90斤剛剛好呢
還真是！
央視曾經拍過一部紀錄片：《鏡子》，片中的主人公被父母認定為問題孩子，但抽絲剝繭，問題最終的根源還在於父母的教育出現了問題，孩子是家庭的一面鏡子，孩子出了問題，一定是父母首先出現了問題。
建議父母都抽空看看，會給我們很大的啟發。
接觸到家庭教育之後，我深知，家庭教育的根本在於用自己的一言一行影響孩子，而不是給孩子灌輸各種大道理。
孩子來到這個世上，他的一言一行都在受家庭的影響，我們會發現，愛看書的家長往往也會有一個愛看書的孩子，有禮貌的家長孩子也自然懂禮貌。父母以身作則，希望孩子做到的，父母首先要做到！這就是教育。
網上還有一句話很扎心：愛孩子最好的方式，就是爸爸愛媽媽！
可見，家庭是否和諧，對孩子也有很大的影響，在一個爭吵不斷的家庭中長大，孩子又怎麼能養成樂觀、自信的好品質！
孩子是家庭的一面鏡子，父母以身作則，相親相愛，孩子一定差不了！
瑞媽談家庭教育
個人覺得，父母的責任是比較大的。孩子的第一位導師就是自己的父母，一開始沒有引導好，後面就會越來越麻煩。怎麼說，比如孩子第一次用手指著你大叫，這個時候那你只是輕輕地說了一下這樣不行甚至啥都沒說，不予理睬，那麼孩子就會覺得這麼做沒有什麼，下次就會變本加厲，因為他覺得反正爸爸媽媽都不會打他，怕什麼？
還有一點，只要當過老師或者身邊有好朋友是老師的人，就能感覺到，其實大部分時候，孩子在學校和在家裡的表現是完全不一樣的，在學校是個乖孩子、三好學生、模範代表，回家可能完全就變了樣，變成小霸王、隨意撒潑。有些孩子在學校給老師的印象非常安靜甚至靦腆，結果老師家訪才發現，在家時學生是個敢抽菸敢打架的人。所以，不能說學校沒責任，老師很多時候都不能做到完全瞭解孩子，怎麼知道他行為舉止哪裡有問題？
在孩子教育方面，家長一定要從小就嚴格，不能太過放縱。
以上僅是個人看法。
茯苓呀
不要一遇到問題，就甩鍋給父母，這樣挺不好的。
孩子的問題到底是不是父母的責任，這個還是要分年齡階段和分人的。
不是什麼事都是父母的責任。
低齡兒童，比方說，7歲以下的孩子，他們的很多問題，一般都是父母的原因。
而大齡兒童、青少年，他們的很多問題，除了跟家庭有關，還跟他們所在的社會環境有很大關係。
為什麼這麼說呢？
在長期的一線教育和社會調研中，我們發現低齡的孩子他們的生活習慣、口頭語、對事情懵懵懂懂的看法絕大多數都是來自跟他們朝夕相處的照顧者。
這個照顧者如果是父母，他們的言行就跟父母的言行很像；
如果父母在外打工，照顧他們的是爺爺奶奶，他們的言行就跟爺爺奶奶很像。
低齡兒童主要是從父母等親人身上，去模仿去學習的。
如果你在外面看到一個幾歲的熊孩子，那不用懷疑，他家一般都有個熊家長。
孩子很多時候就是父母的鏡子。
所以，家長們一定不要以為孩子小，就在孩子面前肆無忌憚地做不好的事情。
比方說，有些家長喜歡在超市趁人不注意偷拿東西的，如果是當著孩子的面做這件事，孩子是會學你的！
當孩子大了以後，他們的生活裡除了父母以外，還有同學、朋友。
同學、朋友對於孩子的影響也是很大的。跟著狐朋狗友混，那肯定受到的都是不好的影響。
比方說，有些孩子的父母倒是很不錯，但是，孩子卻結交了狐朋狗友，反而覺得父母的正常教育是讓人心煩的。那這種孩子出了問題，就不能只怪父母了。
不是什麼時候，都可以把責任甩給父母的。
如果已經成年了，還把自己當個孩子，出了問題還把責任甩鍋給父母，那就不對了。這是巨嬰的典型表現。
