sgill-理

我觉得这个事情不能一味的怪学校，是头发有点短了老师的不对。家长怎么不想想自己家孩子就因为头发太短了就能自杀，真的是老师原因，今天能为剃头自杀明天就能因为你不怎样怎样自杀，终究是孩子心里太脆弱，家里平日对孩子没有做好正确的引导。

现在说这个老师怎样怎样，网络都说老师不好，我是89年的，可是试问我们那时候老师说两句打两下手啊谁又怎么样了。说是体罚是老师不对，可是当时我们没有哪个家长说找到学校的，也没有哪个学生觉得老师不该打自己的，挨打都觉得自己做错了，不该不写作业，不该打架。也没有哪个学生怎样怎样。

现在是家里孩子都是宝贝，不否认有老师变态对学生，但是大多数的老师还是为了孩子好的。谁不愿意让自己的学生各个出去都是人才，谁愿意让自己的学生天天出去跟个小痞子似的。

我觉得现在孩子的教育和心理辅导需要学校和家长一起完成，毕竟有时候一个班好多个学生老师可能考虑不周到，但是我们现在每家都只有一个或者两个孩子，我们家长对孩子的教育有着很重要的意义。不要总想着送孩子去多好多好的学校就行了，家庭环境也对一个孩子有着很大的影响。

小雨小窝

我觉得这个事情值得推敲，孩子虽然死了，但是导致孩子最终死亡的诱因必须要弄明白。这事看标题觉得老师非常可恨，但真实的原因是怎样的，这个必须说出来，题主有误导他人的嫌疑。

15岁男生被老师强行理光头？

这怎么跟我在网络上看到的消息不同啊，据说班主任是征得家长和毕某同意后，陪毕某去理发店理发，理的是平头，不是光头。也就是说这个所谓的强行理光头是站不住脚的，这也很好取证啊，直接去理发的地点问一下就能得到答案啊。不知道为什么会传出两个说法。

强行理光头后跳楼？

这有些蹊跷，是理完光头后就跳楼，还是过了很久跳楼，虽然毕某的死很遗憾，但这个事情上逻辑说不通啊。一会儿说是平头，一会儿说是光头，然后毕某生前发的空间动态虽然对光头有抵触情绪，但还真的看不住有要跳楼的自杀倾向。而且从时间上来看，我上学那会儿基本上是20-30天理一次发，头发会从卡尺的程度涨到3寸长左右，那这10天里，毕某的头发肯定也长出来不少，这个所谓的理光头后跳楼从何说起？

（上图是能证明老师带毕某去理发理光头的证据）

之后，据说死者毕某的老师林某在毕某不上学这段时间还做过家访，家访过程中一片和谐，而死者毕某当时还表示过曾与家里发生过口角。

（上图为老师与毕某家长的微信交流图）

而且据网络消息，剃光头时间为10月22日，家访时间是10约29日，而跳楼时间是11月2日，这期间到底发生了什么，谁也说不清楚。所以光凭借家属和网络上的一篇文章就确定这件事，是不是有些缺少说服力？

据说毕某自杀后，其亲属曾去学校交涉，要求学校相关责任人承担责任，我想问一嘴，这个承担责任是指什么？而且据死者毕某的父母反应，一直不知道班主任为什么一定要带毕某去理光头，这一点我觉得跟之前的微信截图有冲突。至于孰是孰非就是赢了又怎样？毕某已经死了，唉。。。。

实体店老王

1、自尊心背后也可能是一颗玻璃心，直到压碎也无人知晓

15岁，一个充满无限朝气和希望的年纪。却因为头发，时间永远定格在这个数字。「怎么会这么爱头发」，是对他价值观的判断。

西安一初三学生因为被班主任强制理了光头，从此性格大变、拒绝上学，就连出门都要戴帽子口罩，把自己裹得严严实实。家长无奈为他请假。而班主任也曾进行过家访，并提出，如果他无法上学可办理长期休学或退学。

