娶你相伴
老師，補鋅可以改善孩子的多動症嗎？
經常遇到有人問這類問題：孩子有點多動，上課就是愛玩小東西、咬筆、橡皮、要麼就話多、愛說話----這種孩子老百姓叫皮孩子，特別頑皮。
其實，多動症不是孩子自己願意過度活動，是心臟回血能力差根本坐不住，單靠補鋅意義不大。因為大腦的血氧完全靠心臟供應，心力足的孩子，大腦神經細胞能量充足，學習起來非常迅速，大腦思維活躍，經常有創造性，研究性。而心力不足的孩子，學習起來比較困難，而且好動不耐煩，脾氣大，很容易發展為差生。
曾經有不少新聞報道爆料幼兒園老師抽打孩子耳光，抓打孩子頭髮，甚至用釘子刺孩子，或者罰跪孩子。引起社會眾怒。表面上看是這個別幼兒園老師素質修養較低的表現，但是我發現不是。因為這些挨罰捱揍的孩子都有個共同特點：那就是午睡時間不睡覺。我們知道幼兒園老師工資都很低的，一般是3000左右。一個幼兒園老師基本上要帶三四十個孩子，工作量大，又辛苦，工資又低。午睡兩小時時間就是她們最輕鬆的時刻。如果此時有幾個孩子不肯睡午覺，並且還影響其他孩子午睡。剛開始她們肯定也是忍著，忍著忍著慢慢血清皮質醇含量飆升，終於惡從膽邊生。我這裡並不是為她們做辯解，惡劣行為肯定會受到譴責的。但是從專業角度上來分析，我感覺比只是單單譴責更有實際意義。
營養師魏東
孩子在課堂上坐不住要從三個方面來講:一,老師上課的內容和形式和孩子的學習風格不匹配，孩子不適應這個老師的風格，那孩子就會很難熬，所以坐不住。
二、孩子本身的神經特質是敏感感動型的，那對於孩子來說課堂上的幾十分鐘靜靜地坐著就太難啦！
三、身體狀況如果孩子本身身體不是很舒服，讓他在課堂上坐著確實很難受呀！
鑑於以上因素，家長就要和老師溝通，對於低年級的孩子一般多以遊戲或者活動為主的教學形式，讓孩子動手又動腦。而家長自己在平時生活中注意觀察和培養，如果孩子特別專注於某一件事那就儘量不要打擾他，培養孩子的專注力。如果是身體的原因那就要帶他去檢查一下。排除身體因素。
一隻狼鼴鼠
孩子應該是剛上小學吧，從幼兒園過度到小學，有一個過程，因為丫頭上學他們有個家校合作，每個班都會有家長去學校值班，參與孩子 的學習生活，就發現低年級的班級很多孩子都坐不住，尤其是男孩子，不是小動作，就是和旁邊的同學說話，老師說了最多五分鐘，又故態萌發，如何才能讓孩子坐得住呢？
1、培養靜坐能力
每天放學回家，讓孩子靜坐一段時間，讓他做自己喜歡的事情，比如閱讀，繪畫等 ，時間不宜過長，開始10-15分鐘為好，逐漸增加，最長不超過30分鐘，這個方法丫頭他們班上不少男同學的家長都用過。
2、培養孩子 傾聽能力
每天可以睡前給孩子講一個故事，讓孩子 坐著聽，時間不宜過長，20分鐘就好，孩子 不能好好坐著聽，我們可以暫停，循序漸進，孩子應該會有進步。
3、看好孩子 做作業
每天放學 回來第一件事情就是做作業，對特別好動的孩子 ，我們要求做作業前就要準備好所需要的東西，中途不得隨意亂走動，不分心，做完作業上才能玩耍。
小學一、二年級是培養孩子學習習慣的時候，家長不僅只是關心分數，因為一、二年級的差距都不大，可以多和孩子 交流，讓他講述在學校發生的事情，多和老師溝通，掌握孩子 的情況 ，及時糾正孩子 的不良習慣 。
窮哥話三農
孩子上課坐不住的原因有兩點，第一.孩子活波好動注意力不集中，自控能力差，對上課內容不敢興趣。第二.老師講課內容設計的不生動對孩子的吸引力不夠。都是孩子注意力不集中的原因。想要提高孩子的注意力需要家長注意以下幾點。
