那不可一世的妖嬈
初二22分是夠差的差的不是一點，建議你，從一年級基礎開始吧，你丟的東西太多，基礎的，基礎的認知，基礎的思維，基礎思維建立了，你斷裂的羅輯思維才能貫通，數學是在計算的基礎上，進行邏輯推斷，推理，運算，用已知條件來推斷結果，還有未知的條件做假設，與已知條件綜合在一起運用公式，原理來推算結果，從一元一次方程到一元二次方程，到更多的更復雜的推斷，需要記住那些公式，定義是死的，就是解題途徑，人是活的，腦袋要靈光起來，通過已知條件去推斷，看推理結果要求，運用相關公式原理去做題。自己下點功夫是記住那些公式，多做題，不懂問老師，問同學，一個問題一個問題的解決，你會進步的！這樣下去終究會有一天你的成績會上去，十分十分的爭取吧，積少成多。突破學習難題。
鋸沫老樹的粉絲
記得初三數學模擬考試能達到130（150滿），其他分數還可以，化學基本滿分，物理偏差，百分制也就九十分。英語基本九十五分以上（百分），語文也可以打到140，所以物理數學就是最薄弱的學科了，那時候數學班主任，每天中午留我們做習題，半個學期基本天天中午都是一根火腿腸，因為做錯題改題根本沒有時間吃飯。一開始非選擇題能錯三四道，而且沒有頭緒。後來基本能夠全對，能夠理解每道題的出題思路，就算錯了也能很快改過來。
其實一開始很不理解，到現在年近三十，沒想起那段日子真的滿滿的都是回憶，最後數學143，上的省重點公費。可以高中不努力，不過那段經歷真的是這輩子最難忘的時光，後來有時間還會經常去看老師，聽老師說說道理。一個好老師真的可以影響一個人的一生。
數學這門學科規律性比較強，每年中考的題型，出題方向都很固定。初中的知識有限，其實很好有針對性的複習。
湯俊鵬
已經是初二學生，再談從小學養成習慣，從小學抓基礎，不符合實際了……
所以從問題出發分析，目的是快速提分。
可能問題:
1.對數學完全沒有興趣。
2.上課不聽講，可能是注意力不集中，二可能是不喜歡這個老師，產生牴觸心理。
3.家長問題，一數學考不好，就說孩子，長久來看，孩子越來越沒自信，越來越畏懼數學 ，更考不好⭐
4.基礎很薄弱。感覺初一就沒怎麼學，基礎很薄弱，初二跟不上。
5.老師的講課方式，孩子不適應。（如果孩子已經努力學習的話）
6.家庭因素。
7.周圍學習環境。（非主要影響）
8.思維方式、邏輯性沒轉變。
解決措施:
每一個問題的回答，優先考慮心理，絕對不要不把孩子的心理當回事。
1.關注心理。語氣溫和、採取平等的態度，而且建議別老大道理，老生常談。
2.給予孩子鼓勵，營造孩子自信心。孩子自己一定要有自信。⭐
3.補習。不是泛泛補習，要擦亮眼睛選擇合適的！！從基礎抓起，基礎不會，再講，一定聽不懂啊。所以，打基礎、打基礎、打基礎。
4.跟學校信任的好老師，談一下孩子，謙虛聽老師講話。
5.邏輯思維。數學鍛鍊的是人的邏輯思維，同樣，如果想題海戰術，要有的是思路與總結能力。所以，開始對講的題，要總結、經典的題也抄下來，如果初中沒有錯題本一定不行。⭐
6.目標，訂個小目標，一定是貼合自己，而不是一步登天的。
7.計劃，制定短期計劃和學習計劃。
8.個人習慣、自覺性、注意力。⭐
9.掌握技巧、方法。⭐
學不好可能涉及的因素:
（1）自覺性差、意志薄弱、不能持續保持注意力，不往心裡去。
（2）沒有興趣
（3）學習習慣沒有養成
（4）思維方式沒有轉變
（5）審不清題目，語文讀題能力需要加強。
答主話:別放棄，可以的！
（🐾——希望我的回答對您有幫助，如果有幫助，請點個贊，關注/轉發，公交車上純手打，真良心回答🌱）
注:我也曾有過類似經歷，可以參考一下，但在這裡沒贅述，如果想交流，可以留言或私信。
因為只看題，所以根據問題可能性，給的回答，但還是別忘記具體問題，具體分析。
灼灼老黃
補課沒效果太正常了！數學是所有科目裡最簡單的學科。那為何這麼簡單卻沒有學好呢？是因為你想複雜了啊！？想複雜了，就難免會有畏難情緒，有了畏難情緒思維就會混亂，思維混亂就沒有方向，沒有方向就難以下筆，無法下筆就胡亂瞎蒙，胡亂瞎蒙就考22，考22你也不用急不用慌，讓我來給你打打氣加加油，數學學科本最簡，切記莫把它想複雜，數學無非概念公里與定理，稍抽象早預習，學完之後再練習，冰凍三尺非一日之寒，貴心恆。近朱者赤近煤者黑，擇友處，明心智。多自信少埋怨，條條大路通通在腳下，累了歇一歇，只要你不跑路，路自己是跑不了的。數學就是這麼簡單就可以學好。再有疑問請關注
學霸倚天屠龍
只教過一年半數學，基本算是門外漢。說幾點看法，僅供參考。
基於題主數學成績極爛的事實，我不認同“上課認真聽講，按時完成作業”之類空洞虛無的建議。這樣的數學成績，上課的時候已與其他同學不在一個頻道，估計聽講跟我看原版美劇一般，連蒙帶猜捉襟見肘如霧裡看花。老師佈置的作業也是面向全體的，平均水準以下的學生，想要按時完成，基本靠抄。
