宸宸向上MAX
这种成绩是十分优异的，说明小学生们在学习中付出了努力。但也仅此而已，只能说明考试不错，并不涉及丰富的知识量，更不体现任何思维能力的提升。
我们都知道，小学教育属于基础教育，所学的知识也是比较基础比较浅显的内容，具有基本智商的孩子都能掌握得八九不离十。再加上老师们布置很多重来复去的练习题，孩子们自然练得非常熟，考试的熟练程度很高，虽然知识没有大幅增加，但可以保证考试成绩的虚高。
到了初中，绝大多数孩子都已经很难考出这样的分数，因为知识量大幅增加，很多问题仅凭记忆力是不行了，需要较为强大的思考力才可以。而恰恰这种思维能力不是靠刷题可以获得的。
孩子考出这种成绩，家长可以高兴一小下子，切不可盲目乐观。应该大力培养孩子阅读的习惯和能力，孩子才会具有自主学习能力，以后随着年级的增长，成绩不仅不会下滑，还可以有所提升，这就是后劲。
这种成绩背后也有很多隐忧，家长不可不察！
智者三问
我们孩子在天津一所普通的公立小学，今年小升初，6年级以前，三科成绩均分在280以上的比比皆是。到了6年级，因为有了作文，总分成绩稍有下降，但一个班270分以上的也不少。
为何会如此呢？我想与小学的考试方式和特点是有很大关系的。
我曾经在头条的问答中回答过一个问题：“为什么小学成绩有欺骗性？”其中就谈到了小学考试的方式和特点，那就是“考试题型比较死，试卷考题和平时练习题重复度高”，即试卷主要由80%的死题（平时反复练习）加20%的灵活变通题（也不会太难，主要考察细心和认真）组成。这种模式下，孩子们只需要跟着老师的节奏亦步亦趋，死记硬背，考试成绩95分以上基本就没有问题。
换句话说，就我所观察到的小学考试特点而言：孩子们裸考的成分比较少，有备而来的考试成分多，这就容易导致出现你问题中的现象。
因为家里的亲戚开着托管班，我得以有机会观察小学，初一阶段的考试区别。可以说，到了初一，相当一部分孩子的成绩就会“原形毕露”。初一基本为裸考，考的试题基本不是孩子们见过的原题，这种情况下，语文、数学、外语三科均能达到90分以上的就会比较稀缺。身边有一个孩子的案例特别明显：小学三科均为“优”，总分都在280-290之间，到了初一，期中考试和期末考试三科总分基本都在250-270之间。这之间差距是很大的。
虽然如此，不过需要承认的是，现在小孩的学习能力的确与我们以往相比有了很大的提升：这得益于一批通过教育改变命运的中产阶级父母的重视和推动，以及辅导班、在线教育等配套教育的完善。
以上，供参考。
孙卫华
我是数学老师，我来说一下。首先纠正一个观念：题海战术有没有效？作为老师的我回答：非常有效。上一届，我们学校提倡快乐教学，号称不画分数线，不比较成绩。作业一多，家长一告，就约谈我们。到六年级下学期最紧张的时候，我们年级一个学期做试卷8套。毕业考试结束，开了三个学期的批斗会，到二年级下学期才不骂了。说年级均分，比市里均分低8分，说这么搞，搞什么？说好的不画线，不比较成绩呢？
到一年级被骂的狗血淋头的我们，加码，加量。家长再告状作业多，校领导也不敢找我们。一学期试卷23套，复习卷7套，教研部们试卷9套。结果：上学期均分97.3。我班较差96.43分。95 分以下13人（含90以下的），90分一以下7人。全班一个80以下，其智商经过测试有小问题。全年级第一的班，有一个智商有大问题的，不算他成绩，这个班年级第一，算他，倒数第一。
哦！最后说下，我们均分超市里3分。
同一批老师，同一种教法，不同一个采用题海战术，一个不用。
上面阐述的不过是个事实，没有任何意义。各位读者见仁见智。
最后不要提什么先进教法，我们学校是全国文明学校，实验学校。从电化教学开始，什么最新教法，我们都是先驱。
最后说一下，很多家长关心到了初中问题。有两个讽刺的特点：
1.我们小学比别的小学高考成绩要好。即便那个年级小升初不如别的学校，高考我们校出去的孩子还是在前面。我实在找不到理由，只能猜：可能我们学校的家长更关注孩子。
2.小学成绩好的孩子，可能初中会下降。但小学差的，初中爬上去的，真的是凤毛麟角。
这些孩子爬上去的孩子，数学都有几个特点：成绩不太差（80以上主要是计算错）。老师不觉得他呆板（成绩可以差，但拧到面前讲，一讲就听懂了）。
yyyysssswwww