近朱者赤近墨者黑。環境對於孩子的影響是巨大的。
我是柳柳很忙，您身邊的教育專家、心理諮詢師。
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柳柳很忙
孩子出現的這些問題，不能盲目的讓學校教育、家庭教育完全背鍋。
1、情緒問題要分清指向。
某中學一次晚自習意外停電，引發了學生集體燒書、扔書、撕書，學生說這是把心裡很久的怨恨發洩出來。事後，當地記者通過採訪瞭解到他們其實早就想這樣做了，停電不過是情緒發洩的導火索。因為當地許多學校都存在補課現象， 該校只有週日上午放半天假，那半天時間只好用來睡覺。學生的心裡早就產生了不滿，停電只是給了他們一個發洩情緒的機會。之後呢？當然還是繼續回到教室，上那似乎永遠也上不完的晚自習。
像這種有指向的情緒問題，責任當然在學校教育。
小A讀四年級，每次心情不好都會拒絕上學。班主任多次與小A溝通，他依然我行我素。後來，學校請來了社工，在社工與小A建立了良好的輔導關係後才得知，小A覺得不上學是一件很酷的事情。據瞭解，小A爸爸在家經常大聲說話，也會發脾氣。孩子覺得這樣很酷，所以開始模仿父親，鬧情緒後不上學。這種情緒問題，表面看可能是學校的，實際是家庭教育問題。
關於情緒，不能盲目歸因。
2、品行問題社會教育有責任。
教育，需要家庭、學校、社會“三結合”。古有孟母三遷，今有題主談到的“各種行為問題，不符合社會的品德問題”，社會也是脫不了干係的。社會教育滲透力強，獲取容易，善惡不明顯。
你可能會說，孩子小我保護得也好，怎麼可能受到來路不明的“社會教育”？
打開電視，裡面出現的每一幀畫面，都是來自社會不同層面的價值觀。
帶孩子逛街，人與人之間的禮讓、叫罵，衛生問題，排隊現象、行人舉止都是社會教給孩子的社會規則。
當你忙得腳不沾地，孩子吵著鬧著要你陪著玩的時候，你塞給他一部手機，這時候社會教育就上線了。
- 帶孩子在遊樂場玩耍時，兒童間的交流，家長之間的差異展現……
每一分每一秒，社會教育都滲透進了孩子的教育過程。
當你得意的感嘆：
孩子怎麼這麼聰明！還沒有教他的新事物，他居然已經學會的時候，你所不知道的是，他除了會這個，還在你不知道的時候還學會了很多你不想接受的東西……
無論孩子的負面表現來自於何方 ，正確歸因、解決問題才是王道。
關注優育說，關注兒童學習力，探討學習方法。
優育說
回答這個問題之前，我們先說一說孩子各個階段的發展。7歲以前是孩子性格形成第一個階段。這個階段孩子的大腦經過充分的發育，學習能力顯得特別的強。經常會看到這樣一些情況。直接上圖舉例說明：
這個階段孩子已經開始模仿別人的動作和行為。孩子是最先接觸的人是家長。他第一個要學習的人也是家長，所以有這麼一句話：父母是孩子的第一任老師。
在生活中你會發現，如果家長不講衛生，孩子也會不講衛生；如果家長愛罵人，孩子也愛罵人；如果家長愛讀書看報，孩子也愛學習；如果家長客客氣氣和人說話，孩子也會非常有禮貌；家長愛抱怨，愛指責別人，孩子也會愛抱怨指責著別人。
孩子的情緒問題，首先就是來自於家長的傳導。一些行為多半也是在家長的影響下，都已經被粘上了某種色彩。
可以這樣說，孩子在七歲以前都在家庭中長大，別人對孩子的影響非常的微小。如果這個時候就已經形成了一些不良行為的話，以後就是進了學校，影響也是非常小的。因為我們中國的學校的導向是教學成績而不是學生的品德培養。雖然學校設有德育處，實際上，只是負責處理糾紛的地方，並不負責對孩子品德的培養。
