听雨41913248

教书育人一辈子，不舍昼夜，到头来，言语纷纷；这次第，怎一个愁字了！

作为一个从事乡村救育四十年之教书匠，说一些肤浅之感受。谈到教师待遇，有人说当老师，同样工资，但有寒暑假期，无形之中，就赚了差不多小两个月之休息；老师工资不低，还有绩效，还有补贴；这还不算，更有贪心者，搞补习，按小时收费。

1、《中华人民共和国教师法》第二十五条，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

目前单从档案工资表看，这条基本达到，若认真分析则完全不是一回事。我不知道其他地方如何算绩效，我们这里是将每人财政支付之工资总额核减一部分，放在资金池里，再来算绩效。到期末时，绩效好之老师可以拿回核减部分，绩效差之老师，拿不回核减部分。

而公务员之绩效，完全是另一回事，是在财政工资总额之外，进行绩效考核。

这么一算，教师工资加绩效，实际上并没有增，有些还少了些；公务员工资加绩效，是硬增长，只不过是多和少而已。

这么一比，还有人认为，教师平均工资水平，不低于，甚至略高于公务员平均工资水平吗。

2、教师正常晋级增薪，有普调和职称两种情况。

普调好说，够年限就调。

职称，特别是评职称之过程，就是一部名利场之传记，跑关系，烤大火，无所不用其极。各种招数，只有想不到，没有做不到，不好说，也不便说。但能评上职称，特别是高级职称者，毕竟是一少部分。

就这一部分教师队伍中之高薪人士，也不比公务员工资高，只能勉强持平。

3、这么些年，课堂内容课外补，让老师这个群体声名在外。不可否认，一些城里学校，由于区位之优势，个别脑袋活泛之人，利用政策空子，挣了一些钱。

而处于乡村教师之环境，是没有这个条件。

4、比如说我们学校，一年级，12名学生，二年级，13名学生，三年级，8名学生，四年级，15名学生，五年级，12名学生，六年级，25名学生，全校共85名学生。

老师共8人，一名孕妇，一名即将退休(就是我）。

校长为如何上课伤透脑筋，一个年级一个班，配备老师，就不够，而且只有几人之班级，教学效果也不好，就搞一个混合班。

不到一个月，有家长投诉，上级领导来纠查。校长说老师不够，领导说，不是不够，而是已经超编，国家规定老师和学生比例是，1比23。

5、乡村基础教育，主要是小学。所面临一个最为棘手之问题，便是生源流失。我就碰到过一个星期内，每天到校人数都不同之事情。现在村里往乡（镇）挤，乡（镇)往城郊挤，城郊往城里挤，已成趋势。

请问，在一个不足百人之学校，想要搞补习，可能吗。

6、说了生源，再说老师。我们这种小村子小学校，根本留不住老师。为此上级部门也采取了许多措施。

比如根据《中华人民共和国义务教育法》第三十一条，在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

向老师发放补助津贴，以改善老师待遇；还有定向师范生，我们学校每年都能分到二、三个名额，也不过就是一年，等转正，就都走了。

目前之情况，就是发补贴，也留不住老师，特别是年轻老师。

7、现在学校硬件方面，虽说与城镇学校，有些差距。随着国家对教育之重视，持续之投入，这些差距已经越来越小了。但现在最为关键是，生源不足，老师不足，甚至连人气也不足。

8、所有事业之发展，都是人才之发展；所有对事业之重视，首先就是对人才之重视。教师做为教学关系中居于主体位置之重要，不为人所重视，又怎能调动教师教学积极性，教育事业又如何发展，如何进步。

重视教育不等于重视教师，听起来没问题，分析起来有问题；所以别总谈提高教师待遇，听起来有问题，分析起来更有问题。

9、说实话，教师待遇不高，教师这份职业，也并不像人们想像那样神圣。于我们而言，从没想过人类灵魂工程师之荣誉，只是这份职业比之其他职业更具特殊性，更需要关爱与柔情。

