牵着蜗牛去赛跑216
我认为非常可取！
事实上我家从孩子没上学开始就已经是这么做了。
我家孩子还没上学的时候我就把孩子的小学课本都看完了，然后给孩子进行了一定量的训练，没错，就是提前预习一下。
自从孩子上学之后，知道我家的朋友们都很清楚，我们每个假期都会提前学完下个学期的课程。
我都是提前给孩子买好教材，然后每次放假之前每一本教辅（因为年年会有更新），我会让孩子先自学教材，然后通过教辅练习检查他学习的效果。如果我认为孩子学的还可以，那么就算过，如果我发现孩子存在一些问题，那么我就会给孩子讲解一下（主要是语文和数学两科）
再后来我发现数学课本的内容对孩子来说略简单了，所以我曾在二三年级做过调整：课本你也别看了，我给你看，看完之后我再结合网上下载的同版本教材的知识点总结重新整理一下，然后我会用1-2周时间最多3周就给孩子把一个学期的内容全部讲完。教的过程会有针对性的题目练一下。完事儿就是让他刷一遍教辅。
从三年级的那个暑假开始，原本假期里预习完四上之后我们就可以停下来了， 但是，我没让孩子停，而是让他继续自学下去。然后到了四年级下学期也就是今年的上半年的时候，大概是期中考试之前的时候，孩子自学完了整个小学阶段的数学。
完事儿之后我给他报了一个小升初的刷题课，并且买了一些小升初试卷进行查漏补缺。最后在暑假之前彻底结束小学内容。到了暑假则正式的开始了初中数学的学习。目前初一基本快要学完了。主要是这个学期有点忙，所以就没太着急往前学。
以上所述不是我们的主观臆断，而是我们亲身实践过得！
这些年来总是会有人问（我相信如果我不写这段评论里十之八九也会有人问）：你都让孩子学了孩子上学不听课怎么办？你都让孩子学完了上学干什么？……
第一个问题我必须承认是有孩子会这样的！
但是抱歉，我孩子不是，所以我也不知道遇到这个问题到底应该怎么办。我只知道当我从第一天开始教他超前学习的时候我就一而再，再而三的跟他灌输一种理念——听课的重要性！而且关于孩子的学习我从来不是自己闷头带着孩子学的。我每个学期都会多次跟孩子的老师进行沟通的，或者电话或者微信又或者面谈。孩子在学校的各种表现我都会咨询一遍，老师提出来的问题我也会认真对待。同时我也会提出我的一些计划让老师帮忙看看哪里存在一些问题。久而久之老师们也知道了，阻止我们学下去的可能性根本没有，他们只会跟我们提一些他们的建议。我觉得还是很有收获的。
我不知道是不是因为我说的、做的这些所以我孩子上课一直是非常认真，我也不知道是不是因为孩子的性格导致的孩子不会上课不认真。
至于第二个问题我们早就解决了！
从一年级开始我就很明确地告诉孩子:1、预习是一个重要的学习环节，它比认真听讲还重要，因为如果你没有预习，那么你这一节课可能是糊里糊涂的开始，等你真的明白了这节课要学什么的时候可能你已经错过很多了；2、没有完美的预习，即便是你教辅全对，那么你也也可能存在一些概念上的理解偏差，认真听课是有助于你查漏补缺的；3、认真听课是一种能力，这种能力会影响你整个求学过程的，一篇课文，你如果认真听了那么等下课后你会发现你已经能够背个大概了，但是如果你没有认真去跟着老师走，那么课后真的需要背诵的时候你需要花费跟多的时间，甚至是你还需要重新去理解一遍！4、你必须要相信老师的专业性。老师之所以是老师就是因为他们在这个学科内有一定的钻研，所谓术业专攻，我虽然能够给你讲解全部的题目，但是我无法给你串起来整个学期、学年的内容，尽管我要去做也可以，但是即便我做了那也不是专业水准的！5、再好的自学也会存在漏洞，骄傲让人退步这是一定的，通过听课你可以再复习一遍，这样的话无论是在理解上还是记忆上都会让你更进一步，所谓温故知新嘛……
所以，这个担心，起码目前来看在我家是不存在的。
以上就是我的一点经验和心得体会，我不敢保证每个孩子都适应，但是我可以告诉题主的是“我家可以适应！”
随便看看微笑不语
