90斤刚刚好呢
还真是！
央视曾经拍过一部纪录片：《镜子》，片中的主人公被父母认定为问题孩子，但抽丝剥茧，问题最终的根源还在于父母的教育出现了问题，孩子是家庭的一面镜子，孩子出了问题，一定是父母首先出现了问题。
建议父母都抽空看看，会给我们很大的启发。
接触到家庭教育之后，我深知，家庭教育的根本在于用自己的一言一行影响孩子，而不是给孩子灌输各种大道理。
孩子来到这个世上，他的一言一行都在受家庭的影响，我们会发现，爱看书的家长往往也会有一个爱看书的孩子，有礼貌的家长孩子也自然懂礼貌。父母以身作则，希望孩子做到的，父母首先要做到！这就是教育。
网上还有一句话很扎心：爱孩子最好的方式，就是爸爸爱妈妈！
可见，家庭是否和谐，对孩子也有很大的影响，在一个争吵不断的家庭中长大，孩子又怎么能养成乐观、自信的好品质！
孩子是家庭的一面镜子，父母以身作则，相亲相爱，孩子一定差不了！
瑞妈谈家庭教育
个人觉得，父母的责任是比较大的。孩子的第一位导师就是自己的父母，一开始没有引导好，后面就会越来越麻烦。怎么说，比如孩子第一次用手指着你大叫，这个时候那你只是轻轻地说了一下这样不行甚至啥都没说，不予理睬，那么孩子就会觉得这么做没有什么，下次就会变本加厉，因为他觉得反正爸爸妈妈都不会打他，怕什么？
还有一点，只要当过老师或者身边有好朋友是老师的人，就能感觉到，其实大部分时候，孩子在学校和在家里的表现是完全不一样的，在学校是个乖孩子、三好学生、模范代表，回家可能完全就变了样，变成小霸王、随意撒泼。有些孩子在学校给老师的印象非常安静甚至腼腆，结果老师家访才发现，在家时学生是个敢抽烟敢打架的人。所以，不能说学校没责任，老师很多时候都不能做到完全了解孩子，怎么知道他行为举止哪里有问题？
在孩子教育方面，家长一定要从小就严格，不能太过放纵。
以上仅是个人看法。
茯苓呀
不要一遇到问题，就甩锅给父母，这样挺不好的。
孩子的问题到底是不是父母的责任，这个还是要分年龄阶段和分人的。
不是什么事都是父母的责任。
低龄儿童，比方说，7岁以下的孩子，他们的很多问题，一般都是父母的原因。
而大龄儿童、青少年，他们的很多问题，除了跟家庭有关，还跟他们所在的社会环境有很大关系。
为什么这么说呢？
在长期的一线教育和社会调研中，我们发现低龄的孩子他们的生活习惯、口头语、对事情懵懵懂懂的看法绝大多数都是来自跟他们朝夕相处的照顾者。
这个照顾者如果是父母，他们的言行就跟父母的言行很像；
如果父母在外打工，照顾他们的是爷爷奶奶，他们的言行就跟爷爷奶奶很像。
低龄儿童主要是从父母等亲人身上，去模仿去学习的。
如果你在外面看到一个几岁的熊孩子，那不用怀疑，他家一般都有个熊家长。
孩子很多时候就是父母的镜子。
所以，家长们一定不要以为孩子小，就在孩子面前肆无忌惮地做不好的事情。
比方说，有些家长喜欢在超市趁人不注意偷拿东西的，如果是当着孩子的面做这件事，孩子是会学你的！
当孩子大了以后，他们的生活里除了父母以外，还有同学、朋友。
同学、朋友对于孩子的影响也是很大的。跟着狐朋狗友混，那肯定受到的都是不好的影响。
比方说，有些孩子的父母倒是很不错，但是，孩子却结交了狐朋狗友，反而觉得父母的正常教育是让人心烦的。那这种孩子出了问题，就不能只怪父母了。
不是什么时候，都可以把责任甩给父母的。
如果已经成年了，还把自己当个孩子，出了问题还把责任甩锅给父母，那就不对了。这是巨婴的典型表现。
近朱者赤近墨者黑。环境对于孩子的影响是巨大的。
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柳柳很忙
孩子出现的这些问题，不能盲目的让学校教育、家庭教育完全背锅。
1、情绪问题要分清指向。
某中学一次晚自习意外停电，引发了学生集体烧书、扔书、撕书，学生说这是把心里很久的怨恨发泄出来。事后，当地记者通过采访了解到他们其实早就想这样做了，停电不过是情绪发泄的导火索。因为当地许多学校都存在补课现象， 该校只有周日上午放半天假，那半天时间只好用来睡觉。学生的心里早就产生了不满，停电只是给了他们一个发泄情绪的机会。之后呢？当然还是继续回到教室，上那似乎永远也上不完的晚自习。
像这种有指向的情绪问题，责任当然在学校教育。
小A读四年级，每次心情不好都会拒绝上学。班主任多次与小A沟通，他依然我行我素。后来，学校请来了社工，在社工与小A建立了良好的辅导关系后才得知，小A觉得不上学是一件很酷的事情。据了解，小A爸爸在家经常大声说话，也会发脾气。孩子觉得这样很酷，所以开始模仿父亲，闹情绪后不上学。这种情绪问题，表面看可能是学校的，实际是家庭教育问题。
