如若沒有談何失去
我們以小學生的閱讀理解來進行簡要的說明與講解。該如何提高閱讀理解的解題能力，進而提高語文成績。
從小學三年級不僅有了作文，也有了閱讀理解，很多孩子的語文成績上，在閱讀理解上丟的分數，可能還會大於作文上丟掉的，而且似乎不知道有什麼方法可以避免，就算做過了很多題，也並不見效。
我還曾聽過一些五六年級的學生反映，每次老師講解閱讀理解的時候，也不講是什麼方法，不講如何分析文章。只是不停地說，你要概括句意，歸納中心思想，抓住中心，掌握作者想表達的思想和感情。
可是到底該如何分析，如何總結，又從哪裡入手，如何規範回答。根本沒有細緻地講解。
在三四年級的基礎階段，其實閱讀理解出的題都是非常簡單的題目，只要認真閱讀文章，仔細地審題，帶著問題回到原文中去尋找答案，基本上都是在字面意思上能找到答案的。
這也就說明，閱讀理解，先做好閱讀，再加強理解。如果讀原文都不認真仔細，審題都不清楚明白。怎麼能答好閱讀理解題呢？
這其實還是強調一個問題，好的閱讀習慣非常重要。
在這裡要強調幾點：
1.找關鍵詞
一篇記敘文的閱讀理解，基本是上講一件事，而事情的發展過程，是通過關鍵詞可以串連起來的，這個關鍵詞可能包括題目，可能出現在中心句或是一段話的首段或末段裡。只要能夠準確地找到關鍵詞，就能快速地理解句意，段意，串起文章的主要內容。找到中心句裡的關鍵詞，則可以快速總結出中心思想。
2.少用自己的話,多用文中的話
很多同學在答題時審題不清，造成答題時總是以為文章中找不到詞，就自以為是的用自己的話去作答。在小學階段，一定要少用自己的話，多用文中的話。帶著問題去文中找答案，找到後就原原本本用文中的詞語或句子作答就可以了，千萬不要想當然去答題。
3.帶著問題再去讀原文
很多同學匆匆讀了一遍原文和題目後，就急急忙記作答了。這不是好現象。不要圖快，而要仔細審題，帶著問題去尋找答題，只要用心，仔細，就一定不會出錯，很多同學往往就是沒有審好題，造成失分的。
這是三四年級答好閱讀理解的三個基礎。只有先做到以上三點，才能掌握更多的方法與答題技巧。否則基礎不牢，面對不同的文體與內容，難度加大後更是不知如何閱讀與分析文章與題目了。
林老師講作文
針對這三種情況，問題的側重點也會不一樣。
不過，我們還是可以聊聊這個問題背後的邏輯：如何提升自己的“理解（領悟）能力”？簡單來說，就是如何抓住對方想表達的【中心思想】。
每一篇文章都有它的【中心思想】，這是作者“寫作意圖”的體現。
如果一個人的思考非常深刻、或者他的表達能力有限，那麼，作為讀者，我們就很難讀懂他的意思。所以，作為一個合格的作者，他的首要目標、就是“讓別人能夠理解他的【中心思想】”。
那麼，我們如何去發現作者的【中心思想】呢？
我有三個簡單的思路、以及三個小技巧跟你分享。
思路一：找關鍵詞
每一篇文章都有自己的【中心思想】，要麼是表達感情、要麼是闡述觀點、要麼是說明一個問題。條理性比較強的作者，會把中心思想歸納出來，放在段落的第一句、或者最後一句，方便讀者理解。所以，讀這樣的文章，你可以“抓大放小”、先把這些帶有“中心思想”的句子找到，然後再通篇讀一遍。
找到了【中心思想】，再去理解文章的內容，就比較容易了。
比如，我們這篇文章就把【中心思想】歸納出來，作為小標題放在段首。