可取，但要分时间段，小升初时，初二时候是重点时间段，我个人认为，还是要强调学习效率，不要强调学习时间的长短，疲劳作业成人也不会有进步的何况是孩子呢，还要注意学习方法，做题技巧，考试技巧和心里暗示。心理暗示就是让孩子觉得自己行，觉得自己每次考试时很仔细，自信，发挥正常。可能有些孩子一开始考试分数不高，家长就说，平时学习挺好，一考就砸锅，这个也会给孩子一种心里暗示，还挺准的，下次他准到考试时考不好。我家孩子小学时候分数不高。后来，我利用业余时间辅导他数学功课，每次只是做半小时的题，不会的就讲解题思路和总结这道题都会有什么变化。然后下课，第二天让他把讲过的题做一遍，只要是90分以上就过，就玩去吧，第二天在学其他的东西，看似时间短讲不了什么，可是一个月之后孩子数学成绩由原来的80分一下子到98分，那两分是孩子少写了字，不是数算错了。我鼓励他说没事没考一百也没关系，一看就知道你会了，也努力了，以后注意要求就好。这次没注意下次你就不会反这么简单的错误了。这就是心理暗示的作用。真的，后来，每次大考时他就很用心，做题虽然不快但是很认真，错题率每次都在减少。到了初三时，一定要鼓励孩子自学，要利用好的学习方法自己学习，要告诉他尽早脱离补课这条拐棍，不要产生依赖性。不是不能补而是到了高中以后老师上课快，作业多，要是你总是依赖于补课的话，讲真，你不会学的太好的。而且到了高中以后补课作用不很明显，我家儿子高一的寒假暑假都没补课，但是，月考成绩依然是班里前三，那些补课的同学除了作业写的快一点外考试成绩依然那样。所以，我觉得补课是为了掌握好的学习方法和习惯，能尽快尽早的自主学习，不是一味的依赖于老师补课。
雨果果20177268358
首先这个问题很敏感，中央不让补习，但是家长乐意补习。我就个人经验来回答你提的问题。
第一，假期预习下学期的新课程，我个人认为是正确的，但一定要找好点的预习班。孩子预习期间会发现很多难点，都会做笔计，找老师解析，对开学上课会有很大帮助。进步会比没预习的孩子强很多。
第二，预习新课会加深印象，先预习，后认真听讲，课后作业多思考。学的好，记得劳！
第三，假期不上预习，孩子到处玩或手机上网，开学心都收不回来，成绩会一落千丈。在学习一定要抓紧。千万不能放松，成绩一旦下来再想追上去困难！
在这里我身有体会，现在高考还是最公平的平台。如果一个人想改变一生的命运只能通过高考。
特别是穷人家的孩子，只有好好学习才能出息，家长多付岀点，对孩子来说值！
希望我的回答能帮助到你！
农民号致富笔记
我认为这样的教育方式可取。假期中让孩子提前学习下学期的新知识，让孩子对知识有个提前的认识，对开学后的学习做到心中有数，学起来也就不会太吃力。
但是对孩子的预科班要做到适度，根据孩子的个人情况做出相对应的预科安排。
对于基础薄弱的孩子来说，假期是个巩固复习的大好时光，先将上学期学的不透彻的做个彻底的贯通熟练，给预习新课留出适当的时间，复习完后再预习了解下新知识。
对于基础还算可以的孩子来说，先拿出一部分时间对上学期所学过的知识进行一个快速的梳理，检查下有哪些还有漏洞的知识，进行弥补，然后再预习。尽然选择了预习，就认真的把新知识学到家，假期的预习对开学后的学习有个减压的效果，这样在今后的学习可以拿出更加充沛的精力去深入的研究课题。
对于尖子生来说，假期的预习是个超越自我的时候。多学习多积攒知识，做个上知天文下知地理真正的学霸。
总之，要好好的利用每一分钟！
婷婷森鲁化化
如果是小学或者初中阶段的学生，没必要利用假期提前学下学期的知识，但可以适当提前学一点点下学期的知识，就相当于提前预习下要学的内容。假期学生们学习基础好的可以先巩固所学的知识然后往知识的重点难点方面钻研；学习基础一般的重点应该学会弄懂巩固好之前所学的知识。
如果是高中阶段的学生，先要巩固之前所学的知识，然后在假期可以提前自学下学期的知识，以便培养自学能力，同时可以抢抓时间学习而留足时间复习备战高考。
总的观点是，孩子们不要提前学太多的新知识，但是学习能力特别强的孩子且想跳级上学的那就必须利用假期提前学习新知识！
万变数学
这个具体看父母养娃思路以及孩子当前的基础。
第一种情况：父母比较注重孩子的全面发展，并且孩子学习成绩目前还不错。