关于情绪，不能盲目归因。
2、品行问题社会教育有责任。
教育，需要家庭、学校、社会“三结合”。古有孟母三迁，今有题主谈到的“各种行为问题，不符合社会的品德问题”，社会也是脱不了干系的。社会教育渗透力强，获取容易，善恶不明显。
你可能会说，孩子小我保护得也好，怎么可能受到来路不明的“社会教育”？
打开电视，里面出现的每一帧画面，都是来自社会不同层面的价值观。
带孩子逛街，人与人之间的礼让、叫骂，卫生问题，排队现象、行人举止都是社会教给孩子的社会规则。
当你忙得脚不沾地，孩子吵着闹着要你陪着玩的时候，你塞给他一部手机，这时候社会教育就上线了。
- 带孩子在游乐场玩耍时，儿童间的交流，家长之间的差异展现……
每一分每一秒，社会教育都渗透进了孩子的教育过程。
当你得意的感叹：
孩子怎么这么聪明！还没有教他的新事物，他居然已经学会的时候，你所不知道的是，他除了会这个，还在你不知道的时候还学会了很多你不想接受的东西……
无论孩子的负面表现来自于何方 ，正确归因、解决问题才是王道。
关注优育说，关注儿童学习力，探讨学习方法。
优育说
回答这个问题之前，我们先说一说孩子各个阶段的发展。7岁以前是孩子性格形成第一个阶段。这个阶段孩子的大脑经过充分的发育，学习能力显得特别的强。经常会看到这样一些情况。直接上图举例说明：
这个阶段孩子已经开始模仿别人的动作和行为。孩子是最先接触的人是家长。他第一个要学习的人也是家长，所以有这么一句话：父母是孩子的第一任老师。
在生活中你会发现，如果家长不讲卫生，孩子也会不讲卫生；如果家长爱骂人，孩子也爱骂人；如果家长爱读书看报，孩子也爱学习；如果家长客客气气和人说话，孩子也会非常有礼貌；家长爱抱怨，爱指责别人，孩子也会爱抱怨指责着别人。
孩子的情绪问题，首先就是来自于家长的传导。一些行为多半也是在家长的影响下，都已经被粘上了某种色彩。
可以这样说，孩子在七岁以前都在家庭中长大，别人对孩子的影响非常的微小。如果这个时候就已经形成了一些不良行为的话，以后就是进了学校，影响也是非常小的。因为我们中国的学校的导向是教学成绩而不是学生的品德培养。虽然学校设有德育处，实际上，只是负责处理纠纷的地方，并不负责对孩子品德的培养。
孩子在学校受到的影响实际上微乎其微。老师对孩子的影响，有时候甚至比不过他的同伴，更比不过他的家庭。
因为我们中国对老师的约束实在是太大了。没有哪个老师敢离开那个方方正正的教室对学生进行什么样的教育，而在教室里面，空间有限，所见有限。虽然我们可以借助于多媒体，但是体验式的课程却进行得非常的少。我们需要知道，语言的力量有时候真的是非常微弱的。当语言被作为最主要传到知识的工具的时候，它的有限力应该要被认识到。
学生最有感受的都是在社会生活中学来的。没有什么比鲜活的生活更能够吸引人。
教育之象
我觉得这个大部分是父母的责任，如何都是推脱不了的。不是有句话说“父母是孩子第一任老师”吗，父母要教孩子的就是这些，不是说言传身教吗，传的就是这些。不是说三岁看大吗，“三岁”阶段就开始抓这些。
各种行为跟品德问题，都是一路上累积出来的，所以平常不要随意放过，原则性的问题，底线问题一定不要随意放过，孩子的童年，父母尽量陪在身边，多关注孩子，了解孩子内心的需求，帮助孩子解决困惑，让孩子心无阴霾一路晴天，如果父母都做不到关注自己的孩子，那么不要指望任何人，赚在多的钱，有可能换来一场悲剧。
这个社会风气的确很不好，这是我们所不能改变的，我们唯一能做的，就是把我们的孩子教好教强，让我们的孩子除了学习以外，还有很强的生活生存能力，可以很好的适应社会，即使遇到困难，也能积极去面对，即使伤心难过，也能很快振作。
前几天看到一句话，是一位宝爸写的，我觉得说的很好，说：孩子小的时候，根本没有放松的机会。真的很有道理，不过很多人不以为然，很多人觉得小孩子，最好敷衍了，一些小细节，根本不在意，他们却没有意识到，等孩子长大了，不，不用很大，童年时期过完，孩子的自主思想就非常的明显，父母想管都管不了了，没机会了。
我是一个很普通的妈妈，但在这一方面，我却很强烈，我孩子一个两岁一个九岁，我觉得孩子童年阶段，就是我无烟的战场，我将全力以赴，奋战到底，不仅仅是吃饱穿暖，重要的是教育，教育，我会尽最大努力去学习，给他们最好的言传身教。等到孩子大了，那才是我放松的时候。
啰嗦育儿
