本報訊（記者 吳敏婷 見習記者 羅亞莉 通訊員 李青 王佳營）10月27日，在廣州中學初二級的金融素養公開課上，戲劇性的一幕發生了：30多位同學競拍“親情”、“智慧”、“健康”等12樣人生中最為寶貴的東西，“美貌”竟無人問津，“智慧”被10多位同學瘋搶，“讀名牌大學”被一步封頂果斷拍下……有同學成功獲得自己想要的，有同學付出籌碼卻一無所得，還有同學沒來得及付出，一切已結束。有家長表示，這是一堂富有穿透力的“財商”課，也是一次人生的“過山車”體驗。
廣州中學校長吳穎民給同學們的課堂表現打90分，他認為，金融素養已成為現代人必須具備的基本社會生活素養，不僅包括財經知識，還涉及人生規劃、投資、風險、信用等各方面，延伸到如何走好人生路，如何更全面地認識自己、認識社會和國家，提升生存和發展能力。
“智慧”被熱搶 “美貌”卻流拍
當天上午，廣州中學的王鶴老師帶領初二（23）班的同學進行了《財富人生，合理規劃》的課程展示。34名同學，競爭12拍賣標的，分別是友情、親情、健康、美貌、愛心、快樂、讀名牌大學、開自己的公司、誠信、一門手藝、金錢、智慧。每位同學手中有5000元代金幣，代表其所擁有的時間和精力。
第一件標的“友情”以500元起拍價起拍，參與的同學並不多，最終其以3000元價格被成功拍走。面對不同的標的，參與舉牌的同學各有不同，策略亦不相同。一開始，大家按500元的階梯價小心翼翼地舉牌出價，後面越來越多同學直接報上最高價5000元，原因是“擔心搶不到”。競拍中，“美貌”與“智慧”則出現了兩個極端，“美貌”全程無人應價，最終流拍；而壓軸出場的“智慧”卻有近10名同學同時以最高價5000元競拍，最後得靠猜拳來定出花落誰家。
遊戲開啟課堂 理性思考人生
“財商”課程以“拍賣遊戲”展開，趣味課堂是為了讓學生做理財規劃，進而學會理性對待生涯規劃。競拍後，王鶴老師引導同學們以小組為單位，分享本組的競拍策略思路，總結競拍收穫。“我本來也想競拍‘智慧’，可我猜到很多人應該和我一樣看中‘智慧’，於是我就換了一種方式來獲得‘智慧’。”考慮到競爭激烈、競拍可能面臨失敗，梁倩茹同學果斷拍下“讀名牌大學”。“條條大道通羅馬，好好讀書最終也會得到智慧。”
遭遇競拍失敗，李旻倩同學卻收穫了寶貴的經驗：“首先，我從中學會了要因應局勢變化而改變策略，‘一根筋’往往並不是好事，所以我們應該順勢而為。另外，成功不僅要靠實力，運氣往往也很重要。還有，當沒有十足的把握時，我們要給自己留好退路。”有些同學花了代金幣卻沒有競拍到任何物品，對此，王為同學表示“重在參與”。“我們肯定比沒舉牌的同學收穫更多。同時經過競拍，我懂得凡事要三思而行，下決定時就得果斷，要有破釜沉舟的勇氣！”
金融素養教育 為學生指引未來
同學們在課堂上踴躍表達著自己的見解，廣州中學學生髮展指導中心主任李青表示，廣州中學非常注重金融素養教育中學生的實踐體驗，目前在高一級開展職業體驗必修課，帶領學生走進金融機構和各類型企業，開設職業體驗課程，讓學生做理財規劃，進而學會理性對待生涯規劃。
而作為廣東最早開展金融素養教育的中學，華南師範大學附屬中學（以下簡稱“華師附中”）目前已形成完善的校本課程、學生經濟社團體系。在本次研討會上，華師附中教學處副主任、信息資源中心主任黃華林老師分享了持續15年在學校開展金融教育的體會。他認為，金融教育課程的指引對今後想從事金融行業的同學來說，太重要了。“以職業規劃為例，想從事投行工作的同學對於‘本科選什麼專業’，一般都會想到報讀金融專業。然而通過金融教育課堂的學習，同學們瞭解到，大學時就選擇金融專業其實不利於職業發展。因為缺乏專業知識的支撐，做研究員基本是‘兩眼一抹黑’。所以，大學本科選擇數理專業，研究生再選金融專業會更好。”同時，黃華林老師認為，不同年代的人在消費觀、金錢觀上存在差異，教材上的簡單知識不足以幫助同學們應對複雜的社會。“所以，我希望學生能結合家庭、生活中遇到的經濟問題，請家長給予指引，從而樹立良好的價值觀。”
