孤风戾
父母和老师的共同教育，对孩子的成长有至关重要的作用！
1、每个熊孩子背后都站着一对熊父母！相反地，每一个优秀的孩子背后都站着一对懂教育会教育孩子的父母！
斯宾塞说： 父母的每一点善良、宽容、积极、乐观、同情心、公正以及整洁、勤劳、节俭的习惯都会在孩子身上反射出来，这些德行和习惯无论多么微小，都会像星光一样永远留在孩子的记忆里。孩子的成长环境中，最重要的因素是父母，教养中的最重要因素，也是父母。
2、任何先进的教育都比不上父母对孩子的影响。
孔子的伟大成就都得益于母亲的影响。孔子的父亲娶他母亲的时候，已经年逾六十，不和当时的礼仪，所以不为大家承认，孔子为私生子。孔子约三岁时，孔母带他离开父亲，在家里她收了五个小孩子，教小孩子读书，每位家长给她们五斗小米和一担干柴，足以养活母子两人。简直就是古代版单身励志妈妈的典型啊。一位坚强的母亲，自然可以教出心灵强大的孩子，所以孔子在以后的周游中，从不气馁从不放弃，即使后来失败，也积极入世，在家乡讲学，成就儒家圣人。所以，最好的教育，不是花了多少钱，给他买了多少玩具，而是教会他如何做人如何生活如何学习，教给他战胜这个世界的力量和勇气。
3、教育快速的发展让很多人认为学校教育万能的；一味追求学校教育而忽略了家庭教育，认为把孩子送到学校九万事大吉，一个孩子能不能成才不光看这个孩子考多少分，而是父母如何引导孩子的天赋，天赋恰恰是学校以外的教育。学校教孩子知识，家庭教育教孩子智慧，遗憾的是很多家长意识不到
古人有一句话，养不教父之过，家庭教育在孩子的成长过程中有着至关重要的作用，古今很多做出大成就的人都得益于良好的家庭教育，比如曾子，欧阳修，岳飞，梁思成等等，正是在良好的家庭教育下，孩子才有优秀的品质，做出不一般的成就。现代社会，大家都很忙，很多家长忙得不顾得孩子的教育，觉得孩子在学校有老师教育就完事大吉了，就放松了对孩子的教育。
家长对老师最常说的一句话就是:孩子就交给你了，教给老师我放心！完全把自己作为父母应尽的教育任务推给老师。
所以，学校的老师们是希望父母都能担负起为人父母的责任，和学校协同教育好孩子，我们这样想，就理解了为什么班主任老师不但教育学生，还要教育家长。
我是头条教育号“终将长大”，做妈妈15年，教龄20年，关于这个问题，欢迎大家留言讨论！
终将长大
记得我上大学的时候，教我们古代文学的一个年轻女教师有次和我们聊天，她说：“我最怕的就是我儿子的幼儿园老师，因为我家儿子特皮，每次去接孩子，我都有点胆战心惊的。”不过我们老师在谈论这个事情的时候，脸上洋溢着母性的光辉，到今天我还记得她笑意盈盈的样子。你看，这就是高级知识分子，在面对这个问题时候的态度，她从不觉得幼儿园老师让她难堪了，故意刁难她了，因为她知道自己的孩子是什么样的，也明白幼儿园老师再责难她内心也是爱孩子的。有这样的家长估计那个幼儿园老师内心也是幸福的！所以说，你如果能够理解老师有一颗爱孩子的心，你自然也会理解老师有时喜欢连家长也一起教育的行为。
无论你遇见什么事，喜也好，悲也好，愿意和我聊聊，请关注：琅琊秋水！
琅琊秋水
家长应该先明确下，你被老师教育什么了？
如果老师教育你要孝顺父母，要遵守公德，要认真工作，那这个老师真是吃饱了撑的，因为这完全是您的家庭教育和您的学生时代就应该已经得到并形成的了。
如果老师教您的是如何和孩子沟通，如何在孩子犯错误的时候采取合适的教育，如何和孩子改善关系，如何帮助孩子确立目标和生涯规划，如何家校有效形成合力，如何帮助孩子走出阴霾，如何给孩子加油助力…那原因就是，您不会做这些，老师是要帮助您。而老师的动机就是让您的家庭更和谐，让您的孩子更优秀，让您的家庭教育更有效。
现在很多家长经常在孩子遇到问题的时候跟我做各种沟通，征求我的意见，让我帮助出谋划策。他们又上进，又走心，还谦虚，因为他们的目的是要和学校一起培养个优秀的孩子。
而相反，已经被老师发现家庭教育存在问题的家长，却一意孤行，还要质疑老师的帮助，甚至认为是被“教育”了。那您就多读书，多实践，凭一己之力培养好自己的宝贝，用行动避免老师的“教育”呗～您的家庭教育做得好，老师还得向您学习呢，还得号召别的家长向您学习呢！
多乎哉不多也啦
