韓國成老師
一年級孩子處在過度時期，很多問題的不能只看表面，數學測驗三分反應了孩子目前的狀態。例如，孩子可能不知道什麼叫考試，因為在幼兒園的時光大部分時間是玩，很多孩子沒有考試的概念，他們不清楚考試期間的規則、紀律、沒有自我約束的概念。
我接觸過幾個孩子，對小學的種種紀律不清楚，不知道什麼是上課的重點，做作業的意義，考試到底是怎麼一回事，因為他們還在換頻道，適應小學的節奏。媽媽們瞭解後，慢慢的跟孩子建立什麼是小學，小學需要做什麼，把上小學前要做的幼小銜接給補上了，就是心理適應和行為適應需要一個過程。這時候媽媽需要給孩子時間，陪伴他適應。
如果孩子上課真的沒有吸收，要麼是孩子吸收知識需要一個過程，要麼就是孩子上課的行為習慣沒有養成，不懂得需要專注認真聽老師的講課。那這時候幫助孩子建立上課認真聽課的習慣，課後跟蹤孩子複習才可以真正的幫助孩子適應小學生活。
三分的成績確實很多家長接受不了，包括我自己如果看到孩子考了這麼低的分數確實會有失落和焦慮，但是作為家長除了管理好自己的情緒外，更重要的是去看到孩子的需要然後幫助孩子。
親子關係講師露宏
我兒子也是一年級，之前幼兒園說實話我真的沒有教他什麼，只有玩～9月份開學那個月我也急啊！怕他跟不上，因為認字有限跟他說題他會做，不說題就停在那不動，又不主動問老師急死人了，不過他們測試了很多試卷，只有一次數學語文都是考了74、75分，回來他自己哭得很傷心，之後我跟他加強練習，他的成績沒有說最好也有中上，這次期中考數學97分語文94分，不理想不過我也滿意了，因為我們是慢慢後面跟上去的，數學是不認真看題扣了兩分，還有就是漏了一題扣了一分，小孩如果知識點會了就不怕，就怕說他沒有理解課本上的知識，那就要認真對待了，還是要多出些題給他做或者買練習題給他做，家長還是要跟上跟他說題意，慢慢的就會好的現在小孩都很聰明的！
夢中的笑
我說一下我女兒的學習經歷，供題主參考。
我女兒今年16歲，她是年底出生的，所以我在她沒滿6歲時就找朋友讓她提前上學了，因為我哥哥家的小孩也是提前上學的，小孩沒有任何的不適，學習也跟得上，導致我一廂情願的認為女兒也可以的。
哪知道一段時間下來，老師總打電話給我告狀，上課不認真聽課，不講話就是愛走神，每天晚上我的時間幾乎都是花在輔導她做作業上了，特別是教做數學作業，我深深的體會到了她的老師說的教得想哭是什麼感覺，就算如此，她一年級學期結束，數學也才考了54分，語文剛剛及格，一度讓我懷疑她是不是智商不夠。
我帶著她到醫院去測了一下智商，我擦，結果是110，醫生說中上水平，根本不是智商問題。
後來我和老公討論，是不是因為年齡太小了，心智不成熟，思想裡還沒有學習是一件很重要的事情這種概念。然後我們決定讓她換所學校重新上一年級，直到現在我都還在慶幸當年的這個決定。
換學校重新開始後，因為一年級的知識她都是學過的，雖然沒有學好，至少眼熟啊，再學起來就沒這麼難了，考試成績沒有以前那麼不堪了，慢慢的她也有了點信心，到小學畢業她的成績在班上都是前幾名的。
整個初中她的班級排名從初一的11名，到初二的8名，初三就一直在前五名內打轉。
她現在讀高一了，考起的是我們這裡的示範性高中，這次半期考試班級排名17，年級排名326名，她們整個年級有一千多人。
我總結了一下，主要還是要家長的陪伴，學校里老師要面對那麼多的孩子，不可能有多少心思專門放在你一個孩子的身上。在輔導孩子的過程中，最重要的是大人的耐心，哪怕你感覺要崩潰了，也不要對孩子口出惡言，另外大人長期的陪伴做作業，也會讓孩子意識到，學習是很重要的事，她會下意識認真對待學習。我陪女兒做作業一直陪到初中畢業，雖然後面初中的知識很多我已經還給了老師，不能再輔導她功課，但女兒說有我在旁邊，她感覺不是一個人在奮鬥。