孩子在學校受到的影響實際上微乎其微。老師對孩子的影響，有時候甚至比不過他的同伴，更比不過他的家庭。
因為我們中國對老師的約束實在是太大了。沒有哪個老師敢離開那個方方正正的教室對學生進行什麼樣的教育，而在教室裡面，空間有限，所見有限。雖然我們可以藉助於多媒體，但是體驗式的課程卻進行得非常的少。我們需要知道，語言的力量有時候真的是非常微弱的。當語言被作為最主要傳到知識的工具的時候，它的有限力應該要被認識到。
學生最有感受的都是在社會生活中學來的。沒有什麼比鮮活的生活更能夠吸引人。
教育之象
我覺得這個大部分是父母的責任，如何都是推脫不了的。不是有句話說“父母是孩子第一任老師”嗎，父母要教孩子的就是這些，不是說言傳身教嗎，傳的就是這些。不是說三歲看大嗎，“三歲”階段就開始抓這些。
各種行為跟品德問題，都是一路上累積出來的，所以平常不要隨意放過，原則性的問題，底線問題一定不要隨意放過，孩子的童年，父母儘量陪在身邊，多關注孩子，瞭解孩子內心的需求，幫助孩子解決困惑，讓孩子心無陰霾一路晴天，如果父母都做不到關注自己的孩子，那麼不要指望任何人，賺在多的錢，有可能換來一場悲劇。
這個社會風氣的確很不好，這是我們所不能改變的，我們唯一能做的，就是把我們的孩子教好教強，讓我們的孩子除了學習以外，還有很強的生活生存能力，可以很好的適應社會，即使遇到困難，也能積極去面對，即使傷心難過，也能很快振作。
前幾天看到一句話，是一位寶爸寫的，我覺得說的很好，說：孩子小的時候，根本沒有放鬆的機會。真的很有道理，不過很多人不以為然，很多人覺得小孩子，最好敷衍了，一些小細節，根本不在意，他們卻沒有意識到，等孩子長大了，不，不用很大，童年時期過完，孩子的自主思想就非常的明顯，父母想管都管不了了，沒機會了。
我是一個很普通的媽媽，但在這一方面，我卻很強烈，我孩子一個兩歲一個九歲，我覺得孩子童年階段，就是我無煙的戰場，我將全力以赴，奮戰到底，不僅僅是吃飽穿暖，重要的是教育，教育，我會盡最大努力去學習，給他們最好的言傳身教。等到孩子大了，那才是我放鬆的時候。
囉嗦育兒
孩子的自身修養的培養以及生活技能的培育，都需要有家長的參與指導。隨著人們對心理學知識的深入瞭解，發現父母的言行和教育方式都會對孩子產生一定的影響。並且這種影響是持久性的，會延續到孩子成年後。
很多父母學習到一定的心理學知識以後，都會從自己身上找原因，希望能夠幫助孩子改變自身存在的問題。
然而孩子身上出現的問題，都是因為父母的錯誤導致的嗎？尤其是對情緒的控制問題？ 
進行過心理諮詢的人，很大一部分都是以孩子的身份來諮詢和父母相關的事，雖然他們有的已經成年工作或者已經為人父母，但是在父母面前永遠是個孩子。其中可以看出，父母和孩子的依賴關係是非常強烈的。
同時又讓人沉思，一定是父母做的一切才讓他們變成現在這個樣子的嗎？
比如說，諮詢者中有一位到適婚年齡的人，在談及父母時，會習慣性運用年幼時的思維方式來描述對父母的情感，並且從意識層表現出對父母的依賴。
究其原因是什麼呢？
一、在成長過程中，大多數事情都是由父母包辦的，這種無微不至的幫助，讓孩子產生了依賴性。即使是已經成年，卻還是極度依賴於父母。
