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面對孩子的幼小銜接，家長的態度要積極，但是不要焦慮，要放鬆，不要把小孩子上個小學弄的跟如臨大敵一樣，沒來由的搞的孩子也很緊張。家長很隨和的多說些欣賞鼓勵的話。比如“你真的長大了”“我們家小寶越來越像個小學生了”，“我們家馬上有個小學生了”，這樣說會讓孩子覺得上學很光榮，很自豪，是長大的標誌。小孩子都渴望大人承認自己長大了。
孩子入學後，家長要通過多種形式與老師保持聯繫，一方面向老師客觀的反映孩子在家裡的表現，也要認真傾聽老師對孩子的評價。正確看待老師對孩子表揚和批評。孩子在學校的優點，回家後家長要特別指出，加以肯定和表揚。要讓孩子知道什麼行為是正確的，同時也要委婉的告訴孩子什麼行為是不正確的。孩子小，有時候他們根本就不知道該如何做才是正確的，所以家長要給予明確的指示，讓孩子知道什麼行為該做，什麼行為在課堂不該做。
孩子回家後，家長要多聽孩子說說他在學校的情況。學校裡發生的大事小情，孩子都希望在家中和父母分享。這時父母一定要認真聽，從中可以瞭解到孩子跟老師，還有同學們相處的是否愉快，如果孩子感到快樂，那麼他就不會排斥去學校了。
家長還要培養孩子的自信心。不要拿自己孩子跟別的孩子亂比較，切忌不要拿自己孩子的短處與其它孩子的長處相比較。要善於發現自己孩子的優點，大膽激勵。創造機會，積累信心。和孩子一起做親子活動，任務完成後，讓他享受成功的喜悅。樹立“我能行”“我很棒”的信心。
家長要陪養孩子良好的學習習慣。比如傾聽和提問的習慣；表達和發言的習慣；閱讀和書寫的習慣；記憶和思考的習慣；遵紀和守時的習慣；合作和分享的習慣。
孩子在寫作業時，家長要給孩子創造一個良好的能夠靜心的寫作業的環境。有專屬於孩子的“小天地”來做自己的事情。做作業時要專心，家長不要輕易的出聲干涉打擾到孩子。要求孩子必須在規定時間內完成作業，逐步樹立時間觀念。養成回家就寫作業的好習慣。作業完成了就可以輕鬆愉快的玩耍了。
只要家長用心，自會找到適合幫助自己孩子的好方法幫來助孩子順利的度過幼小銜接的。
心中百合靜靜開
我家孩子現在大班，馬上也要上小學，現在幼兒園大班的很多活動，教學都是圍繞著幼小銜接來進行，我們在家也是有意識的培養孩子獨立學習，獨立自主等。所以我覺得，幼小銜接如何順利渡過，需要家校共同努力。
我們家長在家如何引導孩子順利渡過幼小銜接？
一. 培養孩子的學習習慣
孩子上小學後，要面臨的第一個問題就是寫作業。父母陪娃寫作業的過程也是有很多段子出現，有的媽媽住院了，爸爸手被震骨折了等等，陪娃寫作業如此艱辛，不僅是學校老師留的作業多，另一個原因就是孩子沒有養成好的學習習慣。
在幼小銜接階段，就好好培養孩子的學習習慣很重要。
二.鍛鍊孩子的獨立生活能力
朋友的孩子北北今年剛上一年級，貝貝媽媽抱怨，老師經常跟朋友打電話，說北北在學校不會收拾書包，不會削鉛筆，每天都把桌子弄的很亂，北北被爺爺奶奶溺愛帶大的，所以北北的獨立生活能力較弱。
在幼小銜接階段，要培養孩子自己收拾自己的玩具，自己動手完成力所能及的事情。以後上小學，孩子多，老師少，老師也不會像幼兒園那樣面面俱到的照顧孩子的。
三. 鍛鍊孩子的專注力
孩子在幼兒園，每堂課大概十幾二十分鐘，到了小學，堂課就要四十五分鐘，如果孩子沒有好的專注力，上課時經常走神，注意力會不集中。所以，幼小銜接階段，也要有意識的培養孩子的專注力。
四. 知識
教會孩子一些基本的拼音和數學方面的啟蒙知識。小學階段進度快，很多小孩兒到上小學時，都會學會100以內加減法了，認識幾千個字了。可以不必給孩子太多壓力，要認識那麼多字，學太多跟年齡不相符的加減乘除，但可以教一些基本的啟蒙知識。
七蒙育兒