陪伴的另外一個意外之喜就是我和女兒的感情非常的好，到目前為止還沒有出現她們同學經常有的叛逆行為，她什麼心裡話都給我說，就連她暗戀她們老師她都告訴我。
這就是我女兒的成長過程，希望對你有所幫助。
一片落葉51345185
一年級的數學是很簡單的，就是最起碼的數數，辨別前後左右，20以內的加減法，我孩子剛上二年級，我們在公辦幼兒園上的學，老師是不教文化課的，教的都是手工和做遊戲，讓某些能力在手工和遊戲中得以發展，但是他們上一年級數學測試的時候班上大部分的孩子都是滿分。95分以下的都算差生。
從這張試卷來看，孩子入小學是沒有經過智商測試的，上課懵懵懂懂，注意力無法集中，這還像剛入幼兒園的孩子，我們孩子上幼兒園很多能力都得到了培養，老師讀故事讓孩子回答問題就是注意力的培養，行為習慣也培養得很好，有人還抱怨幼兒園送三四年很煩人，其實這是為以後幾十年都打下了紮實的基礎，不能忽視，有些學得好的孩子比大人生活還講究，所以不要忽略幼兒教育，這個孩子的心智還沒得到培養。
還有就是孩子自身的智力有沒有先天性的缺陷，我們作為家長的一定要重視，孩子還小，通過一定的途徑可以得到相應的改善的。
還有家長的問題，孩子剛上小學換了環境、換了老師，我們作為父母的要耐心陪伴，讓孩子漸漸適應，孩子剛上小學的時候還不識字每天晚上的家庭作業我都是陪伴著完成，要給孩子讀題，還要給他講解題意，之後學了拼音之後就慢慢地讀得懂一些了，競爭是激烈的，跟不上的孩子老師怕拖累班級直接叫你去讀幼兒園，或者請家教儘快跟上。
這個孩子明顯無法跟上前進的步伐了，要不重上幼兒園大班，要不請家教拼命努力。這只是我根據實際情況給出的一點建議，希望對類似情況的家庭有所幫助，也歡迎大家評論討論！
睿謙成長記
我小孩班上就有個語文考3分的，數學也有考10分的，還有把卷子都撕了的，具體原因，我發現這3個孩子都是爺爺奶奶帶大的，撕卷子那個是父母離了婚，外公在帶，考3分那個是是爺爺在帶，但他爺爺對他的學習很不上心，因為有次老師在群裡說他孫子的書沒帶，叫他送過去，他說他在上班，沒空，開家長會也是請假，考10分的那個也是爺爺奶奶在帶，被逼得很慘，每天6點就起來背書，應該說成績很好了吧，並沒有，反倒是把娃娃給逼瘋了，所以我覺得孩子智力是一方面，家長的督促也是一方面，就算幼兒園沒有基礎，一年級開學了家長就跟著教，絕對不會只考3分，本來孩子智力都不如同齡孩子，家長再不上心，那就真的廢了！
南漂之人
看到這張試卷，很難讓人相信這是一年級學生寫的，總感覺像是幼兒園中班或大班孩子的傑作。可是細看又不像，因為從答卷筆跡來看，幼兒園不可能做這樣的測驗練習。但是從試卷答題細節來看，反映出不少問題。
第一，這個小姑娘心智發展最多達幼兒園中班水平。最簡單的印證就是從書寫用筆來看，這個孩子用兩種顏色的筆來答，根本不知道考試的要求，這說明孩子雖然人上一年級了，但是思維理解能力非常弱。再從對知識點掌握來看，數比較大小沒掌握，基本計算沒掌握，根據圖形列算式沒掌握，結合題意發現規律沒有掌握，數的順序沒有概念，等。
第二，孩子學前教育幾乎是空白，不具備讀一年級的能力。正常來講，只要家長重視對孩子的家庭教育，平時在家裡多和孩子說話聊天，或者做親子閱讀，就能提高孩子基本認知和理解能力，再加上讀了三年幼兒園，基本上能做到孩子上一年級時，聽懂老師的話，跟上教學的節奏，但是從這張試卷來看，學前教育幾乎是一片空白。
第三，建議家長讓孩子休學在家，家長從基本能力抓培養。如果想讓孩子具備一年級學習能力，必須要從聽、說、讀、寫、辨幾個關鍵處下手，花一年的時間培養孩子聽覺專注力和理解能力，做好口語表達訓練，讓孩子能突破說清楚話這一關，結合識字興趣和閱讀興趣培養，提高孩子聽讀和朗讀的能力，結合生活常識認識數字和圖形，做最簡單的計算。
