这种垃圾教育模式应该扔进臭水沟，把衡中校长抓起来毙了都不过分，学生是一切的基础，你没有把河北省优秀的小孩都忽悠过来，你老师再好，教育模式再先进都没用，你这每考一个清华北大，就意味着河北其他地区少一个清北名额，有的甚至一个县一个地级市都出不了一个清北，你所谓的模式，是建立在别人的痛苦之上的，河北省清北总名额是固定的，这些考清北的小孩，在老家县城好好学习，也能考清北的，考清北的小孩都是从小头脑超级聪明的，天赋自带清北光环，走到哪都差不了