幼小銜接，對於我們當今家長來說，是一個非常令人頭疼的問題。很多家長都希望能夠在瞬間完成幼小銜接，這是不切實際的，因為教育它是一個長期的積累薰陶以及循序漸進的過程。換句話說幼小銜接，並不是說孩子在幼兒園畢業以後你再去進行一個銜接。補充一下學前知識，然後讓孩子去上小學。這種行為呢，是非常功利而且收效甚微的。正確的幼小銜接呢，應該還在孩子很小的時候就已經開始進行了。或許說它已經不是一個幼小銜接，而是從孩子很小的時候就進行一個文化的知識的啟蒙，在不斷的積累的過程中，它能夠自然而然的去上小學，無需刻意的去過渡。孩子自身的知識體系，已經能夠足以去適應小學一年級的一些文化知識的準備。這裡我們拿外文的一個啟蒙，舉個例子。比如說英語。英語呢，目前我們這邊的話是從小學三年級開始學起。主旨呢還是在於培養孩子的興趣，提高他們學習這門語言的一種積極性和求知慾。我身邊的很多家長就認為學習英語呢，要等到孩子三歲以後，有一定的理解能力和說話能力以後才開始進行。事實上是完全錯誤的。一個孩子的語言的黃金期是從零歲開始。無論是中文還是英文，胎教是最好的啟蒙開始。幼兒期的啟蒙進行的是一種語言的識別，發音的鑑別。寶寶可以在自然而然的語言環境中呢，主動自覺的習得長大以後需要教很多遍的一些語法知識體系。這是經過科學證實的。然而很多家長呢，還是沒有跟得上時代的進步。這就導致了他們在孩子很大的時候再去緊急的進行一些知識體系的灌輸，以便適應未來的學科體系。比如小學。甚至有的家長在幼兒園階段就開始主動刻意的去教寶寶數學英語語文的一些知識。這並不可取，而且效果也是非常不好的。大家只關注了眼前短期的成果，卻忽略了寶寶未來成長。我們這裡提倡的不是刻意的教，而是從寶寶出生開始就進行一種文化的薰陶。潛移默化的教育會使你事半功倍。所以不要等孩子幼兒園快畢業的時候，才想起什麼幼小銜接。教育是從未出生就開始的。當然您現在開始也不晚。只不過要付出比之前更多的努力和陪伴。家庭永遠是教育孩子的第一環境。我們教孩子的不是這些知識，因為他們等到大學畢業以後乃至研究生博士畢業以後，他們學的也不僅僅只是書面的知識，而是要學會一種思考的能力。是一種學習的能力，並樹立一種終身學習的理念，他們對這個世界要充滿好奇心和求知慾。包括創新能力和創造性思維。這些都是需要家長從孩子很小的時候就開始引導和發展的。每個孩子都是天才，請家長朋友們千萬不要埋沒了您寶寶的能力。
多麗的繽紛世界
幼升小銜接，怎麼順利度過？
聽完哈哈一聲，覺得現在這一代家長，太容易被忽悠了。
我家小朋友的幼升小，基本上沒做什麼特別的安排，幼兒園的老師帶著他們參觀小學，講小學應該注意什麼，教他們簡單的計算。
我們家小朋友，讀幼兒園的時候，喜歡聽奇志和大兵的相聲，裡面有一段講高爾基的海燕，聽多了，就會背誦了。去小學面試，就是給老師背這個《海燕》。
上了小學一年級，由於沒上幼升小銜接班，我們那會叫學前班，確實顯得比不上那些上了學前班，提前學的。學習紀律也沒上過學期班的好。
小學嘛，慢慢來，我們做家長的倒是很淡定，輸在起跑線就輸唄，在學校這麼長時間，就學那麼點東西，很容易就跟上來了。
就這樣度過了低年級的時光，到了四年級，班主任給他的學生手冊，寫下了這樣的評語，經過了兩年的努力，終於跨入了尖子生的行列。
那些學了學前班，一年級很厲害的娃，四年級很多就不行了。
到了現在高三，我們家這個沒上過學前班的，一二年級不顯山不露水的調皮男生，已經是他小學那個班最優秀的學生了。
學前班，幼升小銜接，真沒必要。孩子太小，先讓他自由發揮。先讓他天馬行空，不要這麼早固化他的思維。
如果真想讓孩子未來學得好，這會應該花錢開闊他的視野，多接觸課本以外的知識，積累到一定程度，等三年級，那些一年級就在書本上贏在起跑線的，就跑不過你的娃了。
春暖花開003
幼小銜接主要是心裡上和身體上的準備，入學前的思想準備，激發幼兒上小學的慾望，身體上要增強體質，日常生活中培養幼兒正確的讀書握筆姿勢，獨立生活的能力，注重安全教育方面等
教師育兒君
上個補習班銜接幼升小。
她是他姐
興趣和習慣最關鍵!