第四，家長不要盲目焦慮，如果有必要請家教老師來教。從孩子目前的實際能力看來，說明家長本身育兒能力太差，不具備教孩子知識的能力，因此，如果家長想本著對孩子負責的態度，建議你請有經驗的家教老師，從零開始教孩子。當然，有必要提醒一點，要帶著孩子去做一下智力測試，看看孩子智力到底有沒有問題。如果排除了智力因素，那就踏踏實實地做基本能力培養吧。
以上幾方面，僅供家長參考，因為我沒有機會見到孩子本人，且不瞭解你的家庭實際情況，沒辦法對孩子進行觀察和評估，只能在這裡給出有限的建議。
韓國成老師
這主要是與孩子的數學準備能力不足。
數學準備能力，是涉及孩子學習數學的基礎算數能力，包括順利的數數，認識計算符號，學會比較、分類、排序，認識簡單圖形，培養時間觀念，認識錢幣能獨立完成小數額的購買任務，培養數學感知能力。
1、順數一百不含糊 算術基礎是數數
順數一百不是簡單的“順口溜”式的從1數到100，就說明孩子的數數能力很好了，而是孩子能夠做到點物數，即用手依次點著一個個物體，數有幾個。例如點數路上有幾顆樹，點數樓梯有幾個臺階等。
上學前的孩子一般應做到以下幾個方面：
能口頭數到100，能從中間任意一個數起接著數。
能手口一致地點數20以內的實物（如糖果、玩具等），排除物體大小和排列形式的干擾，並說出實物的總數。
能從10倒數到1，能從10以內任何一個數倒數到1。
能按實物數或言語提示取出同樣多的實物，例如：請你拿出12塊糖果放在桌上，孩子能做到。
能夠以一個數（如2,5,10）作為計數的單位按數群進行口頭計算（如5,10,15,20，…）。
若孩子無法完成以上事項，家長可以通過在日常生活環境中數數、演唱數字歌、看圖數數等方式進行提升訓練。
2、數學生活常對應 加減乘除分得清
對應關係：指人們對兩個不同元素之間建立對應聯繫的思維方式，是一種重要的數學思維。例如：“媽媽買了7個蘋果、5個梨。蘋果比梨多幾個？”為了方便理解，老師會把實物一一排開，一個蘋果對應一個梨，孩子們就能很快發現，有兩個蘋果沒有與梨對應，所以蘋果比梨多2個。
提升孩子的對應能力，家長可以在日常生活中引導孩子感知對應關係，比如：數數家裡有幾個人吃飯，需要幾把勺子、幾雙筷子、幾個碗，然後讓孩子一一對應的擺放碗筷。還可以引導孩子進行物體的配對活動，比如：整理成對的襪子、鑰匙和鎖頭是一對、毛巾和臉盆是一對、雨傘和雨鞋是一對等。
3、幼兒園裡學比較 數學基礎打得牢
比較思維：指在思想上確定對象之間異同的思維過程，是確定有關事物共同點與不同點的能力。藉著對大小的區分，孩子能理解量的概念、量的變化，尋找事物的相同和不同，比較事物的各種屬性等。
小學各年級數學考試最常見的題目就是比大小，數學比較在學習數學中佔了很大的比重。數學比較的內容有很多，比較物體的一些特徵：大小、長短、高低、寬窄、粗細、顏色、輕重、形狀等；比較物體數量的多少；比較物體的空間位置等。
培養孩子的比較思維和比較能力，家長可以通過相關比較概念的教學、
觀察生活中事物之間的相同點與不同點等。4、大數化小早準備 方法習得由分類
分類：指把相同的或具有某一共同特徵（屬性）的東西歸併在一起。分類活動可幫助幼兒感知集合的意義，並逐步形成關於具體事物的集合概念。
幼兒的分類能力有明顯的年齡差異，發展大致可以分為三個階段：
第一階段：3歲左右的幼兒對物體的感知是籠統的、模糊的，他們分不清物體的本質特徵和非本質特徵，不能按照某個物體特徵對物體進行分類。
第二階段：4~5歲幼兒已能初步識別物體的某些特徵和屬性，也能根據物體的某些明顯特徵進行分類。