没想到理发10天后，正是家长准备前往学校办理长期休学手续的当天，他竟然选择了轻生。家长认为此事与班主任有关，并希望校方为此承担责任。

此后校方则回应说明，班主任事先已征得家长和学生同意，且理的是平头不是光头。而班主任在家访期间，也曾与家长产生争执。

事件最终的走向，与常见的家校矛盾一样，双方各执己见，协商未果。而学生作为夹在家长和学校中间的枢纽，一旦出现教育事故，责任应该由谁来担？

大部分情况下，家长对老师的决策，起初都是支持的，认为错在学生。在不被家长理解、关心，得不到解脱后，学生也只能独自面对绝望。往往压死学生的最后一根稻草，就是缺乏沟通的家庭。

老师的决策强制学生理发确实存在漠视学生个人权利的不妥，但也先别人云亦云骂老师，或者把责任归给校方。

青春期的学生早已有属于自己的自尊心，但其背后也有一颗玻璃心。一个正常的、心理健康的男生，无论如何也不会因为头发过短而自杀的！

虽然不能以一概全，但确实存在这样的情况：很多家长都把孩子当做是附属物。「因为你是我生的，所以你就必须听我的。」如果不听话，就送到「杨教授」那里电一下就好了。其次，如何孩子有什么问题，一定不是「父之过」，肯定是游戏、追星、抖音、小说、网络的错！

一个教育方式粗暴的老师，一个心理不健康的学生，一个缺乏沟通的家庭，最终导致了惨剧。这悲剧的幕后诱因，是教育方式的疏漏，也是制度环境的缺陷。

2 、学校有权管理学生，没权强制学生做违人权的事情

不论男女，每个人的中学时代都经历过理发风波。头发是得剪，但不一定需要剪短发，更不需要被强制理发，学校又不是监狱，学生也不是囚犯。

最简单的一个逻辑问题：成绩好坏真的跟头发长短有必然联系吗？难道头发短了，学习成绩就能提高了？或者，头发长的学生学习一定就不好了？

这不胡扯嘛，学习成绩从来都是跟学生的努力程度以及教学质量相关的，所以校方应该从自身的教学模式、质量着手，教导学生发奋学习，而非在日常鸡毛蒜皮的事情上兴师动众。

何况，校方根本没权利这么做。

但学校为什么还要把学生头发统一标准呢？深层次的原因其实也无可厚非，因为我们本质是青少年、身份是学生。

每个不同的年龄段都有该做的事，若自小到老都要以成人的姿态活着，那是很累心伤神的一件事。这也是为什么当人长大后，总会怀念校园生活的原因。

而学生的本职就是学习，竞争的也是在学习上的个人努力成果，所以我们是处于一个最公平的年龄阶段。学校的统一规章制度，更相对应的是营造一种公平的氛围、一种学生时代该有的心理、一种可以最大程度避免社会侵蚀的乐园。

但正如托尔斯泰所说：「那种使万物趋向和平、协调、互爱的美，他们认为神圣而重要的，是他们自己发明的统治别人的种种手段」。任何统一的标准，总是带着强制性。

3 、

消除个性就是教育指标，初衷是育人还是官人？

学校总喜欢统一的标准和服从的学生。再有灵性的学生也能统一成批量生产线上的标准化产品，不管你是软的硬的塑料的钢的，通通给你切成四四方方的！

早前河南某中学出新规，要求学生无论男女必须剪短发。多数学生存在抱怨，家长则表示支持，认为集体短发更加军事化，有利于学生学习势头。

存在这种「一剪梅」规定的学校肯定不止一所，当了这么多年学生，也见怪不怪。想要「保证学生专心学习并保持阳光向上的精神面貌」的初衷虽好，但「一刀切」的做法折射的是校方的强权意识，势必引发反感。