胡老师每一次的家长会，都是家长培训会。胡老师认为，一流的班主任，管理家长。二流的班主任，管理科任。三流班主任，管理学生。管理家长，就是培训家长；管理班主任，就是和科任老师成为知心朋友；管理学生，就是“攻城为下，攻心为上”。
胡明春老师
社会上有一种病，叫做职业病。老师的职业病就是说教。有些老师不但教育孩子，还连带教育家长。这让有些人看着就心里不舒服。
我们该怎样看待老师的职业病？
通常来说，患上职业病的人，有着敬业的心态。老师心怀热枕，承载的教育孩子的责任，担负起国家和人民赋予教育下一代的使命，不遗余力完成教育任务。这就要求教师有敬业精神，努力做好本职工作，兢兢业业，尽心尽职。
孩子在校学习、生活，出现问题，老师屡次教育不见成效，自然心急，寻找孩子出现问题的症结，从源头上解决。生活现实告诉我们，一个问题孩子的身后藏着一个问题的家长。所以，有的孩子出现了问题，在校教育得不到有效的解决，只好把教育延伸到家长那里，与之沟通，一番说教。
比如孩子身上存在的手机问题。中小学校禁止学生带手机进校园，但还是有家长给孩子手机。前不久，某老师开家长会，集体上了一课：要想毁掉一个孩子，请家长给孩子一个手机。在谈到家长的“手机瘾”时，老师支招：“在生活习惯的养成上着手，远离手机。如果把手机放在床头，醒来的第一件事儿就是抓起手机；如果把手机放在几步之遥的桌子上，醒来起床可以做好多事情……”
——家长对自己因不良习惯带坏了孩子知道多少？这么大的人自己没活明白，被老师说教，的确令人尴尬，甚至心里不爽，或者心里生厌……
其实，相由心生。对待一件事情的心境，取决于看待问题的角度。孩子的教育工程是家校共育的合作项目，目的在于教育出优秀的下一代。倘若有的家长能想到这点，心会自然开朗，也会乐于接受老师的说教，提高家教的“业务”，真正做到家校共育。
家校一线
班主任的主要工作职责是教学和管理与教育学生，这是学校教育的核心工作，但是学校教育不是孤立的存在，而是和家庭教育有着紧密的联系。因此，对个体学生而言，一边是学校老师，一边是父母，只有学校教育和家庭教育共同协调配合，才能确保个体学生拥有良好的成长教育环境。
但是现实非常无奈，很多学生家长根本就不懂家庭教育，更不学习家庭教育知识，自然在教育孩子方面会出现诸多问题，如和孩子之间亲子矛盾较多，家长用错误的观念管教孩子，只重视孩子学习而轻视对孩子行为品质的培养，夫妻教育分歧导致矛盾纷争给孩子造成缺乏心理安全感，家中老人溺爱和纵容孙辈导致孩子认知和分辨较弱，自我意识较强，不服从管教等。在家庭教育问题百出的家庭里，孩子问题本身很多，可是家长又意识不到，可是这些孩子却把问题带到学校，带到课堂里。
从上面的描述中，相信你能理解班主任老师为什么既要教育学生，还要教育家长的原因了吧？因为只有负责任的好班主任老师，才会把学生问题给家长做分析，让家长清楚问题出在哪，双方该如何解决眼下的问题。这种教育并不是班主任的职责，只是老师极强的责任心所在，如果家长明事理会谦虚地接受班主任的好意。但也有不明事理的二百五家长反感班主任老师的善意告诫和引导。
身为家长，你可以不懂，但是你不能缺少谦卑之心。如果少了这谦卑，那你就真的是无知+无畏了。而家庭教育目前的普遍现状就是如此，有太多的家长对家庭教育无知无畏，并且还自以为是。可怜了一些天资聪颖的好孩子，就这样被糟蹋了前程。
韩国成老师
做为班主任，要想达到好的教育效果，确实是应该注意这个问题的，这个爱教育别人的习惯既是班主任责任心强的表现，同时也真的在外人看来算做一种教师的职业病。
而一个真正高明的有智慧的教师，从来是不会让学生感觉是在受教育的，更不会让家长感觉到是在受教育。
一个智慧的班主任会把教育活动安排在一个个很自然的活动中，让受教育根本感觉不到自己在受教育。
一个有名的教育故事想必很多老师都听说过，那就是当年著名教育家陶行知先生的四块糖的故事：
有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，让他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”
