熊忠萬冷眼看世界
首先要說的是這樣的假設毫無意義。
最近一份關於職稱的最具權威的文件是2016年11月由中辦、國辦聯合下發的《關於深化職稱制度改革的意見》。 
《意見》明確了職稱制度的性質定位，充分肯定了職稱制度的重要意義。所以說，任何取消職稱制度的想法都是不切實際的幻想。
《意見》確立了深化職稱制度改革的目標：
指出了要重點解決的四方面突出問題，其中評價標準和評價機制，都是針對專業技術人才評價過程中出現的反映比較強烈的問題，而作出的積極回應，具有鮮明的問題導向。
但是，遍覽《意見》六部分18條，並不見有任何取消職稱與工資掛鉤的表述，可見，將職稱與工資分離開來，仍然是目前至少3-5年內不可能出現的情況，因為《意見》明確的改革任務需在3-5年內才能完成。在這之前，應該不會節外生枝，又去搞什麼其他的比如職稱與工資脫鉤的改革。
所以，還是要勸一勸暫未評上理想職稱，有可能到退休也職評無望的教師同行們，放下幻想，積極準備，努力爭取，儘量評上才是關鍵。
政策的制定決非兒戲，制度的執行也不會輕易更改。大家夥兒與其抱怨、不滿，消極放棄，不如吃透精神，掌握規則，明確差距，想方設法達到標準、符合條件。“打鐵必須自身硬”，自己各方面都強，就不怕外界的條條框框、溝溝坎坎。
儘管職評中出現過各種各樣不堪的人和事，一些德不配位、才不稱職的人通過不正當、不光彩的手段上了位、晉了級，但那些確有真才實學而又能提前規劃、謀定而後動的人也能評上理想職稱，不能說所有的人都名不副實。
舉個最簡單的例子，一個任期內的所有原始課表、教案、講稿、教學測評表，有多少人從一開始就留意了、收藏了？有多少人不是輪到有資格評審了才匆忙補齊？明明是真的最後還是搞得像是在備假材料，結果反倒讓其他同行質疑。
所以，如果有志於評職稱，就對照條件，早日準備，別什麼事都怪人，先反省反省自己。
我任教近二十年才評上中級，近年來又深感評高級無望。仔細想想，不全是別人的問題，大多數倒是自己的問題，就算是最為大家不齒的人際關係，為什麼有人能遊刃有餘，而我都四十大幾將知天命的人，卻始終連這點人情世故也弄不明白呢？
深覺汗顏。
以上所說都發自肺腑，不喜勿罵，文明討論。
劍客談教育
取消中小學教師工資與職稱掛鉤，會帶來哪些影響呢？
現在有些人吐槽職稱，吐槽職稱與工資掛鉤。說實話，職稱對工資的影響確實很大，一個教師，從二級升到一級，工資漲了100朵，從一級升到副高級，工資漲800左右，可以看出，職稱工資的影響確實很大。啥都相同的兩個一級教師，一個忽然晉升到副高級教師，工資猛然多了800多，要是沒有意見才是怪事。
現在的教師工作，包括薪級工資，崗位工資，績效工資，10%部分，教齡高工資其中的崗位工資，績效工資，10%都與職稱有關。如果是職稱不與工資掛鉤，那麼只能與年限有關了。那樣的話，只要熬年限就可以了，工作幹孬幹好一個樣，誰還努力工作呢。
小眼看教育
不會教書只會奉迎拍馬的校長拿公款搞關係，高職稱不教書。52歲就退了，職稱工資和績效工資嚴重挫傷了老師們的積極性，害死了中國教育。
Houai306
真正優秀的教師並不是非要比別人多掙多少！但絕對忍受不了差的教師用無恥手段獲得職稱反倒工資高出很多！這是對優秀教師的極大的羞辱！！而且這種羞辱會不斷的被提起！！歲歲年年！逼迫優秀教師都想方設法去後勤！這就是職稱這個毒瘤帶來的惡果！！！職稱不除教育必亡！！
whs華峰
職稱詬病突顯，腐敗現象嚴重，離間同事關係，破壞社會和諧，不能激勵作用，反而一勞永逸，人脈大於業績，不能多勞多得，不能按勞分配，取消才能公平！
豐色日生
體現勞動法的“多勞多得，不勞不得，同工同酬。”原則！
手機用戶5889247215
萬惡的職稱工資制度！萬惡的職稱崗位限名額制度！
小強69855038
基礎工資按教齡，績效工資考核業績，並且應該多勞多得，不能不幹活或少幹活卻拿的錢最多，純粹一個大爺或專家的架勢最讓人受不了!
揚帆cf
自然晉級是教育改革發展的一般規律，也是未來教育發展的初衷。
清風冷月
教齡長短晉升最符合人生軌跡。人的生命是第一，只有人健康長壽了才能為工作服務。人沒了 ，即使讓你的職稱，獎狀堆成山，也毫無意義。