是否留长发不属于大是大非的问题，学生不愿意剪短发也不关乎品德问题。但强制学生行为，极易使学生在心理上产生逆反心理，往往会和学校的初衷适得其反。

更何况，学校本质是教书育人，职责权利都是为了服务学生学习的，为何会发展成滥用权利的无主之地呢？

一般而言，校方的理由也是统一的——希望学生集中注意力学习。这与家长和社会的价值观评价上，基本上也是一致的。从某种程度上来说，「剪短发」算是家校社会的一场「共谋」。学校牵头、家长跟进、社会好评，学生自然不得不屈服。

只是，在这种「消除个性」的简单逻辑当中，对学生学习的助推作用，应当有个清晰的认知和辨析，而不是以强制力对学生进行打压。

包括高校诸如门禁、出校外需有家长出具免责声明等规定，出发点是好的，只是对于「服务管理」本身来说，永远都是疏导优于强制，否则只会引起反作用。

4 、我们在拼成绩，却在牺牲基本的自我认知

事实上，比起粗暴干涉人身自由更可怕的是，这涉及学生自我认知的问题：如果学生的人权没得到充分的尊重，凭什么作为被教育者的身份接受你的教导？在统一标准之下，我作为管理者就有权对你提出强制性要求……

近期关于学校越界的举动频频出现在新闻当中，首先源于学校的利益诉求。让学生修改昵称、转评赞微博，迎合的是学校自我宣传的诉求；罚退学生会的学生写检讨，是为了震慑学生，让更多学生一直留在学生会，不浪费前期的所谓「培养」，后期还可以继续干活。这些利益诉求，可谓精打细算、环环相扣，唯独可能没多想想学生的基本权利与感受。

只看到了自身作为管理者的权力，对不听话者动辄祭出「影响成绩、评优」等大旗，这种习惯性傲慢，让被管理者不适，让旁观者不适。

在这种情况下，未来的希望和现实的冲击，很容易让学生的自我意识越来越羸弱。无论是生活方面还是教育层面的。

学习方面，老师说什么就是什么；生活方面，家长要求怎样就是怎样。

这就是为什么很多学生进入大学，往往会迷失方向。说到底，我们在过去的所有方向里，都是被动选择的。所学的知识、所需要的生活资源，都是安排好的。

当真正自己把握选择权的时候，自然就会显得无助。而这一切，都是拜「专心学习」为由、采取强制手段所导致的后果。

根治「学习专注度」的问题，单靠「头发」显然就是不靠谱的。甚至一定程度上，容易让学生失去基本的「审美认知」，认为「长发即是罪」。

这就是「消除个性」最坏的作用。

王锐旭

今年10月22日，陕西西安某初三学生毕小李（化名）因为被班主任强行带去理了光头，选择拒绝去上学。

10天后，因为无法劝说孩子上学，加之班主任家访时提出如果无法上学可办理退学，所以死者的父母准备在11月2日前去学校办理长期休学手续，这时他们发现儿子已经跳楼自杀。

死者家属介绍，孩子生前学习成绩优良，理光头前一个月还考了全班前9名。出事前，孩子还一直在自学日语。

报道一出，社会舆论开始一边倒，不断的指责这位老师，认为这位老师没有顾及到孩子的心理感受，对这位同学造成了心理阴影，才最终导致悲剧的发生。

而就在大家疯狂指责老师的时候，校方于昨天发声了。

• 2日下午2点，该校初三年级学生毕某某在其家所在小区跳楼身亡。派出所接警后初步判定为自杀，具体原因正在调查中。
  

• 此后学生家长联系到学校，并先后提出100万、50万、120万元不等的赔偿要求，期间学校曾表示同意给予其家庭10万元人道补偿，但双方协商未果。
  

• 校方回应称： 22日下午4点左右，涉事班主任在征得家长和该生同意后，陪学生毕某某去理发店理发，理的是平头，不是光头。理发后家长和孩子都没有提出异议。
  

• 在毕某某请假期间，10月29日下午班主任主动家访，与学生及家长进行交流，过程愉快。
  

• 家访

  时毕某某曾表示，与其家长有过多次争执。11月2日上午，毕某某在信息交流中表示，自己是被家长逼的。
  

• 同天下午2点左右毕某某跳楼身亡，具体身亡原因以警方最终调查结果为准。学校称，保留对造成重大影响的不实言论追究法律责任的权利，并建议家长通过司法途径处理此事。
  

这样看来目前该事件真是扑朔迷离，各执一词，问题的关键在于孩子到底是因为剃发事情跳楼，还是与父母争执跳楼？由于目前事件还在调查之中，没有最终给出定论，小编就不在此左右舆论了，但不管怎么说，校方是此次事件的引子，肯定是脱不了干系了，而作为父母没有正确的疏导孩子的情绪，也该深刻自省。