此时建议先不补习下学期的内容。因为孩子本身学习能力没问题，那么有限的时间内建议发展孩子其他的特长，这在一定程度上也有利于孩子智力的发展，为后续学习效率的提高也有一定好处。
第二种情况：如果父母比较注重孩子的全面发展，但孩子目前学习成绩不好。
那建议父母自己要做一个取舍。个人建议，如果孩子成绩中等以下，建议前半段假期开发兴趣，临近开学的一段时间补习下学期的知识点，毕竟熟能生巧还是有一定道理的。
第三种情况：父母最看重学习成绩。
那不管孩子成绩好不好，补吧。成绩好的，精益求精；成绩不好的，熟能生巧。
但还是建议家长能稍微注重一下孩子的全面发展，防止孩子后期的成长路上出现“自卑”心理。
以上，仅个人建议，欢迎探讨。
SZ磕教育
我让孩子在预习，我觉得这是在培养一种自学能力，人一辈子就靠自学能力来真正学东西，你想全拜托老师，那你得命好，碰到的是很负责又对你家孩子特别关注的老师，像我家孩子的老师，就等于是校外培训班的代言人。
我觉得成绩好和差，都是一些日常的习惯好坏导致的结果。
预习是一种好习惯，而且就算预习，孩子也不是在假期里从早到晚预习，这只是暑假中一个项目而已，和玩耍、运动、暑假作业等穿插进行，并非要让孩子从早到晚玩耍才是假期，让孩子真正培养出自学能力、习惯，而且学会管理时间，玩学两不误，才有持续竞争力。
有的家长一口的不屑，说别人家预习，你家的就也要预习？拜托！别人家的优点，为啥就不能学学呢？
而且那么多高考状元总结的学习习惯、学习方法，都提到了，预习是他们共有的学习习惯，这充分说明了，好习惯带来了好成绩。成绩只是结果之一，好习惯是原因，好习惯带来包括好成绩在内的很多好结果。
异点设计
好，这个提前学习是没有问题的，但是得分人！说出来你不一定愿意接受，你的孩子这个学期的知识都掌握好了没有呢。学习就像是盖房子，底下的一层没有盖好就想着快点把上面一层盖好是很吃力的。磨刀不误砍柴工，我认为学习这种事情吧，现在上学的知识学着费力，不是因为没预习，而是前面的知识没学牢！
当然，如果孩子的接受能力超强，就不要拘泥现在的学习进度，不要让ta老是去学已经掌握的知识，赶紧去学新的知识才是正途。
这个问题就是个因材施教的事，不要一味的要快，也不要压抑孩子的能力，学习这种事就得看孩子自己的掌握速度和能力，现在快一点慢一点目的都一样，记住，绝大多数孩子的学习不是为了争一时的长短，就是为了高考而准备着的！！
钟克成
如果是低中年级的孩子不合适，比如五年级以下。因为小孩子的接受能力是有限的，孩子的思维形式本身还是以直观形象思维为主，利用假期短时间大量灌输抽象的知识，不利于孩子思维的成长和对知识的掌握，违背了孩子发展的思维规律。
如果是五六年级的孩子使用这个方法，也要谨慎。因为有的孩子自制力比较薄弱，会觉得自己已经学会了上课反而不听，结果适得其反。因为他对知识的掌握很可能浮于表面，这样子就会出现越补课读的越差这种不可思议的情况。
当然也有一些孩子适合超前学习！比如说有一些自制力比较好，天分比较好，学习能力比较强的孩子。他在已有的知识掌握很清楚的情况下，为了拓展，所以超前学习知识，使自己更加优秀，这就是传说中的学霸级人才。
逝过如风
我不认为这是明智之举，相反是急于求成，揠苗助长！尽管身边好多家长都这样做，我认为是多此一举！无非就是变新鲜为吃“剩饭”！
孩子天性好奇，在好奇心地的驱使下，对陌生的知识产生浓厚的心趣，才会专注地学。直到让自己完全明白，完全弄懂。
家长这样做，扼杀了孩子的天性，容易养成吃老本的坏习惯。孩子一开学依赖自己早学过的“老本”，对新知识感到不新，提不起心趣，没有学习的紧迫感，等着吃“老本”。
许多孩子上一年级学习很好，到了二年级就跟不上了。因为幼儿园为吸引生源，讨家长欢心，在幼儿园就给孩子们上一年级的课程。一年级成绩好就是吃了幼儿园的“老本”，二年级就没“老本”吃了，露出冰山一角。
家长再这样做就是重蹈覆辙！正确的做法是课前预习课后做题，给孩子养成良好的学习习惯，好习惯成就好命运，好命运成就一生。