對於學校開展金融素養教育，廣州中學校長吳穎民表示“非常支持”。“時代在進步，我們的社會已經從過去的短缺經濟變成富裕經濟。以前我們不需要理財，也沒有財可理；現在，我們有了更豐富的選擇。因此，金融素養已成為現代人必須具備的基本社會生活素養。金融素養不僅包括財經知識，還涉及人生規劃、投資、風險、信用等各方面，延伸到如何走好人生路，如何更全面地認識自己、認識社會和國家，提升生存和發展能力。”最後，吳穎民校長鼓勵同學們，面對未來要有高遠的目標，要有勇氣和冒險精神，同時還要有評估風險的能力。“人生總有風險，你敢去拼搏嗎？人生不能重來，前途有太多的不確定性，所以只有兼備冒險精神和評估風險的能力，我們才能成就最好的自己。”
圓桌討論
融合•實踐•創新
——青少年金融素養教育探索
當天，由廣州中學、恆生銀行（中國）有限公司（以下簡稱“恆生中國”）攜手舉辦的“2018廣東青少年金融素養研討會”在廣州中學舉行，來自教育部門、金融監管部門、金融機構及學校的相關人士圍繞青少年金融素養與生涯規劃等問題展開研討。
據瞭解，作為率先關注中國青少年金融素養提升的金融機構，恆生中國自2016年起已連續3年開展“中國青少年金融素養提升計劃”。恆生中國的員工以志願者老師的身份走進北上廣深4個城市、12所高中，以自身專長為近2700名高中青少年學生帶來了理財課堂、銀行職業見習日、金融講學廳、金融理財大賽等多項金融素養創新實踐課程，授課超過550個小時。在為高中生提供銜接校內與校外金融素養學習平臺的同時，更注重引導並培養高中生的品格，全方位提升金融素養和實踐能力。今年項目不斷創新，首次為廣東中小學一線教師開設金融素養培訓工作坊，進一步提升金融素養教育的實踐性。恆生銀行（中國）副董事長兼行長宋躍升表示：“去年我們舉辦首屆青少年金融素養研討會，獲得各界關注。今年再次舉辦研討會，我們希望能持續為金融教育注入新內涵，搭建連接政府、金融機構、教育部門及學校的交流平臺，為青少年金融素養教育賦能。”
廣州中學校長吳穎民說：“廣州中學作為廣東省第一批財經教育基地，自2010年起就開設了財經類校本選修課程，聯合JA中國、恆生銀行等社會機構，為提升學生的金融財經素養作了多方面的嘗試。近三年來，在我校學生髮展指導中心、政治科組的共同努力下，致力於金融財經素養教育與學科教育、生涯規劃教育相融合的實踐，取得了積極的效果。我們希望各方攜手，共同為提升青少年金融素養做出積極的探索和實踐。” 廣東省教育研究院教育評估室副主任許世紅表示，2017年在全省53家幼兒園、中小學開展的首批財經素養教育試點效果良好，近期將開展第二批試點擴大範圍。
大數據
近36%的高中生目前正在從事理財活動
根據恆生銀行發佈的《2017年廣東青少年金融素養白皮書》顯示，近61%的高中生認為“理財比較重要”，近63%的高中生認為“應該在現有課程上進行金融知識的擴展補充”。多數高中學生接觸過兩到三種理財工具，75%的學生表示進行過比價消費，74%的學生有使用移動支付。
將近36%的高中生目前正在從事理財活動，但進行金融理財所使用的本金大多來自他人給予：其中72.6%用於理財的錢來自於自己的壓歲錢；84.5%來自於零花錢，遠高於其他來源，如獎學金、打工收入等。
本版攝影/吳敏婷
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