二、長大後有了自主的能力、可以在生活中獨當一面的時候，仍然選擇依賴於父母，拒絕精神上的成長。
所以一個人情緒或者道德上產生的問題，並不都是父母的錯。作為孩子可以依賴於父母，埋怨父母的不周到，但是作為一個成年人，應該主動的去擔負起自己的責任。
也許會有人產生疑問，一個被父母過度控制、從不知獨立為何物的人，該如何做到對自己負責呢？這個過程並非容易，需要有專業的心理醫生的幫助，對自己和父母有一個清晰的認知。 當一個人瞭解了自己的家庭關係，以及自己是如何變成現如今的狀態的，就可以慢慢走向成長。
《趙小明心理團隊 》與《心夥伴》被頭條網評為2017年度最火的心理類專欄。
趙小明丨央視財經頻道特約心理專家
心理奶爸
不是什麼事都是父母的責任，但父母要負絕大部分責任。當然排除那種先天基因帶過來的問題，比如自閉症。不可否認社會環境具有一定的影響力，但決定孩子行為品格、道德情商、情緒管理的形成取決於家庭。每個人生下來都是一張白紙，在孩子還不具備辨識能力的時候，靠的就是模仿父母和身邊人作為自己的行為準則。接觸的第一個環境就是家庭，而這個家庭的氛圍，父母的思想品格直接影響孩子的三觀及未來走向。
低齡兒童，比方說，7歲以下的孩子，他們的很多問題，一般都是父母的原因。孩子是最先接觸的人是家長。他第一個要學習的人也是家長，所以有這麼一句話：父母是孩子的第一任老師。低齡兒童主要是從父母等親人身上，去模仿去學習的。 如果你在外面看到一個幾歲的熊孩子，那不用懷疑，他家一般都有個熊家長。 孩子很多時候就是父母的鏡子。
而大齡兒童、青少年，他們的很多問題，除了跟家庭有關，還跟他們所在的社會環境有關係。當孩子大了以後，他們的生活裡除了父母以外，還有同學、朋友。 同學、朋友對於孩子的影響也是很大的。跟著狐朋狗友混，那肯定受到的都是不好的影響。
有一個分析是這樣分配家庭、學校和社會三者比例，分別是60%、25%和15%。 也許這個比例不一定適用每個人，但是家庭對於孩子成長的影響是不言而喻的。所以，為人父母者，如果想孩子成人、成材，儘自己最大的努力，給孩子一個好的家庭教育。
積極家庭教育
肯定不全是父母的問題，一個人存在的問題，與家庭教育，學校教育和社會環境都有關係。都說環境塑造人，孩子所處的環境，從上學開始，一天的大部分時間都在學校，孩子的行為也會受看到聽到的社會現象的影響，當然，父母對孩子的影響也很重要。
一個孩子的性格和行為，遺傳和基因也起到一定的作用，但後天教育也可以降低遺傳的影響。家長的言傳身教當然會對孩子起到示範作用，但家庭所處的整體，包括孩子在成長過程中接觸到的人，遇到的事，都可能改變孩子。
孩子的情緒，父母一是要做好引導，二是要注意自身的情緒，做好示範。對孩子在外面受到的影響，要注意觀察，並適當引導。
總之，一個人的情緒和行為，有較為複雜的成因，父母有影響，有責任，但不能左右。
嘟嘟寶貝
①孩子（人類）在成長過程中會經歷八個階段，每一個階段都有存在的問題與發展的任務。問題的解決和任務的順利完成會形成良好的個性品質，性格特徵，反之會在以後出現相應的問題。
而這個過程中良好的家庭氛圍與成長環境至關重要，能否給孩子發展提供相適應的環境，取決於家庭氛圍！
②當然個體先天會有差異性，但所有先天的差異在後天的表現還得看後天的成長條件，能不能表現出來！ 
③道德屬於社會規範的內容，屬於“習得”範疇，看其周圍的學習對象，除了家庭，還有周圍的朋友，社區、學校等！