男生接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生惊讶地看着陶行知。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”
男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”
这样的教育形式让受教育者感觉不到是受教育才是真正高明的智慧型的教育，比那些批评说教式的教育方式更有效。
所以，我们做班主任的要多学习古今教育大家们的教育理念和教育艺术，想法寓教育于自然的活动之中，常言道：无招胜有招。无形无影无意的教育才会让受教育者感觉不到是受教育，才不致于心理上有障碍，在受教育者心理不设防的情况下，受教育者才更易接受教育，教育也才会发挥其最佳的效果。
无论对学生和家长，班主任都应避免生硬形式的教育，努力做一名智慧型的班主任才是一个优秀班主任的职业追求方向。
星言心语123
一般情况下，班主任老师是不会对学生家长指手画脚的，哪怕学生家长对孩子放任不管，但也有一些老师实在看不惯学生家长的所作所为，哪怕明知会得罪学生家长也义无反顾地去教育家长，只是想要让学生家长能为孩子提供一个比较好一些的居所环境和学习环境，以身作则，切实将孩子的教育问题当回事，如果学生家长看不上、听不惯，也只能说，家长把老师的话“好心当成驴肝肺。”
也许有很多学生家长会反驳，教育孩子的事本应是教师的职责，强制学生家长批阅孩子作业，这是在推卸责任。家长由于工作繁忙时没时间批改作业而招致孩子老师劈头盖脸的一顿好生教育，家长虽嘴上不说什么，但内心当然不乐意，也对老师的这种做法感到反感，但细想下来，如果老师不怕得罪学生家长的情况下教育家长，这位老师一定是一位敢说、敢做、对孩子负责任的老师，家长不给孩子批改作业，虽家长心里不认同，但老师的责任心还是自己的肯定的，只不过把家长说的脸面全无 ，心里不痛快。
当然，如果家长是一位位高权重的领导，老师也只不过是与学生家长沟通怎么更好的教育孩子，而家长的职业病确认是在教育自己，也只能说“自己好大的官威”，原先是阿谀奉承和拍马屁，现在是实话实说，一时适应不过来而已，对于这些人来说，好话不如坏话。
不管怎样，现实生活中如果碰到老师能大胆的批评家长哪里那里做的不到位，这样的老师还是很负责的，不敢说教学质量一定很好，但一定不会差的，如果遇到，请珍惜你的这位老师。
天涯0咫尺
说实在的，很多家长伴随着他们半吊子学业长大了，啪出了一个后代，作为家长就不需要学习了么？当年考试考了几分，考这么点分拿什么去教你的孩子，如果家长不会，那要不要学习？家长只是一种身份，不代表家长就不需要被教育不需要学习了吧！
被教育的很不爽的家长无非觉得，你不过和我年纪相仿甚至还没我大的人，凭什么教育我，你又多成功竟敢来教育我？无非这些心理罢了。
提高自身素养，不在于你是老师还是家长，不会因为你的职责改变而有变化，你不会就得去学不是么？愿意去学职场尔虞我诈，却不愿意学一丢丢教育相关的知识来惠及子女么？又有家长说了自己很忙或者自己不是块学习的料，以此来推脱，那么，你既然说了自己不会又不行，那你就听老师说啊，让别人来教你啊，学不会具体的教育知识没事，配合老师做一些力所能及的事来一起教育孩子总会吧，又不愿意做，那只能说，到底这孩子是谁的？
古语说，子女报答养育之恩，养育养育，物质基础只能称作养，精神知识才叫做育，二者缺一不可。
不会就去学！学不会就听着！别哔哔！
牧阳人55437031
首先从这位朋友提出的问题就可以看出对这种情况的不满和无奈。
首先，我想和这位朋友探讨一下班主任是做什么的呢？班主任是协调学校、教师、家长、学生之间关系，强化班级管理，提升班级整体成绩的一个协调者和参与者。
其次，提到班主任教育了学生又来教育家长，至少说明了一个问题，在家长层面，有事情没有做好，先不要一味地感觉自己多么委屈，我们都是成年人，还是要就事论事。没做好的，有人提醒你，这是好事，不是所谓的没面子。
再次，很多班主任老师由于压力过大，火气过大，在协调关系的时候没注意方式方法，这也是不可取的。
最后希望大家本着让学生成才，让子女成龙的目的，希望相互包容，同舟共济，不要每天打仗一样闹别扭。