我们也没太多想法，就是尽我们之努力，不误人子弟便可。

以上是我个人之观点，希望对朋友能有所帮助。若有疑问，欢迎到我作品主页（海峰乡村题材原创作品）评论处留言、探讨。

朋友：看完了，顺手关注；是积善之举，必有福祐！

一派胡言！自己去农村学校，乡镇中学去看看就知道了，现在农村学校，廉租房里连热水器，液化气，碗橱，衣橱，书桌，床，都配置好了，每间教室都有多媒体，学校有实验楼，图书馆，学生宿舍四人间或二人间，学校硬件条件赶超城镇学校……。结果呢？每个班级少则3-5人，多则十几人，为什么？因为没有好老师，甚至没有老师，今年安徽教师招聘那么多岗位没有人报考，全部都是农村学校，硬件好有个屁用，高端多媒体能给老师高端生活吗？美丽校园能给老师美丽家庭吗？知道农村老师有多少大龄青年吗？……，不提高老师待遇，好老师都跑光了，优秀大学生都不愿意来，没看报道吗？安徽面向“考不上普通高中的300分初中生”招师范生，这些连普通高中都考不上的学渣以后就业方向就是农村中学，那些农村孩子的家长当然不想让孩子在农村学校读书，生源大量流失。所以，硬件再好，也留不住学生，只有好老师，才留得住学生？

胡军建92

我的回答分两点。结论是：100分！

第一点，前半句是对的。前半句我打100分！“重视教育不等于重视教师。”有理，有理，十分有理啊! 数学及格以上的人都会觉得有理。我用数学证明给你看。

重视教育≠重视教师？

解题如下：去掉不等于号“≠”左右两边的“重视”后，剩下：教育≠教师。此题正确。100分！！！

以此类推，重视科学“≠”重视科学家；重视鸡蛋“≠”重视母鸡；重视飞行安全“≠”重视飞行员。也是正确的！

第二点，因为前半句通过数学证明是对的，“所以别总谈提高教师待遇”，也是对的。只要科学发展得快，科学家们住草棚喝西北风去。只要母鸡生大大的蛋，饲料就免了吃沙子石头就行了或者饲料一点点就行了。只要飞行安全无事故，飞行员二十四小时不要睡觉、不要吃饭！完全正确！！！100分！

隔壁王叔英语备考

我是一名普通教书匠，“重视教育不等于重视教师，所以别总谈提高教师待遇”，这句话说的就是现实，活生生的的现实，血淋淋的现实，说的非常有道理。

时下，现实就是这样，重视教育但极不重视教师，更不要提教师待遇问题。如今，只要谈起教师待遇，各种议论接踵而至，大肆炒作，不乏指责谩骂。其根源值得个别教师反思和警醒，的确有教师做出有悖师德的行为，可谓是“一条鱼腥了一锅汤”。难免有许多人不待见教师，对教师总谈待遇太低，不置可否，甚至根本就不相信。

现今，国家确实高度重视教育，把教育摆在优先发展战略地位，我们耳濡目染，每天都能感受到教育发生的翻天覆地的变化。尤其是乡村教育更是“一跃飞天”，办学条件得到提升，硬件设施显著改善，真是乡村最美的地方是学校。欣喜之余，我们不得不承认，硬件改变并非带动软件的变化。“软实力”的提升没有想像的那样可观，尤其是教师职业倦怠感依然如故。由此不难看出，重视教育不能等同于重视教师，教师地位和待遇并没有发生质的改变，尤其是工资收入还处于偏低水准。