數學成績不好，無非三個原因：基礎太差、天賦一般、努力不夠。
曾輔導過一個親戚的孩子，讀初一，小學的四則運算都沒有掌握，每次給她講解題目，便目光呆滯，一臉茫然。這種孩子，神仙也救不了，唯有回爐再造。
這樣說，不是譏刺。我的意思，是必須把基礎的知識重新學習。但系統地再學一遍不現實，唯一的方法，是反覆刷題。什麼地方卡住了，就從這兒入手往前溯，找到相關章節，認真溫習，做到完全理解並掌握。這樣，讓欠缺的知識點都暴露出來，逐一解決。
但此方法有個不足，當前的學習進度要追，以前拉下的要補，就必須付出雙倍努力。而成績不好的學生，最欠缺的恰恰是恆心、毅力和吃苦耐勞的精神。所以這時候，需要家長介入——不能指望老師，老師事兒多著呢，怎麼可能將全部精力傾注於你一人？
家長和孩子一起，制訂一個完善的學習計劃，有明確的階段目標，有良性的激勵措施，並能持之以恆。
如果做不到，也可以請補課老師。但最好是一對三以內，跟補課老師簽約，補課費與補課效果聯動。你這種情況，參加培訓機構的小班補課是沒有用的，純粹是浪費時間和金錢。
凡事知易行難。但既然你已認識到學習的重要性，有提高學習成績的強烈意願，那就趕快行動起來。栽一棵樹最好的時機是十年前，其次便是現在。
毫米
任何文化科的學習，都是從知識點開始，數學也不例外。初中二年級數學考22分，就是知識點都不熟悉，可能連初中一年級數學的知識點都忘記了。
若要提升成績，只能先從知識點開始，要抓緊時間，從初中一年級開始，在背熟知識點的同時，課後練習重新解答一遍，既鍛鍊了知識的運用能力，也有助於知識的理解與鞏固。知識點背熟了，也會熟練運用了，那麼考試成績也就能提升到百分之五六十之間了。
接下來就要鍛鍊知識的綜合運用及靈活運用了。找些綜合題，想一想運用哪些知識點可以解答出來，再比一比不同解法，哪一種更巧妙，若能養成這樣的思考習慣，知識的運用能力與靈活性也就得到提高，成績也能達到百分之八十了。
最後說說知識的探究，每章節都會有知識的討論與探究，積極參與，同時記住探究結果並運用於考試中，可以提升解題速度，也能提高準確率。這樣一來，成績就有望達到百分之九十了。
最後的百分之十取決於考生的心性及臨場發揮。
小學生夏令營
這個問題比較難回答呀，我需要了解以下五個方面兒的情況，才能給你一個合理的答案。
第一，孩子自己對學習的態度是什麼樣的？
第二，孩子一般情況下，數學會考到什麼成績？
第三，孩子在學校的綜合排名是多少？
第四，你說孩子其他學科還湊合，這個還湊合是什麼成績？
第五，你對孩子的綜合學習能力是怎麼評價的？
根據22分這個成績來推測，孩子失去了自我提高的能力。
雖然你也在給孩子補課，但是補課方式是不是適合孩子的能力？如果補課的方式和孩子的能力不相匹配，花的時間越多，對孩子造成的障礙也越多。
在孩子不明白原理的情況下進行過多的訓練是沒有意義的。
另外還有很重要的一點，就是，孩子的語文能力是如何的？這關係到孩子的理解力和課堂做筆記的能力，這一切都會影響到孩子的學習效果。
我專業調整孩子的學習習慣已經很多年了。像您說的這種狀況最好是見到孩子，同孩子進行完整的對話，之後才能確定如何操作才是對孩子有益的。
琢玉教育
根據你的成級，我認為你要輔導前面的課程，比如：三角幾何、分子、方程等等，你還是一個盲點，這都關係到初中水平。補課不能亂補，亂補不但理不清你的思路，還會造成一個緊張的錯覺。
你把五、六年級的數學課本重新檢起來，去求教你的數學老師，哪裡是屬於銜接初中學科的部分，再去按照老師指點的補，這樣就不會繞彎路，補起課來也輕鬆。慢慢來，不能急於求成。一道道關卡拿下，不要打一槍換個一地方，要踏踏實實，這樣對你的提高才會有所成就。
用戶藍天翱翔
初二的數學期中考試得22分，說明基礎太差了。
要想提高自己的成績就得加班加點補習基礎知識，其方法如下。
第一，提高計算能力。有理數的計算和整式的計算，還有解方程，要把它們的計算法則及方法弄清楚，計算時一定要認真，一步步往下做，每一步都不能出錯。多練習，時間長了計算能力肯定提高。
第二，提高解答應用題的能力。初二的應用題一般是列方程解答應用題，解答的方法是，一是讀懂題目，弄清楚已知條件和所求問題。二是縷清數量關係，(兩種量的關係無非是加、減或乘、除)，找出等量關係式。三是，設未知數列方程。最後解方程並寫出答話，以上說的是代數部分。
第三，初二幾何也不能放鬆，要熟練掌握好幾何的定理，通過對幾何圖形的分析，運用定理一步步求證。
總之，計算和應用題考試分值佔的比例很大，填空和判斷也考核這方面知識。所以說只有這兩種能力都提高了，學數學就不困難了！
志遠
課本，課後習題，練習冊，單元測試，搞好這些就可以了！不要貪心，不要害怕，初中二年級有時候是因為身體長的太快，有點不太適應。只要堅持住，初中三年級就有光明的未來！！看好你哦，加油＾０＾~！！！