而有的作者不願意、或者不會歸納中心思想，就需要我們在閱讀的時候、自己去嘗試歸納了。每讀一段文字，你就可以停下來、試著去思考這段文字的【中心思想】是什麼？理解之後，再去閱讀下一段。
多練習幾次、你就可以養成習慣，不必每次閱讀都刻意停下來思考了。
思路二：把握結構
僅僅是把握每一段的【中心思想】還不夠。畢竟，一段話的信息量是有限的，所以大多數文章都需要分段，每段圍繞一個主題討論、並且用小標題隔開。
需要注意的是：在一篇文章中，每一段文字都不是孤立的，而是互相串連起來、形成一個整體。
當你掌握了“分段歸納中心思想”的方法後，就可以嘗試將這些段落聯繫起來，思考一下：第一段和第二段的中心思想有什麼關聯？
比如我們這篇文章，第一個小標題的主題是“找關鍵詞”，第二個小標題就是“把握結構”，所以，很明顯，這兩個段落是“遞進”結構。
即：首先要“找到段落的關鍵詞、理解每段文字的【中心思想】”、才能“把握住文章的整體結構”。
思路三：複述一遍
當你把每一段文字都理解了、並且能夠將它們串聯起來，是不是就理解了這篇文章的【中心思想】了呢？
我的答案是：不一定。僅僅是“知道”這篇文章的中心思想，並不算真正意義上的【理解】，你還需要把它“講出來”。
就像上課的時候，明明是同一個老師在講課、明明大家都專心致志地聽講，但為什麼考試的時候，還是有一部分學生不能及格？並不是他們笨，而是他們“以為自己理解了”。
檢驗自己有沒有理解，很簡單，就是請他們“複述一遍”。
如果題主已經是一名職場人士了，那麼我推薦你學習一下“思維導圖”。畫思維導圖的方法很簡單：記下每段文字的【關鍵詞】、並且用線條將這些關鍵詞【聯繫】起來，有助於你把握整篇文章、甚至整本書的【中心思想】。
OK，以上我們分享瞭如何找到一篇文章的【中心思想】的方法，下面，我們再聊聊具體的“操作方法”。
技巧一：由淺入深
提升閱讀理解的能力，讀論文、讀原著，都是很好的練習方法，但卻不適合初學者。因為，閱讀是一個非常消耗意志力的過程，對於理解力較差的讀者來說，不僅讀起來很困難、很燒腦，還很容易打擊自己的信心。
所以，剛開始的時候，不要去挑戰過於晦澀的東西；而是循序漸進、逐漸找到方法、再慢慢增加難度。
技巧二：交流心得
不要把閱讀當作是自己的事情，多和一些愛閱讀的小夥伴交流。你在閱讀上遇到的困難，很多人都曾經遇到過。
只是，交流的時候，千萬不要陷入無謂的爭論。因為很多問題，都是沒有標準答案的。
通過討論，我們可以發現不同的思路、為自己開闊眼界、開啟多元化視角。
技巧三：不懂就問
中學那年，我在雜誌上讀到一篇影評，覺得作者的觀點很獨特、但是有不少偏激的地方，讓我很難接受。後來，我找到作者的博客，給他留言、提出了自己的問題，沒想到幾天後就得到作者的回覆了。
那是十多年前的事情了。
如今互聯網這麼發達，你完全可以通過社交網絡跟作者本人溝通；或者去一些相關的網站上提問、請教一下網友。
總之，作者寫文章的目的，就是要讓更多的人理解自己的觀點；如果你對一篇文章、一個觀點不是很理解，沒關係，大膽去提問吧！即使問不到作者本人、也可以問別的讀者。
多瞭解一下不同的觀點，你的思路會更加開闊。
最後，我還想補充一下：閱讀、理解是一個比較系統的過程。
舉個例子：看到你的問題之後，我要做的，就是解讀你的意思（是想提升自己的語文閱讀理解能力、還是英語理解能力、或者是日常生活中的閱讀理解？），然後再形成文字、寫在篇首，目的是希望跟你確認一下，以便確保我沒有理解錯誤。