俺油菜

不要用那没素质的老师1%人来诋毁99%勤勤恳恳工作在一线的老师。拿着养不起家的工资，担心着别人孩子的未来，吃饱了撑得，全国人寿命76.3，老师平均寿命59.3，退休既死亡，谁想干谁干，不要瞎逼逼，有本事使劲骂，戾气这么重，你对老师的辱骂或多或少会在孩子面前表现出来，一个不尊重老师的家长会有一个尊重老师的学生，那就齐了怪了，不尊重老师的学生指望他们成龙成凤，那是扯淡。反正每年大学毕业700多万，精英30多万，就够用的了，让一个研究生去拉大粪不可能，所以现在的社会层次不是国家画好的，其实是家长的态度决定的，社会各阶层都需要人干，你的态度决定孩子所处的高度

人人为我我为人人123

一切的一切，都是源于老师太把自己当根葱了。历史上的老师，群体上排位第九，涉及到个人，却是“天地君亲师”，和最尊崇的排一起。这告诉你们，你们的存在是有很大争议的。但《师说》一出，似乎老师就高尚起来了，“师者，传道授业解惑也”几个字，确实迷惑了部分老师之心，但此处之“师”，若指老师，不如说成“师傅”更妥当。后来极致成，“太阳底下最光辉的职业”（虽然也说明了教师仅仅是职业而已）。“最光辉”三字更具诱惑，某些人清高起来，飘飘然起来了，膨胀到以为自己有通天本领，看不起那些从事着不太“光辉”职业的人，虚荣心从此养成。特别是现在，有人竟然痴人说梦，以为老师竟能挑起整个民族的未来的重担子来，更是高看自己了。须知，中华文明的延续和发展，老师起的作用真的不大。现在的经济奇迹更不是耍嘴皮子的老师创造出来的，而是那些没上过几天学的苦工们用汗水和泪水以及血水凝聚出来的。就算是古代的四大发明，有几个和老师有直接或间接的关系的？

忠言逆耳，我的话兴许刻薄，但本义是好的，奉劝老师们认清形势，估算能力，脚踏实地，乐业敬业，做好自己的事。

风扬南野

“重视教育不等于重视教师”，这句话用来怼老师特别解气是吧。现在部分人对教师有看法，见不得老师好，巴不得老师成为乞丐的恐怕也有吧。

1、老师要求提高待遇不是老师贪心，而是很多其他单位早已兑现的待遇没能兑现。只要政策性待遇到了位，老师工作工作积极性会提高，教育质量会提升，造福的是广大学生。

2、老师待遇为什么不能落实到位？归根到底是四个字，“人多，没钱”，不象其他的有些人数一个县就几百人，还能随便拿个某法收钱。

3、重视教育必须重视教师。教师是教育中最为关键的因素。再漂亮的学校没有一大批优秀的老师，也不可能有过硬的质量。毕竟孩子的成长要靠老师的教育。

4、尊师重教不仅是中华民族的传统美德，也是全世界的共识。

基于以上几点，重视教育必须重视教师，提高待遇才能真正重视教师。

文轩阁

重视教不等于重视教师，别总谈提高教师的待遇！你觉得这话有道理吗？

我觉得这句话荒谬至极！我真的一时找不出用什么语言来形容说这话的人！只能先给他四个字“糊涂透顶”！

首先，百年大计，教育为本！教育事业，教师为本！我们强调学生是学习的主体，那是指学生的学习！试想如果一个很大的学校。只有学生，没有教师！请问那是学校吗？学生向谁去学习，如果按照你的理论来讲，重视教育并不等于重视教师，所以别老总提提高教师的待遇！教师在学校里，在教育事业当中是可有可无的。那一个学校，就不要教师了，一个学校就要一个校长！反正老师在学校里白拿工资也没什么用。

教师是教育事业当中重要的一环，教师的作用无可替代！没有这一环教育事业能进行了？请说“重视教育不等于重视教师，所以不要老提提高教师待遇”的人不要总用屁股思考问题好吧！

第二，就是再教育过程中，它起到的是一个舵手的作用。教师是人类灵魂的工程师，他是知识的源泉，具体的教学过程中，教师按照社会的要求来设计、组织、实施教学活动。 知道和帮助学生在级教学过程当中学习很多的知识，发展各种能力。形成正确的世界观和人生观，还有良好的个性品质！

