东风吹战鼓擂TLP

说当前中小学教师的工资完全由职称决定显然有失偏颇，容易被人揪住字眼，骂你睁着眼睛说瞎话，但其实不可否认的是，决定工资高低的确实是职称而不是其他什么别的工资！

来看教师工资的基本构成情况：

• 1.基本工资(岗位工资+薪级工资)；
  
• 2.10％教护工资(基本工资x10％)；
  
• 3.绩效工资(70％基础性绩效+30％奖励性绩效)；
  
• 4.教龄津贴(5年以下3元/月；5~10年5元/月；10~15年7元/月；15年以上10元/月)；
  
• 5.其他津补贴。
  

必须承认，第4和第5项与职称没有关系。所以，说工资完全由职称决定，表达不严谨。

• 但是，看第4项教龄津贴，它的差距能起决定作用吗？第5项其他津补贴同一学校的教师基本统一标准发放，有区别吗？
  
• 回到第1项基本工资，这是产生差距的源头。先看岗位工资，以中级十级与副高七级计，前者1600/月，后者2200/月，相差620/月。
  
• 再看薪级工资，这一块主要以工龄计算，但是套改的起点不一样啊，中级起点是9级，副高起点是16级，它们之间又是几百块的差距。
  
• 看第2项，这两项加在一起乘10％，差距又是一百多。
  
• 第3项绩效工资的差距仍然很大，中级与高级约差5000/年；初级与高级则有10000/年以上。
  

因此，职称工资广受非议。原因在于：

• 1.职称评审并不完全公平公正；
  
• 2.职称终身制让一部分评上者能够拿钱不出力；
  
• 3.对于教龄的尊重没有应有的体现。

剑客谈教育

题主说，中小学教师的工资完全由职称的高低来决定，这是不切实际的。

但职称的高低对工资的影响，确实也不小!

中小学教师的工资主要由岗位工资、薪级工资、10%教护工资、绩效工资(基础性和奖励性)、其他津贴(艰边、乡镇、教龄等津贴)几部分组成。

它们与职称的关系大致如下:

1、岗位工资。它主要是由教师职称高低及所聘职称的档位高低决定的。如从高到低，副高级分5、6、7档，中级(一级)分8、9、10档，初级(二级、三级)分11、12档。它们之间的工资差别相对较大。这一项也是职称对工资影响最大的。也许，题主说"教师的工资完全由职称高低决定"，主要是基于这项而言的吧。

2、薪级工资，以级教龄津贴等，它们主要由教师的教龄、资历等来决定的。与教师职称基本没什么关系。而乡镇教师补贴(指乡镇教师)，完全是按人头统一标准发放的。

3、绩效工资、10%教护津贴、艰边津贴等，以及一年一次的

也就是说，这些项目的工资与职称高低存在间接关系。

不知网友们所在地，是否也如此呢?

三味聊教育

工资与职称挂钩是最大的不合理，因为，1，职称的评聘是靠权力，造假，关系，送礼等取得的，这样的职称不能真实的反应本人水平。2，职称越高的人，干活越少。3，评上高级教师后就大功告成，可以躺倒不干，等着退休了。4，有人说职称是激发教师积极性，那是被职称这个誘惑所驱使，一旦目的达到，就像泄气的皮球，你想，对工作有利吗？你想用职称来教师的工作积极性，最后正好相反，所以要废除职称，工资与职称挂钩是最荒唐的做法，也是天下最不合理的分配制度！

用户01621356427威龙

这个职称不只是工资问题，还牵扯公平问题，干一样的活待遇相差很大。十个够格的但只分一个名额 ，这是能力的问题吗？ 1.评不上职称的并不是能力不行的，能力再强学校不推你也没办法。2.评职称很多靠的是人际关系，学校领导要推你就把政策向谁倾斜。3.不同学校不同年代的人也不一样。4.市级学校名额多，乡镇有政策倾斜，最苦的就是县城教师，尤其是县区级的高中。

山峰林雨a

我是一名普通中学教师，我不否认教师工资与职称关系极为紧密，但中小学教师工资并非完全由职称来决定的。当然，职称工资肯定有其弊端，也有诸多不合理性，可是，谈不上“不公平”。