小学的成绩没有参考价值。为了和谐，数学基本分数都是97.98。我女儿小学读的也是成都数一数二的五朵金花之一的小学，5.6年级的时候，数学从来都是98.97。其实没有参考价值。因为为了大家分数不要太难看，因为是小学生，不能太打击大家。题都出得很简单，小升初，为了考私立学校，出去考试才知道差距有多大，学校的98.97都是虚假繁荣，做小升初的各个名校的数学题，完全被碾压！我们数学基本可以考到60分已经万岁了。学霸可以考到80.90分。出去考试数学，基本学校里考97.98的，如果没有外面补课，出来考数学可以让你考到20多30多分都很正常。我们一直都在上奥数，什么名师的课也去上了，大课，一对一都上了。最后小升初考上了私立学校，也是6500名里录取1000名。但是我们的数学都算是差的了。但是真的是不要看小学学校的数学分数。以前女儿补习班里的数学学霸，上了初中数学就是永远都是130.140。满分150分。我女儿这种，数学就是110.120打转，再差的，就是100分以下，但是小学她们都是98.97的成绩。所以说、要上初中的成绩能看到真实的成绩。小学成绩没有多大的纠结。但是基本小学的成绩是班级前十名的孩子，初中以后成绩也不会差的，我女儿小学班上的学霸，初中一样都是学霸。也都是在各个班的学霸。差的也就是那么差。基本没有机会把成绩提上去。小升初的时候、通过考试选择学校，已经分层了。基本从小就可以看到娃娃的成绩趋势了。小学分数没有多大参考价值。94.95和98.99没有多大区别。你只看班上名次就可以了！排名前列的，基本以后也靠前，因为那些孩子都有良好的学习习惯和能力。所以以后基本都是学霸。
丽丽姐137398187
我们学校是初中，每学期期中考试后，照例要开一次家长会，考试成绩自然是与会家长们最关心的话题。
如果是七年级上学期的第一次考试，老师们听到最多的话一定是：“孩子在小学从没考过90分以下，为什么这次竟然不及格呢？”
言下颇有质疑初中老师工作不认真或水平低、致孩子成绩显著下降之意。
老师们再三解释：初中考试科目增多、学习难度增加，孩子一时无法适应，成绩波动属正常现象。
但家长们仍半信半疑，认为老师不过在自我开脱。
其实老师们还有些话没说：小学试题单一缺少变化，只要训练到位，再差的孩子也能考个七八十分；有些小学老师有时会依据平时表现，给孩子一个偏高的考查分，即所谓的“假分数”。
后来，为了消除家长心头疑虑，也为了便于编班，学校规定，新生入学都要先参加入学考试。学校自主命题，题型灵活，比小升初试题难度大得多，结果很多新生原形毕露。
不过，如果纵向比较，现在的孩子学习成绩比他们的父辈要强很多，这是客观事实。
现在的孩子两岁多便进入幼儿园，有些还接受了早教甚至胎教。父母文化水平普遍较高，日常生活中的一言一行，对孩子来说也是言传身教。生活环境中处处有知识，手机、电脑、电视、路边的店招广告等，都会对孩子产生潜移默化的影响。
我儿子四岁的时候，便能独立阅读非注音版的《宇宙的奥秘》，但我并没有刻意教他识字，他是通过看电视学会识字的。
现在的父母非常重视子女教育，一般都会抽时间辅导孩子做作业，还有很多孩子参加了校外补习班。这也是孩子成绩普遍较好的重要原因。
一句话，现在的小学生整体成绩确实不错，不但比他们的父辈强太多，而且一届比一届强。
但是，平均95分的成绩表中，可能有一些水分，并不能客观准确地反映出学生的真实学业水平。
一家之言，欢迎交流。
毫米
举个栗子（我喜欢举例子）。
我上一年级的时候，语文考了九十多数学一百。我很开心。可是开完家长会我妈妈脸色很不好，因为老师批评了她，让她好好教我。
我上二年级的时候，数学考了九十九，我是全班并列二十多名。因为考一百分的有二十多个。（当时全班不超过五十人）。
然而，我是九一年的老阿姨。
所以，现在的孩子，考九十六分，可能就没脸见人了。这很正常。
而且教育质量在慢慢缩短，那时候教学质量社会资源差距很大。我小时候是这个情况。但，换另外一所学校，像我的成绩就又属于学习好的了。
霞霞162458451
我是一名北京的语文老师。长期的教学经验告诉我们：学生一代比一代更厉害，不仅考出的分数高，而且能力上也会强一些。
在10之前，可能小学一二年级就不容易再拿100分了。如果谁拿了100分，那真是老师眼中的天才。但是现在看，三年级拿100分的还是很多。
除了这一点，就是高考时候也能看得出学生越来越优秀。拿现在同一所大学的录取分数和10年前相比，也是逐渐成上升趋势的。比如清华大学。以下三年间的录取分数，现在清华录取分数只能比这高，不可能比这低。
造成这种结果的原因有5个：
1.教材的改革
随着教育被越来越多的人重视，教育局也开始根据孩子的能力改变或重新整理教材。使以前的难点重点都越来越容易理解，并且不断更新。
2.家长对孩子学习的重视
在小学就有很多家长给孩子报了不少补习班。还有就是在家里也监督学习，很多学生的自主学习能力就是在一二年级培养出来的，影响了终生。
3.去年的录取分数被学生视为必须要跨过去的一道坎