第三階段：5~6歲的幼兒不僅會按照實物的顏色、形狀等外部特徵進行分類，而且還開始按實物的用途特徵進行分類。
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判斷孩子的分類能力是否達到入學水平，可以通過以下幾個維度進行測查：
會按物體的一個特徵的肯定或否定的標準進行分類。如在有10個各種形狀的集合圖形中能分出是三角形的圖形有幾個，非三角形的又有幾個。
會按物體的兩個特徵進行分類。如讓孩子在眾多的玩具中找出既有紅色的又有圓形圖案的玩具。
會多角度分類。如可利用撲克牌讓孩子至少用4種方法將牌進行分類，並能說明理由。
若孩子無法完成以上檢測，家長可以通過圖片分類遊戲、物品整理、找出不同類型的物品等練習進行提升訓練。
5、數學常要比大小 排序準備很重要
排序：指根據一組物體的某種特徵（長短、高低、大小、多少、重量、高度等）的差異或按某種規則（如從長到短、一長一短、兩長一短等），按順序進行排列。
上學前的孩子在排序上一般應做到以下幾個方面：
能按照物體的大小、長短、高矮、粗細、厚薄等量的差異進行排序。
能將物體按一定量的差異，從兩個方向排列成遞增或遞減的順序。
在按等差關係排列的物體序列中，知道任何一個元素的量都比前面一個元素大，比後面一個元素小。
能按不同的標準對同一組物體進行排列，知道比較的標準不同，排列的結果不同。
能利用一箇中介，用傳遞方法進行排列（如告訴幼兒有3個球，紅球比黃球大，黃球比綠球大，看孩子會不會將3個球從大到小或從小到大排列）。
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會按一定的規律排序。
若孩子無法做到做到，家長可以和孩子一起按大小排序、按多少排序、按高矮排序、按長短排序、按粗細排序等培養孩子的排序能力。
多特兒童專注力
我女兒一年級期中考試語文99分，數學95分，每天陪她寫作業11點，做今天的複習明天的，學過的漢字大人寫下來讓她加拼音，寫過拼音讓她寫漢字，每天如此考試回來說能考雙佰，結果沒考好，拿回卷子一看語文扣了一分目字不在田字格上寫偏了，數學丟了一道題沒做說沒看見，就是太粗心了，因為這個粗心沒少跟她著急！
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。數學要熟練掌握20以內加減法，湊十法。另外，溺愛孩子沒用，該給孩子適當的壓力就得給，但不主張暴力。今日頭有幾個頭號不錯，自己搜索一年語文，或者數學，會有很多卷子，讓孩子多練習，見的題型多了，孩子的腦子就轉過來了。少刷會抖音，火山，多陪孩子，和孩子一起學習，分享解題後豁然開朗的喜悅。這樣，孩子怎麼可能得5分呢？
吟哲
引用別人一句話，請不要將分數與孩子的智力和能力掛鉤。但孩子考出3分，您要考慮兩個問題，第一，就是孩子智力是否有問題。與熟悉的人，親人、朋友、老師，專業人士瞭解一下孩子是否有智力問題。若有，那麼您就遇到大麻煩了，將來您加倍的努力可能收不到一半的成效。若沒有，您要考慮第二個問題，就是父母自身問題。請不要認為孩子考3分就一定是孩子的問題，一個問題孩子的背後往往有一對問題的父母。您要考慮自己教育觀念、教育方法是否有問題？家庭氛圍是否有問題？陪伴孩子的時間是否充足？若您找不出自身問題，那麼去找語數老師，與老師誠懇交流，學習，這樣老師才會給您說真話，讓老師指出您自身的問題，給您提出措施，越具體越好，並要努力做到，可以一步一步循序漸進，從簡單的做起。最後，不管哪一種，您都要有充分的時間陪孩子，陪孩子吃，陪孩子玩，陪孩子學習，與孩子多交流！互動，平時逗逗孩子，讓孩子撒撒嬌，孩子慢慢就正常了。一年級孩子的考試成績真不代表什麼。