逗逗这里主要来回答一下：青春期的孩子如何对待？

近年孩子自杀事件频发，不禁让人疑惑：从何时开始我们的孩子变得如此脆弱？

我们的孩子越来越脆弱，越来越敏感，但是现代社会的竞争却是越来越激烈，我想这也是为什么从小学中学到高中甚至大学，都有学生选择用自杀来逃避责任的原因。

因此在孩子的教育上，我们是不是应该给孩子适当的挫折，让孩子从学会正视挫折、克服挫折的过程去成长，挫折教育有利于培养学生生活自理能力和心理独立性，培养坚韧的品格，只有学校，家庭和社会也要形成让人们学会接受挫折的风气，为青少年健康成长创造良好环境，才能杜绝这样的悲剧再次发生。

另外对于青春期孩子不要一味地打压和贬低，要学会维护孩子的自尊心

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逗你学

这起事件官方没有给出具体的结果不好推断吧，15岁正值青春期波动时期，这个时候心理情绪波动是很厉害的。且还处于逆反最高峰的时候，且这个老师强行把该名男生的头发剃光，为什么没有先通知父母，让父母一起来处理这个事情啊。

从聊天记录来说，根本无法得知该名学生的头发是剃光了还是剃的是寸头无法得知，但是因为剃头的事件导致了跳楼自杀，这起事件的严重性应该不单单是班主任让学生剃头这么简单的事情了吧。背后的原因不得而知啊。

爱在南昌

很多老师分不清羞辱和惩罚的区别

包括题主也一样，有意把责任全部推卸到青春期孩子的躁动身上，谁都经历过青春期，而青春期并不是件坏事，这个时间段孩子对于自我认知变强，想要独立，更重视自我感受，越是这个时间段家长和老师越要进行合理的引导。

另外，这次悲剧的原因，一看题主就是没有看新闻，因为理光头跳楼那不是应该当场跳吗？为什么选择十天后跳楼。

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保险岛

看了人民日报昨天（12号）的报道说，校方称理的是平头不是光头，而且，经过父母同意。但跳楼孩子的父母接受媒体采访时，说是理光头，不是平头，说还有照片为证是光头，理光头也没有经过父母同意。公说公有理婆说婆有理，还是说家长去学校闹，要高额外赔偿等。从目前的情况来看，真的是搞不清楚谁在说谎。

我个人暂且谁都不信，分开来讨论，两方都有责任，首要责任方是老师，为何要让学生理光头？学校有这个规定吗？全国有这个要求吗？我记得，中小学生是不得留长发，一般理平头，但没有说学生必须理光头，没看到哪个学生理光头了？除非是自己愿意，特殊原因，学生才理由光头吧，一般情况下，哪个学生愿意理光头呢？ 换作是你，会理光头吗？因为，光头太难看，也会被人嘲笑，可以理解这个学生的极大抗拒。

何况，初三学生是处于逆反心理期，你越是让他干不愿意干的事情，他会越要反抗，哪儿有压迫，哪儿就有反抗，这个学生也就是如此。 我一辈子就没有理过光头，倒是上大学时，留过长发，被返聘的一个老头——退休老师骂是“二流子”，我心态好，无所谓。

如果学校没有规定学生必须留光头，班上其他学生也没有留光头，这个老师又强制要求这个学生留光头，那么这个老师就是针对这个学生，老师就是有问题，故意针对这个学生，这个老师心理有问题，甚至是有点变态。这样的老师，就没有资格当老师。