多讀、多思考、多交流，你會慢慢提升的！
5分鐘讀書
跟英語語言有關的學習，最終都繞不開英語思維的門檻。
所有聽說讀寫的能力都起源於思維能力。沒有思維能力，所有的努力最終都是一種浪費。
這一點我們可以從中文的學習順序中側面證明：中文學習的起步分三個階段。
1. 從出生到開口說話，是中文思維的形成。
2. 2-4歲是中文表達能力的形成。
3. 4歲以後進入學校，是中文讀寫能力訓練的開始。
由此，我們可以明瞭，語言的學習順序是由思維能力到表達能力，再到讀寫能力。其中的思維能力的形成首當其衝。從思維能力入手英語，得到的結果跟學母語是一樣快捷，一樣方便的。
真理往往是最簡單的。思維應該是最基本的形態、最簡單的邏輯。簡單到在母語學習時不用教，在外語訓練中能看到，這樣才是真正的理解思維。
英語思維可以用四個結構來定型。英語語言是形合的語言，所謂“形”就是結構，也就是說，英語的表達就是用結構來組合文字而已。
所有的表達都是在四個結構之間進行語言文字的排列組合，或平行，或交叉，方法簡單，邏輯清晰。
用四個結構去切分句子，所有的表達都能被迅速規範、理解、和接納。閱讀能力就是接納的基本方式，這樣就能輕鬆速成了。
英語思維在教學中一直是一個偽命題，說的多做的少，原因是因為切入的視角不對，操作的方案繁瑣。對思維的定義與定型，完全不是母語方式的潛移默化，無師自通，來得全不費工夫。而是不能入門、難以琢磨、無法參悟的敲邊鼓和瞎起鬨。
我們有簡單易學的英語思維課程，可以在短時間內讓學習者超越語法，構築信仰，順利底走向英語工具化學習的正確方向，做到用簡單規範複雜，用不變擁抱變化。
課程核心：八個字搞定語法，四個詞掃蕩思維。
極簡英語思維
首先：課堂上培養好學生的學習興趣
抓住學生心理，瞭解他們的愛好。時常跟學生談論他們的興趣，及時建議他們讀合適的閱讀教材。當學生的情感被調動起來，他們的思路就會開闊起來，學習的主動性也會起來，慢慢地就會喜歡上閱讀，愛好是最好的老師。
其次：培養閱讀習慣，學而不思則罔。閱讀形成習慣，那麼就會不斷地思考，不斷地成長。慢慢積累起來的閱讀素材和理解能力就會大的驚人。
最後，提高閱讀能力的重要一步就是要自己動筆寫作，把四想流露於筆尖，慢慢的閱讀理解能力就會很強。\n
{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 360, "thumb_url": "afe4000be0ef34bf7256\
中考高考精深研究曹永
很多孩子閱讀能力差，是因為注意力不集中的關係。比如跳行、漏字等問題就會影響對於文章含義的理解。提高注意力方面呢，可以在網上搜集一些方法。其次呢，對於文章含義的理解，需要多讀文章，學會揣摩作者的心思，這樣可以有效提高孩子的閱讀理解能力哦~
閃耀特訓
提高閱讀能力的辦法就是大聲朗讀報紙，書籍就可以每天堅持練習一個小時半個月就有很大的進步2～3月的時候效果很明顯，當然也因人而異！祝你成功！
浪青年M
說實話，這個只能多讀。每天看看新聞，你的理解力就跟上新勢力。
武漢雪靈兒教育諮詢
朗讀、拆解名人名家作品、寫作等方法，都是提高閱讀理解能力的方法。
讀多少書不重要，重要的是一本書有沒有讀透、吃透，不求速度，只求質量。
甜甜媽的正面管教之路
多讀書，多思考，還有其它的辦法嗎？
順適教育趙偉志
培養閱讀的興趣和習慣就可以啦