很简单的一个道理。如果一位学生想考上清华以什么分数为标准呢？那就是上一年的分数。如果比上一年的分数高了以后就有8成的把握，如果比上一年的分数低了只有2成的把握。所以超过上一届，是必然的结果。
乐朗乐读
儿子四年级升五年级，期末语数英292.5，给孩子的要求就是会的就是送分，要拿下，不会的错了没关系，下来咱们补上！小学三年级之前，考试都是书上的，只要记住95-100并不难，五年级数学会是个小分水岭，数学的思维能力会体现出来，上课不认真，学习不主动，成绩就会很明显的拉开。
另外，现在很多孩子都参加辅导班，辅导班有两种，一种是课堂老师讲的辅导班再来一般，另一种是提前学习，回头课堂再学，两种对于学习而言都有好处，都学了两遍，但是要明白是主动的？还是被动的？到了初中在校时间，作业，是必会暂用大量时间，很多孩子就会脱离辅导班，从原来的被动学习两遍，还能保证主动学习两遍吗？差距就出来了
LO娟VE创意铁艺
我儿子四年级，北京某山区县城四小。我对学校公布的成绩一点都不相信，自己的孩子自己了解，他的智商遗传我的了，普普通通，有点难度的题很少能做出来，能讲懂当时会了，第二天就又还给我，一两遍根本记不住。不过从一年级到三年级每年期末考试各科都基本保持在90分以上，你猜我能高兴的起来不？我每次都会在他试卷里挑几道做对的，但我觉得对他来说有难度的题再当着我面做一下，当然这么做不能让他知道，多数情况他都是做不对的，你猜我会不会发火，哈哈，不会的，自己是虫没有理由要求孩子成龙，我不知道学校为什么这么做，但我相信是互利的。我想说的是分不分的无所谓，当然靠实力能考好是最好的，最重要的是要对自己的孩子做到心中有数就好。
来个大宝剑撒
本人常年从事一线教育，而且工作换过调动过数次，农村、市里都任教过，我最明白现在小学成绩城乡差距有多大，其中的原因是什么？以及小学成绩对中考、高考分别有什么影响等等，分享一下来自教育第一线的看法。
一、就小学教育来说，城市小学生的考试成绩远远高于农村，这是铁定的事实。原因分析：1、农村教育现状
我在农村教书时，农村的学生家长基本不参与教学，多数家长根本无心或者无力管孩子的家庭作业，一方面要深蒂固的教育理念，使他们认为教书是老师的事，而作业也是应该老师去检查，更别说请家教或者上补习班了，而学校的老师又不可能实现一对一的教学，只能顾整体，所以造成农村教育呈两极分化的趋势发展，即好学生成绩很好，而成绩差的孩子成绩会越落越远。
2、城市教育现状
城市孩子的家长大都是上过大学或者有一定文化水平，教育理念比较先进的，深知教育的重要性，对自己孩子的教育和期望非常高，于是有的不惜花重金请家教或上辅导班，而对于知识相对简单的小学来说，数学语文能高达95分以上绝非偶然，确实市里大部分小学都能达到。
另外语文得高分的原因在于，看图说话或作文看的相对宽松，要求不严，大部分减一两分，这也造成孩子学习很好的假象。
3、城乡学生学习情况差距分析：
在小学，孩子们的学习成绩确实存在差距，但是有一点大家也许看不到，虽然城市的孩子学习成绩高，农村孩子的学习成绩两极分化，但是并不表明城市的孩子学习能力就强，相反，据我观察：
市里的多数孩子的学习能力，自我约束能力、独立思考并不比农村的孩子强，甚至还有大部分孩子在这一点上要差。咎其原因应该是：1、市里的孩子的学习大多是在家长或者补习班老师的一对一关注下完成，没有养成独立完成作业或者学习的能力，这也决定了到了中考和高考时农村的学习好的孩子要比城市的孩子学得还要好的原因之一。
2、农村的孩子参与生活，体验生活的机会要比城市的多，因此在写作上素材要比市里的孩子多，思想相对成熟一点，但市里的孩子读书相对多一些，在写作上词汇要丰富一些。到中学、高中如果农村的孩子的阅读量上来，将一点也比市里的孩子差。
很多人会认为，城市的孩子小学成绩那么高，那么中学、高中成绩也一定惊人，然而事实并非如此，据我多年的工作经验来看，农村的孩子中学、高中大多住校，思想比较单纯，不受外界信息的诱惑或干扰，因此，初中时一部分学生步入自我努力、自主学习的模式，很用功，学习成绩一路飙升，此时，城乡孩子的学习成绩上的差距就会持平。高中更是这样。
而城市的孩子，中学、高中大多走读，因为从小学习占据了孩子太多的时间，对生活缺乏体验，进而对家长缺乏了解和体谅，因此学习动力大大减小，任性、叛逆的孩子要多于农村的孩子，也直接影响孩子的学习成绩，于是小学时代的辉煌在某些孩子的学习生涯里结果，并越落越远。
综上所述，城市小学生的成绩优良并不决定着一直优良，有时家长过多的参与和各种补习班的辅助作用并不能培养孩子的自主学习和独立思考的能力，这一点能希望引起家长的重视。要想让孩子在学习中保持长久的动力，要学会平衡学习和生活才好。 
