熊忠萬冷眼看世界
你覺得職稱與工資掛鉤對中小學教師有什麼影響？
關於中小學教師職稱問題已經在網上炒了至少有五年了，對於教師職稱我們還是要靜下心來分析他的優缺點。
首先職稱是各行各業都有，不是單獨老師要評職稱，如醫院也給醫師評職稱，醫師的副主任相當於老師的副高，醫師的主任職稱相當於老師的正高職稱。醫師的副主任，主任都是醫院的專家，是醫院的招牌。掛號費都額外更高。而教師自從有了職稱以後，還是相應提高了一點老師的地位，如有百分之九十的老師退休之前評聘上了中級職稱。只有極少數老師退休前沒有評聘上中級職稱，退休前沒評聘上中級職稱還是有一些原因的，有的是退得早沒趕上評職稱，趕上了評職稱沒評中級退休的一般還是在教學方面有一些問題，如我有一個同學他由於有病只教幾年書就病退了。還有一個高中同學他民辦轉正，教書本來也還可以，但他迷戀賭博，把他分到邊遠山上去教，他就請個代課老師去上課，他也不在乎職稱的事，因此退休前也沒進到中級。其實老師退休養老金比企業工人略高點，也就好在有了這個職稱，如果沒有這個職稱你也就跟普通工人沒有什麼區別，我們學校的後勤工人編養老金就跟企業工人養老金差不多。現在老師對職稱意見大的原因主要是中小學副高名額少。而老師又不滿足於中級職稱，想在退休前評聘到副高職稱，而副高名額有限，發現自己評聘副高沒希望。於是到網上來說職稱的壞話。想取消職稱，達到心理平衡的目的。
我認為老師的職稱不可能取消，如果取消職稱等於又一次降低老師地位，各行各業都有職稱就是老師沒有職稱，泥工都有職稱，泥工都會欺負老師。再一個取消職稱，難道按工齡給老師漲工資就公平嗎？按工齡漲工資會出現學歷越高工資越低，還有一個問題是，老師和醫師一樣就是同等學歷，教學能力，教學效果還是存在較大差異。當然職稱還是有值得攻進的地方，如不要給職稱名額限制，而是給相應職稱規定相應的條件，符合相應職稱的條件，就給此老師評聘相應的職稱。這樣不會出現老師爭名額，而是自己去教好書，創造相應條件去評聘相應的職稱。學校縣市評優要採用民主投票來確定。
當然職稱不管如何改革都不可能滿足每個老師的心願。老師的職稱肯定還是有高低，低職稱肯定有意見。如果放寬了名額限制，你自己能力有限，也就要想開點，假設你去當公務員也不一定能當上鄉長，當上副處長，處長。要有自知知明。知足者長樂。
陳早華
職稱與工資掛鉤，腐敗分子得利多多！老實教師怨聲載道！！
竹排2
職稱掛鉤工資本來就是很好的方式。避免混工資，學厲高低都一樣。我見過大多數的小學初中教師連高中學歷都沒有，他們能交出什麼好的學生，或者說有什麼好的學習方式方法交給學生。教育界的別噴，認為我說的不屬實的你過來我領你到學校調查四十歲以上老師的真正字歷。
但是在中國絕對行不通，所謂的職稱有多少含金量？沒有含金量就是水貨。水貨憑什麼決定工資？
本人看法是三點決定工資最公平。一，學歷，按不同學校及學歷給與不同的工資基點。二能力，按照中高考及期未學生成績做為另一個基點(別和我談什麼素質教育，最後錄取的還是分數)。三學生及家長匿名現場打分，做為另一個基點。三個基點相乘，分高多漲分少少漲，無分不漲，負分開除。
粗俗的真語
中職與高職的工資懸殊太大，這完全違背了職稱設定的初衷吧！為了公正公平尊重人名群眾的意見是最好的選擇。
永恆的信念870
本來工資與職稱掛是為了提高職工的工作積極性。但職稱評定過程的潛規則，讓這個掛鉤糟人恨。
笑傲江湖233365387
職稱制度是對老師的不信任，是對他們最大的羞辱。
波155123973
可以讓領導及其皇親國戚享受社會主義的優越性
珍光燦爛
萬惡的中小學職稱！
linsen5659
本來我是個好老師，圖的就是教書育人，職稱現在讓我失去信心和耐心，我不是機器，是有情感的。
使勁呼喚黎明
職稱評定初衷是正確的，但在實際落實過程太混亂。大多是靠各種關係和手段搞投機者被評上高一級，真正有能力實實在在工作的人，很難被評上。論文花錢買，優秀課花錢買，等等。太不公平。按教齡最合理。