“世界上没有绝对的公平”。凡是你想要的公平都是相对的，教师职称与工资挂钩，工资由职称决定，也是一样，无所谓不公平。“公平”，固然是我们孜孜以求的目标，并且现实世界，许许多多人认为公平理所当然就是生活中应有的现象。更有人认为“教师职称有诸多问题，为啥还与工资挂钩呢？”当下，我们不能回避教师职称评定的弊端，指标有限，标准不一，过程不公……但绝不能就此完全否定职称评定制度。可以探索和尝试进行改革，革除弊端，推陈出新，使其更趋于合理，让广大教师受益。你说呢？

”。时下，一提教师职称和工资，质疑，指责，谩骂……我工作不差，论文也有，课题不缺，凭什么，我还是初级职称，“这不公平！”实际上，绝对的公平并不存在，你不差，那么别人在拼命努力的路上，你却一味地纠结，抱怨，慨叹……作为老师，我不想辩解，也不是什么清高。职称评定过程中，的确存在“猫腻”，也不排除有人投机专营获得更高的职称。但你想过没有，你嫉妒也好，愤慨也罢，又能解决什么问题呢？我们自己努力，并且要相信绝大多数教师晋升高级职称都是因为自己优秀，自己比别人更努力。不要在犹豫和徘徊，不要在困惑和苦恼，没走绝对“公平”，只有你更努力。

俺油菜

不公平!职称制度是一种落后的制度!他打击教师的积极性，激化教师间的矛盾，鼓励教师争职夺利，导致部分教师心理失衡。一边要教师淡薄名义，一边以职称间的巨大收入差异，引诱教师争职夺利!

职称评定因名额限定，各地皆以一定方法给教师考核量化打分排位。但"十年树木，百年树人"教育工作难以量化考核，教育部有能力制定统一的职评打分方案么?

最终评上的部分靠关系，靠造假。关系好，造假历害，各种奖励多，可以多得分分!关系好可以调到容易评职称的学校。

部分靠运气。运气好的，所在学校名额多，很易评上。

最后结果是，评上了就玩，评不上的心理不平衡，有心理问题!所教学生也可能出现问题|！

每年职评对学校老师是一伤害!

现在又增加了进档，每个学期都有一次伤害了。

看不出职称制度有何好处?好象其他国家没有类似职称制度的工资制度，应该与国际接轨，取消职称制度!

318109

现在评聘职称是老师的痛，不一定干的好的能尽快评聘上职称；其次是拿了高级职称的老师不一定在一线教学；第三是高级和中级工资差别很大。这三点足以让评不上职称的老师看到职称怒火中烧！职称有他的进步性，让人努力创造条件，但好多条件不是你能创造出来的；有了条件你不一定能评聘上职称：这是痛之痛处。

双手抱着你1

难道只有高职称的人，教出的学生才合格吗？职称低的教师，也一样教出优秀的学生。如果职称高的教师教的好，职称低的教的不好，哪些让职称低教师教的学生，岂不是倒了霉。让职称高教师教的学生，岂不是沾了大光。谁还愿让职称低的教师去教呢？这种职称论，不只是对教师，对学生也是一种伤害。如果学生认为职称高的是优秀教师，职称低的是笨老师，教自己的如果是职称低的教师，他会认为教育不公平。如果学生认为，遇到职称高的教师来教是幸运的，遇到职称低的教师来教是不幸的，他们会认为，职称低的教师教自己，是种教育的不公平

一片红叶88820

不公平，职称要与工资脱钩，教师因为评职称太影响情绪，进而影响教学，职称原本是鼓励技术岗位人员努力工作，现在在基层评聘职称变味了，当然这也不是单教师岗位。

图游记

我朋友一直担任小学六年级，工作23年，从来没有评上过先进、优秀，所以没有资格评高级。而一些工作才十四五年的却因为懂得走后门送礼获得不少先进优秀，评上高级后工资多900多。现在教师行业都在说与其努力工作，不如努力占空子争先进优秀评高级，一年多1万多工资。有些教师说:“反正都不公平的，做敲钟和尚好了，过一日是一日。”大大拉低了教师工作的积极性。

關鍵字: 工资 职场 社会