一.孩子在寫作業或專心做一件事情的時候不要輕易打斷孩子。
二.家長懂得會傾聽。不管孩子說的錯與對，先讓孩子把話說完，把他想要說的事情清楚的表達出來。
三.家長要多和孩子交流，隨時瞭解孩子的內心成長情況，看孩子有沒有遇到困難，是否需要幫助。
四.和老師溝通，上課多給孩子發言的機會，發現孩子走神時及時提醒。
孩子注意力不集中，大多數是家庭教育不當造成的。所以在教育孩子的同時家長也要自己進行反思。及時調整。
歡樂起跑
孩子剛入小學，我經常聽到你們對孩子的控訴：
* 我的孩子上課坐不住，老是說話、做小動作；
* 我孩子一定是多動症，屁股上像長了釘子，整天坐不住；
* 他怎麼一寫作業就拖拉磨蹭，東張西望，心不在焉；
* 上課總分心，總是開小差，一節課下來什麼也沒學到；
* 我家孩子精力旺盛，一刻也閒不住；
* 注意力一點都不集中，咋辦呢……
所有的問題都是因為注意力不集中嗎？
從幼童到小學生，這是人生第一次角色轉換，大多數孩子剛入校時的“坐不住”，是再正常不過的現象。
只不過有些孩子因個性差異，在較長的時間裡還不太適應，表現出的這些正常“動作”，就被你們不斷放大，使之一律成為注意力的問題，甚至被無辜地關於“多動症”、“學習障礙症”等等。
一、好動、坐不住。六七歲的孩子以前以玩耍為主，進入一年級要做到以學習為主，還得有個過程。況且，六七歲的孩子喜歡活動，是正常的。如果強求他們連續坐個半小時以上，孩子肯定會坐不住。
二、寫錯字、算錯題。人的大腦要到十八歲左右才完全發育成熟，六七歲的孩子大腦神經系統發育還不充分，大部分孩子常寫錯字、算錯題是難免的，所以家長們千萬別一看到孩子做錯題，就從“上課不專心”上找原因，過分強調孩子上課不專心，這樣會弄巧成拙，反而打消了孩子上課的積極性。
三、喜歡打鬧。六七歲的孩子就像小動物一樣喜歡相互打鬧、追逐、嬉戲，喜歡奔跑、蹦跳，這是極正常的，家長千萬不要把這些特點當成缺點去批評孩子，如果六七歲的孩子坐在那兒就不動彈，也不跟別的孩子玩，倒是值得家長擔心的事。
四、不知道著急。“不知道著急”的一年級孩子最使家長髮愁。課堂上，老師不走到座位前，讓他把書拿出來，他還坐在那兒東張西望呢，好像上課與自己無關。於是，這一類“不知道著急”、還沒意識到讀書學習已經是自己的任務的孩子，也被家長們貼上了“注意力不集中，不會聽課”的標籤。
五、不專心。六七歲的孩子注意力只能集中15—20分鐘，所以常常出現上課不專心現象，尤其是教師講得太長，作業太多時，孩子就不可能保持專心。如果大人讓孩子連續做一個小時的作業，孩子坐不下來，做小動作，這時，大人不反省自己，反而批評孩子不專心，就是大人的不對了。
作為家長，我們首先要了解孩子上課“坐不住”的具體原因。比如，是不是所有的課都坐不住，還是在某一些課裡坐不住？是聽不懂坐不住還是“什麼都會”了坐不住？有了認識和了解，我們就可以想些辦法。總體的原則是，鼓勵應多於批評和埋怨。然後，再做些具體的事。
家長可以試試這麼做：
1、及時表揚。家長應該及時向老師瞭解情況，只要孩子有進步就要表揚。對那些好動的孩子，家長可以說：“某某老師跟我說了，今天你上語文課時很專心，明天我們繼續努力。”
