从清华老校长梅贻琦（大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也
）的精妙论述，到发人深思的著名“钱学森之问”，再到眼下北大校庆的“鸿鹄”错字门，几个看似毫不相干但却有千丝万缕内在联系的事件，不禁让人百感交集、感慨万千。
一、“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”的著名“钱学森之问”，无疑是提出了事关高校教育发展的一道艰深大命题，需要全社会共同关注和认真破解。
一个不容回避的尴尬现实是，伴随着大学扩招和建设高歌猛进，我们的大学投入与日俱增；人数越来越多；规模愈来愈大！据一项统计，目前国内共有高校2800多所，大学在校生人数达到了1600多万；有17所高校在校生人数超过五万人，尤其是新晋双一流大学的郑州大学在校生更是力拔头筹，达到了一个7万多人的惊人数字。
可一流杰出“大师”、“诺奖”获得者却是寥若晨星、难见影踪。犹如钱老多年前的感慨：这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。
而昔日全国高校屈指、办学条件办学规模与今相比堪称无法望其项背的时代，却是不乏大师，人才辈出。耳熟能详的就有章太炎、梁启超、鲁迅、陈寅恪、王国维、罗振玉、沈从文、蔡元培、钱穆、朱自清、赵元任、吴宓、钱钟书、刘师培等，可谓堪称璀璨夺目，烜赫一时。
二、不少大学一味贪大求洋，羡虚荣而不务实，偏离了“培养人才”的办校方向。
譬如，时下诸多大学牵强附会，搜遍证据，一股脑地纷纷给自己冠以“百年名校”的冠冕堂皇之称谓。但殊不知，培养不出更多杰出、一流的人才，你办校历史再悠久岂不是更尴尬、很难堪吗？ ！
又如在扩招攀比之风下，不少大学的校园面积成倍扩大，大门一个比一个气派，高楼一个比一个新潮，似乎堂堂大学校园没有个几千亩以上的占地面积、缺少“东南西北”多个校区就“自惭形秽”，对不起它的称谓和威名。许多高校由于人数众多，占地面积极广，几乎相当于一个小型城市。
毋庸置疑，比起以前的办学条件和高校总量、在校学生人数，现代的国内大学可谓得天独厚，但是这么多年过去了，为何总我们的高校总是培养不出杰出人才？这不由得发人深思、催人猛醒！
三、许多大学“官多家少”，学术不端、论文造假丑闻不断，集中折射出高校教育之痛、以及存在不利于杰出人才脱颖而出的问题短板。
一些学校教师（教授）无心本科教学，却相互攀比追名逐利；甚至有些高校非教学的行政类、后勤管理人员就有上千人之多。
又如，当下引发热议的南京大学教授梁莹涉嫌学术不端问题。作为教育部“长江学者奖励计划”等多个人才支持计划入选者的梁莹，尽管其多年来著述颇丰，发表各类论文超过120余篇。但在过去几年里，她却主动将（帮助她入选人才计划、获得经费和学位）的这些论文从中国知网等主要学术期刊数据库删除。通过比对论文发现，梁莹至少有15篇存在抄袭或一稿多投等学术不端问题。
不少大学存在“严进宽出”现象，不少学生沉湎游戏、不思进取、消磨时间、荒废学业，以至于人民日报等媒体曾为此大声疾呼、严厉痛批——“沉睡中的大学生，你不失业，天理难容！ ”
四、“办出精品、培养一流”，方为大学之奋斗目标，并不在于校园何其大，人数何其多，级别何其高。
举目世界，大名鼎鼎、蜚声全球的一流大学——加州理工学院，就是个追求适度规模，精益求精的办学榜样。
人家这所大学只有学生2000余人，但是该校至今已有42名校友（教授）获得了43次诺贝尔奖!现任教授中有63名美国科学院院士，29名美国工程院院士，75名美国文理学院院士，其物理学排名世界第五、化学世界第四、基础理科综合排名世界第六，堪称精益求精办大学的典范。
再回头来看看国内的现状，以名列国内前茅的沿海某知名重点大学为例，有在校生4万余人，人数可谓加州理工的20多倍。然而令人尴尬与汗颜的是，教师中仅有院士十余人、工程院院士十三人、诺贝尔获得奖零人；学校也仅有七个学科进入世界前一百位……对于这些，你有什么思考？跟小鹿一起分享你的看法吧~
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