我不知道这个老师为何要这样做，如果是因为之前得罪过这个老师，故意刁难学生，这个老师就是心胸狭隘，学生得罪了他，就要为难学生，这样的老师就是不合格的，自己做人有问题，如何去教育好学生呢。

反过来说说学生，老师虽然有错，错误在先，但学生也同样责任，目前不知道学校是否有这个规定，不知道同班其他学生是否理光头，即便是没有，老师错了，要求你理光头，也不至于用死来相逼，如果因为一个理发问题，就要死，这心理素质也太差了一点，也说明家庭教育、学校教育是有问题的。

也只能说明孩子太经不起挫折了，何况，这还不是一个什么挫折问题，如果因为一个理发的事情，不愿意，被休学，就要自杀，那么，长大了，做生意失败了，或者遇到其他感情挫折，岂不是要死千百遍？所以，我一直提倡孩子从小多吃一点苦，进行挫折体验、教育，提高孩子抗压能力和坚强心、锻炼他的坚毅性格，很有必要。

有什么样的家庭教育，必将有什么样的孩子，这个娃娃选择轻生，体现出内心的脆弱，这跟父母的轻视挫折教育有很大关系，此事，值得每一个家庭做父母的反思，如何提高孩子的挫折教育，需要警示和反省。 编辑

乌鲁木齐那些事儿

这虽然是句玩笑话，但也足以可以说明发型对一个人外观的重要性。

关注自己的发型不仅仅是成年人特有的权利，对孩子来说其实也是如此。但在一部分家长和老师眼里，学生的主要任务就是学习。至于外表、发型等不能太过关注，不仅女生不准穿得太好看，不许涂指甲........就连男生也被勒令头发不许太长。

其实无论是学校还是家长，都有一个根生蒂固的概念：注重外表=耽误学习。

本人女，从小就被家长以怕耽误学习为由不断洗脑，让我剪短头发。让我记忆最深刻的一次是上小学四年级的时候，爸妈为图方便，让我姑姑用家里的剪刀剪了个

当时，真的想“死”的心都有了，对着镜子哭了一个多小时。

至于我爸妈以及我姑姑，完全不能理解我的感受，只觉得小孩子而已，剪得好不好看，不重要。

可他们忘记了一句话：己所不欲勿施于人！

再看看新闻中的男生，已经是初中生了，连小学生都知道形象的重要，然而我们许多父母以及老师都不知道。

那么，这一悲剧，到底是谁的过错？

粗暴教育的老师

从老师和家长的聊天记录中，可以看出老师带孩子去剃头，希望他以此来明志。

可是，学渣不会因为剃个头就奋发图强，学霸也不会因为头发长了就成绩下滑。

老师强迫孩子剪头发，孩子被逼无奈，剪了个十分“丑”的发型。孩子因此不想上学，老师家访看到孩子不想上学，便提出那就休学吧。

此时孩子既气恼又无助，所以只能自己惩罚自己，选择了自杀。

缺乏沟通的父母

从家长和老师的聊天记录中，我们可以看出家长是非常配合学校，赞成老师的这种做法。

家长并没有真正把孩子的情绪当一回事，也没有尊重孩子的意愿。

敏感脆弱的孩子

可能很多人觉得孩子跳楼自杀是原因心灵太过脆弱，和老师、家长有什么关系。其实这源于家长和老师对孩子的忽视。孩子成长过程不可忽视的两个时期：

1、审美敏感期

宝宝在14个月左右，就会对着装有感觉，到了三四岁左右，就会“臭美”了，因为他们进入了审美敏感期。

最初，孩子首先对吃的东西要求完美、完整。橙子必须得切片的，不能带一点皮；薯条不能折，长度得超过食指所长；饼干不能碎一个角，必须得完整没有一点缝……

对自我形象的要求需要完美。就是喜欢这个形象的衣服，即便是冬天也要穿上美美的白纱裙，舍不得脱下来，总是有一个发箍别在头上，对妈妈的口红和高跟鞋好奇……

2、青春期身体意象

身体意象指孩子对自己身体的认知和评价，比如孩子对自己的相貌、体格、体能开始有自己的想法和评价，这是孩子自我意识中最早萌发的部分，也是自我概念的一个重要的基础部分。