孩子的自身修养的培养以及生活技能的培育，都需要有家长的参与指导。随着人们对心理学知识的深入了解，发现父母的言行和教育方式都会对孩子产生一定的影响。并且这种影响是持久性的，会延续到孩子成年后。
很多父母学习到一定的心理学知识以后，都会从自己身上找原因，希望能够帮助孩子改变自身存在的问题。
然而孩子身上出现的问题，都是因为父母的错误导致的吗？尤其是对情绪的控制问题？ 
进行过心理咨询的人，很大一部分都是以孩子的身份来咨询和父母相关的事，虽然他们有的已经成年工作或者已经为人父母，但是在父母面前永远是个孩子。其中可以看出，父母和孩子的依赖关系是非常强烈的。
同时又让人沉思，一定是父母做的一切才让他们变成现在这个样子的吗？
比如说，咨询者中有一位到适婚年龄的人，在谈及父母时，会习惯性运用年幼时的思维方式来描述对父母的情感，并且从意识层表现出对父母的依赖。
究其原因是什么呢？
一、在成长过程中，大多数事情都是由父母包办的，这种无微不至的帮助，让孩子产生了依赖性。即使是已经成年，却还是极度依赖于父母。
二、长大后有了自主的能力、可以在生活中独当一面的时候，仍然选择依赖于父母，拒绝精神上的成长。
所以一个人情绪或者道德上产生的问题，并不都是父母的错。作为孩子可以依赖于父母，埋怨父母的不周到，但是作为一个成年人，应该主动的去担负起自己的责任。
也许会有人产生疑问，一个被父母过度控制、从不知独立为何物的人，该如何做到对自己负责呢？这个过程并非容易，需要有专业的心理医生的帮助，对自己和父母有一个清晰的认知。 当一个人了解了自己的家庭关系，以及自己是如何变成现如今的状态的，就可以慢慢走向成长。
《赵小明心理团队 》与《心伙伴》被头条网评为2017年度最火的心理类专栏。
赵小明丨央视财经频道特约心理专家
心理奶爸
不是什么事都是父母的责任，但父母要负绝大部分责任。当然排除那种先天基因带过来的问题，比如自闭症。不可否认社会环境具有一定的影响力，但决定孩子行为品格、道德情商、情绪管理的形成取决于家庭。每个人生下来都是一张白纸，在孩子还不具备辨识能力的时候，靠的就是模仿父母和身边人作为自己的行为准则。接触的第一个环境就是家庭，而这个家庭的氛围，父母的思想品格直接影响孩子的三观及未来走向。
低龄儿童，比方说，7岁以下的孩子，他们的很多问题，一般都是父母的原因。孩子是最先接触的人是家长。他第一个要学习的人也是家长，所以有这么一句话：父母是孩子的第一任老师。低龄儿童主要是从父母等亲人身上，去模仿去学习的。 如果你在外面看到一个几岁的熊孩子，那不用怀疑，他家一般都有个熊家长。 孩子很多时候就是父母的镜子。
而大龄儿童、青少年，他们的很多问题，除了跟家庭有关，还跟他们所在的社会环境有关系。当孩子大了以后，他们的生活里除了父母以外，还有同学、朋友。 同学、朋友对于孩子的影响也是很大的。跟着狐朋狗友混，那肯定受到的都是不好的影响。
有一个分析是这样分配家庭、学校和社会三者比例，分别是60%、25%和15%。 也许这个比例不一定适用每个人，但是家庭对于孩子成长的影响是不言而喻的。所以，为人父母者，如果想孩子成人、成材，尽自己最大的努力，给孩子一个好的家庭教育。
积极家庭教育
肯定不全是父母的问题，一个人存在的问题，与家庭教育，学校教育和社会环境都有关系。都说环境塑造人，孩子所处的环境，从上学开始，一天的大部分时间都在学校，孩子的行为也会受看到听到的社会现象的影响，当然，父母对孩子的影响也很重要。
一个孩子的性格和行为，遗传和基因也起到一定的作用，但后天教育也可以降低遗传的影响。家长的言传身教当然会对孩子起到示范作用，但家庭所处的整体，包括孩子在成长过程中接触到的人，遇到的事，都可能改变孩子。
孩子的情绪，父母一是要做好引导，二是要注意自身的情绪，做好示范。对孩子在外面受到的影响，要注意观察，并适当引导。
总之，一个人的情绪和行为，有较为复杂的成因，父母有影响，有责任，但不能左右。
嘟嘟宝贝
①孩子（人类）在成长过程中会经历八个阶段，每一个阶段都有存在的问题与发展的任务。问题的解决和任务的顺利完成会形成良好的个性品质，性格特征，反之会在以后出现相应的问题。
而这个过程中良好的家庭氛围与成长环境至关重要，能否给孩子发展提供相适应的环境，取决于家庭氛围！
②当然个体先天会有差异性，但所有先天的差异在后天的表现还得看后天的成长条件，能不能表现出来！ 
③道德属于社会规范的内容，属于“习得”范畴，看其周围的学习对象，除了家庭，还有周围的朋友，社区、学校等！