2、允許反覆。孩子就是孩子，他們經常會“堅持不住”，偶爾的錯誤與出格，正是孩子天性的表現，如果每一個孩子的表現天天都是像我們期望的那樣，那就不用我們去教育和幫助了。當一個缺點改掉後又反覆，也要認為這是正常的。
3、平等對話。可以與孩子多溝通，問他：“為什麼老師講課的時候你玩東西啊?”聽聽孩子是怎麼解釋這種行為的。然後告訴他，上課的時候要守紀律，要認真聽講，別人講話的時候自己在下面不注意聽是不尊重對方的等等，但這種溝通的關鍵並不在於此，而是在於您要傾聽孩子的想法。
父母在不自覺中促使孩子注意力渙散
絕大多數孩子都沒有注意力方面的問題。即便那些被認定為專注力很差的孩子，在某些情形，如玩電子遊戲時，也可以一玩幾個小時。為什麼孩子玩遊戲如此專注，做別的事情就會三分鐘熱度，注意力渙散呢？問題出在父母身上。很多時候，父母不是在幫助孩子變得更專注，反而是在不自覺地促使他注意力更渙散：
* 當孩子玩得很專注的時候，家長干涉或打擾。
家長總要詢問孩子：“你在幹嗎呢？”或者干涉他：“這個不能這麼玩，你看，要這樣！”有朋友或鄰居來了，要求孩子打招呼，若孩子不予理睬，就扣帽子：“沒禮貌！阿姨跟你說話呢，快回答阿姨！”還要一再地逗孩子玩。
* 為了省事，給孩子塞個手機或者iPad，讓他自己玩。
電子產品玩多了，會降低孩子對其他活動或者事物的興趣，他自然就會玩電子遊戲很專注，做其他事情如坐針氈。
* 強求孩子專注地做我們認為對他成長有益的事。
如，要求孩子從頭至尾完完整整讀一本書，讀書時不許跑來跑去，不許插嘴等。孩子活在當下，管不住自己，親子之間就會形成對立關係，促使孩子建立起一個習慣性的反應模式——但凡我們要他做什麼，他就時刻準備逃跑。
* 對孩子期望值太高，給孩子負面的心理暗示。
不顧孩子發展水平，以成人的眼光來衡量孩子專注的程度，給孩子貼負面標籤，導致孩子越來越不專注。
* 陪伴孩子時心不在焉，導致孩子安全感缺失。
孩子覺得父母在敷衍他，致使內心不安寧，沒有心情將注意力集中在其他事物上。
如何提升孩子的專注力
1、給孩子一個獨立的學習環境，減少不必要的刺激和干擾
為孩子創造一個安寧整潔的環境，這是孩子集中注意力的必要條件。孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至看電視、聽廣播，就會嚴重分散孩子的注意力。所以，孩子在學習時，家長也最好坐下來，看點書讀點報，或做一些不惹孩子注意的事情。
2、保證孩子充足的睡眠
適度得睡眠是健康的保證，更是大腦健康的保證。7---12歲的孩子，睡眠應該在10-----11小時，12----17歲的孩子，睡眠應該在9---10小時，家長要想讓孩子在課堂上集中注意力，就要保證孩子充足的睡眠。
3、讓孩子在一定時間內專心做好一件事
父母要培養孩子在某一時間內做好一件事的能力，不要讓孩子一邊學習一邊做其他事情。
4、寬容的對待孩子的注意力分散
不要過多的責罵和提醒孩子“注意力要集中”“不要開小差”，過多的責罵和提醒反而導致孩子產生逆反心理，出現注意力不集中的情況。父母要保持樂觀友好的態度，不要動不動就責罵孩子，更不要給孩子貼標籤，諸如“注意力不集中”“學習困難”等，都容易導致孩子產生沮喪的情緒，影響孩子的注意力。
5、給予及時的肯定和認可
孩子自制力不夠，注意力集中時間比較短的時候，家長要努力引導，在孩子能夠對一件事情持續一段時間的時間，及時給予肯定和認可，給孩子足夠的信心和支持，這樣在外在動力的支持下孩子會不斷的進步。