在青春期，孩子们发展了他们对自己身体的个人意象。可能孩子每天都会在镜子里观察自己，有时甚至一次观察长达一个小时，只是为了发现自己变化着的身体是否有任何不同。对于个人身体意象的关注在青春期特别强烈。

从审美敏感期到青春期身体意向，都是孩子对自身“美”的逐渐意识。

所以，不要小看“剪头发”这一举措，在孩子看来这就是在破坏他自身的形象。

许多中国孩子可能会存在这种情况：上学的时候大多是校服，平时在家衣服也是爸妈挑选好的，无论男生、女生从小到大都是很短的头发。

这种“漠视”身边的审美环境的行为，很容易扼杀孩子对美的感知。长大后在如果再想要去学习这块，也会非常费力。

透过这次事件，我们在教育孩子时需要知道

1、尊重孩子的审美

父母应当尊重孩子的审美。因为他们有自己的思想，有自己的爱好和个性。我们不能强迫孩子剪他们不喜欢发型，穿他不喜欢的衣服、鞋子等等。

2、每个孩子都是独一无二的

孩子很多时候，穿上了一件心仪的服装，就会幻想自己是对方。比如我家弟弟有段时间很喜欢C罗，天天穿着C罗，的球服，把自己当成是C罗，模仿他的任何行为。

模仿仅仅只是模仿，而我们最终成为的也只能是自己。强调自我，可以避免孩子被同化，让孩子明白TA是独一无二的TA。

3、美源于自信

美，源于自信。让孩子知道他们本身就是最有魅力的，大大方方说话、举手投足 之间都是美的，培养孩子的自信心。

4、世间的美好，不仅仅来自外表

我们每个人都有两张地图，一张在脸上，一张在心上。我们心里的地图，可以帮助我们指引方向，知道我们要做什么，要去往什么地方。

而我们脸上的地图，是记录着我们所走过的每一段路，它们永远都不会丑陋。

我们应该引导孩子认识到美不美，是广义的，真正的美，是发自内心的。

从古至今的历史艺术，真正美好的事物，从来都不是仅仅第一眼的迷恋，而是历尽沧海桑田，仍然震撼人心的动人心魄。

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最新的说法是教师在带孩子理发时曾征得家长和孩子同意，且理的是平头，不是光头，且不说这种说法是否符合逻辑（从事发后孩子的激烈反应可以推断，他的“同意”是不情愿的，或至少是很快反悔了的），关键是这位教师凭什么觉得自己有权力、甚至有义务强迫学生理一个自己看着顺眼的发型？

我们先来看看教育部2015年8月20日印发的《中小学生守则》：

中小学生守则

　　1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

　　2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

　　3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

　　4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

　　5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

　　6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

　　7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

　　8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

　　9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

这里面有“男生应该剃光头，否则至少剃平头”一条么？没有吧？

既然没有，那么这位教师强迫学生剃头的做法就不能被视作职务行为或纪律、规则要求，而只能被视作这位教师的个人取向和意志，是将个人取向、意志强加给学生，并罔顾学生个人意志、感受，攘夺学生的自由自主，如果这种行为被证明导致了严重后果，他当然需要为此承担应该承担的责任。

这位学生是否还有其它问题、学生家长借此要求学校作出巨额补偿是否属实、补偿要求是否合理，都需要在进一步了解情况基础上作出论断，也都是可以商榷的，但仅就“教师迫使学生改变发型”（“带孩子理发”已不仅仅是“迫使”了）而论，这位教师的做法是极为不妥的——在其职责范围内，他是老师，对方是学生；但在此之外，他们都是平等的人，他无权超越学生守则，强迫学生照他的喜好去生活和改变生活。

陶短房

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關鍵字: 老师 自杀 育儿

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