整个的教学活动就像一只航船。就是起着的舵手作用！每一个成功的驾校活动都离不开教师的设计指导和实施！ 就是在教育事业当中东西不能取代的！因此，重视教育必须要重视教师。

第三，名师才能出高徒！只恐怕是连用脚丫子思考问题的人都知道的道理。清华北大为什么那么著名。是因为清华北大的教学设施好吗？最重要的原因是清华北大有很多很多的著名的教授。它的师资力量极其的强大。

可是如果按照你的理论“重视教育不等于重视教师，所以就别提提高教师的待遇”请问不提高教师待遇？怎么能吸引优秀的人才参与到教师队伍当中去。请问不加大力气培养教师。怎么才能提高教师的教育教学水平？怎么才能培养出很多名师怎么才能名师出高徒？

民以食为天呐！我想你说这句话可能有两个原因。要不你把教师当做了神仙？要不就是你本身自己就是神仙，没有考虑到生活的问题。用现在流行的一句话来说：您可能生活在火星上！

我不知道反对提高教师待遇的人居心何在？难道是你是为了国家的教育事业的兴旺而发达吗？还是为了破坏国家的教育事业！

只有教师的待遇提高了，让更多的优秀人才投身到教育事业当中来，教师能在教育事业当中安心乐教，以饱满的精神面貌投入教育教学当中去。发挥其积极热情的主导作用，舵手作用才能真正实现教育事业的兴旺发达。

我是松高寻鹤，专心教育研究多年。愿意为您在教育上的问题排忧解难，期待您的关注！也欢迎您的转发和评论！

松高寻鹤

每天都大肆炒教师话题，社会包括教师都烦了，说到底一个字就是"钱"。这个社会靠吃财政饭的不止是教师，未见其它行业人员像教师这样把"钱"挂在嘴上。你说谁不缺钱？谁没生活压力？行业工资是政府依据财力全衡作出的，不可能只为教师加，道理很简单。过去网络不发达，教师思想行为只局限在行业内知道。现在教师群体人数多，网络上尽是教师抱怨之声，好像只有教师最苦。而社会感觉教师"腻歪"，让人想尊敬尊敬不起来，行业形象下降。这就是网上一提教师提高待遏许多人喷的原因。身边教师多的是，生存条件也没比别人差，该有都有。当然你干的事也末见得比别人重要。

村野饮烟

重视教育有多方面的内容，比如加强基础设施建设，实行九年义务教育等。但是，其中最关键的一环，还是要提高教师的待遇。

教师是学校最宝贵的资源，直接决定了教育的质量。我们应当让教师成为一个受人尊敬的行业，吸引最优秀的人才投入到教师队伍之中。

怎样才能吸收最优秀的人才呢，或者说怎样才能使成为一个受人尊敬的职业？

不是只靠宣传，把老师比喻成蜡烛，比喻成灵魂的工程师，比喻成园丁。光戴高帽子是没用的，相关待遇要跟上，只有教师的待遇上去了，每年高考最优秀的学生才会自发选择师范专业。有了最优秀的学生读师范，这样就可以形成良性循环，教师队伍的素质也会不断提高。如此一来，整个国家的教育质量才有保证，而且也有利于塑造一种尊师重教的良好风尚。

当前，在大城市中，教师的待遇一般都不弱，尤其是在一些重点中学，教师的收入算得上中上水平。但在一些边远的地区，以及一些小城市，教师的收入远远比不上当地公务员的收入。

如果教师实实在在的收入不是高，日子过得紧巴巴的，教师就不可能成为社会上受人尊敬的职业。学生有可能会问，老师您倒是要我好好学习，但就算我学得跟您一样好，日子不也过得惨兮兮的，知识还有什么值得宝贵的呢？（唐代的教书匠韩愈就曾这样被学生质问过）

關鍵字: 社会 教书匠 不舍昼夜