6、給孩子玩的時間
明智的父母一定要給孩子玩耍的時間。要讓孩子提高學習效率，就要了解孩子的學習心理規律，處理好學和玩的關係。在學習時，讓孩子把注意力都集中在學習上，做到心無二用；在玩的時候，就讓孩子痛痛快快地玩。當孩子的學習效率提高了，對學習感到輕鬆了，就會進一步激發他們學習的積極性，促使他們主動地學習。
7、不要干擾孩子做喜歡的事情，不要經常強迫孩子做不喜歡的事
如果父母發現孩子喜歡做一些特別的事情，也不用擔心，要儘量保護孩子的興趣，讚賞孩子專注的精神，並有意識的引導孩子，激發孩子的其他興趣。
興趣讓孩子愛上學習，強迫往往導致逆反，讓人失去興趣，覺得有壓力，少一點強迫，多一點引導和啟發，讓孩子在自己興趣的引導下去做事，培養孩子專心致志的習慣，才能讓孩子專注於學習，不斷提高自己。
8、讓孩子學會給自己規定期限
為孩子制定時間期限時，也要注意必要的靈活性，在讓孩子學會自己規定期限的過程中，父母要與孩子一起討論，讓孩子參與進來，依據孩子的喜好制定學習時間期限，這樣，孩子就會樂於接受。當孩子在規定的時間段學習時，就會把精力集中在學習上。當孩子管不住自己時，遇到父母提醒，孩子也不會有逆反心理，堅持下去，孩子就會學會給自己規定時間期限。
9、讓孩子學會交替學習
對於低年級的小學生來說，他們的專注力一般是20分鐘，超過這個時間孩子就會走神。所以，孩子在複習功課時，可以幾門功課交替學習，學習累了，可以聽一聽音樂來緩解大腦的疲勞，這對孩子的學習狀態有很好的調節作用，能讓孩子的情緒逐漸恢復到比較興奮的狀態，以便能更好的迎接下面的學習。
10、與孩子一起玩注意力遊戲
生活中應儘量為孩子提供遊戲條件，鼓勵孩子玩各種各樣的遊戲，要鼓勵孩子獨立遊戲，也鼓勵孩子與同伴一起遊戲，在孩子堅持獨立完成某件事情時父母必須要有耐心。他們會不斷進行嘗試，直到成功為止，孩子在這個過程中會學到很多東西。
米缸一號
國學小鳥
1、平時孩子在學習時，家長最好坐下來，看點書，讀點報，為孩子創造一個良好的學習環境。要長期做下去，不能著急，要有耐心。2、充分利用孩子的好奇心培養注意力。家長可以給孩子買一些新穎玩具，讓孩子觀察擺弄，充分利用孩子對新事物的好奇心去培養注意力。也可以利用遊戲讓孩子完成一定的任務，比如玩拼圖、搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，養成專注的習慣。
溫馨823660224
沐清風明月
不少小孩有這毛病，有兩個原因，一是老師講的他沒興趣，吸引不了注意力，二是平時動慣了。
我鄰居的小孩原來也這樣，他用獎勵的辦法慢慢將小孩的毛病糾正過來了，他小孩最喜歡遊樂場玩，他答應小孩，可以帶他去，不過有過條件，就是上課要老老實實坐在座位上不能亂動，只要堅持一個星期，就帶他去。後來小孩，堅持住了，還得到了老師的表揚，慢慢就坐得住了。 這個供你參考。
芽兒媽媽
現在悟空問答的問題，一個比一個弱智。小孩要是在上課的時候都能坐的住，那不是小孩，那是小和尚，小和尚也坐不住吧？坐的住那就不是小孩子了。所以才要上學，讓老師管，逐漸改掉一些問題。實在沒啥能回答的。什麼多動症之類的，比這個問題更無聊，多動症只有極少數孩子才有，要是都成多動症了，那說明多動症定義有問題了。
