所讀專業並非報考第一志願，卻攀至專業第一
留給自己20天準備託福，也能順利考出100分
赴美留學，並拿到學校最高金額15萬元獎學金
如今順利保研至中國社科院上海研究院
法政學院社會工作專業152班的帥氣男孩
傅凡，瞭解一下
【“我愛瞎想，想自己、想人生，我是個什麼樣的人、怎麼走到這一步、以後怎麼走，大家應該都是這樣吧。”
“精打細算不是我的風格，事情來了我再列進計劃裡。”
“拿到手的就好好做，用心做，就我性格而言，不喜歡做得粗糙。”
“正因為它有趣，我才陪著它，不然我就賺錢去了。”】
這是一個難以以一個詞、兩個詞來下定義的採訪對象，我形容他是真實得沒有距離感，卻優秀得很有距離。除卻專業第一、赴美交流、保研成功這些優秀人士的基本道路，更多的是迷茫、搖擺、愛思考人生……正像大多數的我們一樣，他花了兩年多時間慢慢找到自己的歸屬，現在依然在摸索前進。
“今天出了一個活動方案，是單位承辦的上海市產業青年創新大賽，我負責收集往年諮詢、邀請嘉賓、策劃流程這些。”19點，傅凡接通了記者的電話，開始回憶起今天的實習任務。
這份持續了近一個月的“朝九晚五”，憑著大學前兩年的學生工作經驗還能暫且受用，卻並非是他口中“充滿創造性價值的工作”。
“但這裡很接地氣，讓我有機會接觸到政企合作，學會協作溝通。”這在傅凡看來才是“好玩的東西”。而更為重要的，這次實習也是完成研究生導師所佈置的任務：觀察。
我們觸及社會上這些特殊的群體
從大一到大三，傅凡基本都在社會工作專業服務他人的主基調裡。除了學院黨員之家，其他的課餘時間就留給這樣一群特殊的人：戒毒人員、白血病患者、養老院老人等。
“面對他們的時候，我感覺自己更像一個幼教。”
大一暑假，傅凡跟隨院隊一同前往龍游十里坪強制隔離戒毒所，“去之前我沒有害怕、擔心，反而有一點點期待，希望能為他們做些什麼。”在他看來，團隊輔導中的“非歧視原則”是專業所堅持的，一群人坐在一起做遊戲，他們願意放下戒備，敞開心扉，效果還不錯。
“有一個高一的男生是團隊接觸時間最長的。”傅凡回憶道。7月，男孩查出急性淋巴細胞白血病後一直住院化療，體育生的規劃也落空。傅凡和他的團隊成員一起，結合自身專業和經歷，耐心地幫助男孩重新規劃，最終找到了園林設計這個新的專業方向。
大一“十里揚帆”實踐隊前赴龍游十里坪強制隔離戒毒所。
“有時候，我會覺得無能為力，也是以前太理想化了。”
80多張床位，交替120餘名病人，這是金華市人民醫院血液科近兩個月的床位記錄，其中，大多是白血病病人。大二暑期的項目服務本是想搞點組織活動的“大動作”，卻由於場地限制、患者身體狀況等因素，只能落實在聊天開導中。“有很多不能做，或者你以為你能做卻不能做的事情。”
“攜手生命·醫路同行”項目被《金華日報》報道。
“我漸漸覺得更重要地是探求社會問題背後更深層的原因。”
自小由爺爺奶奶養大的傅凡，對老人有自然的親近。大二下《老年社會工作》的課程讓他走進養老院，服務對象之一是一位整天呆在房間裡的奶奶，除了看報紙，就是盯著窗外風景幾個小時。
聊家鄉、說學校的生活，傅凡跟奶奶一起吃糖，在床邊對話。“但我至今最不能忘記的是她說的‘我在這邊沒別的事可以做，就是等死’。”而傅凡小組堅持每週一次來與老人談心，整整持續了一個學期，老人卻並沒有很好地走出這個狀態。
“我也會想這是一個常態的事情。”在他看來，雖然每次都希望幫助案主，但仍有不少還是會回到原來的樣子，幫助的效果也難以量化評估。“我也會思考並逐漸接受，因為其中的原因太複雜了。”
豐富的實踐體驗和思考，讓傅凡對自己的發展方向有了更多的思考，“點對點的服務方式可能對我來說還不滿足，如果有更好的法律政策來幫助，宏觀的政策去解決，效率或許會更高一點。”傅凡常常在不斷地搖擺中，也漸漸地確定適合自己的道路。
社會學的想象力
填選大學志願的傅凡，因為社會工作學跟心理學沾邊，就填報了社會工作專業作為自己的第二志願，卻因為心理學的一分之差，實實在在落進了社會工作的兜裡。
“來都來了，畢竟也是自己的選擇。”大一的傅凡只要求自己不逃課，好好上課聽講。“經過半年、一年的學習，我漸漸喜歡上了這門學科的價值觀和它所做的，喜歡專業整體的氛圍。”
社會工作方法論互助身邊事
“平時聊天就會用一些理論知識來討論問題。”一個“家庭社會工作”4人微信群，是私交很好的摯友，更是學習夥伴，他們也會嘗試用一些理論知識去解決實際問題。
群裡的女性朋友常常給男友發諸如“理想男友應該怎麼做”類型的微信文章，兩人因此產生矛盾，群裡的男生們就會出面幫助分析，“男生會覺得有點脅迫，不如直接告訴我哪裡做得不好。”通過“澄清”思維過程、“換位思考”置換心態，當事人意識到自身的問題，“緩解了他們的關係，也能讓我get到原先沒注意的點。”傅凡說。
社會學書籍打開求學之路
在社會工作學科中，有1/3內容偏社會學。從開始接觸到最終決定，傅凡掙扎了兩年多，“我容易瞎想，也有猶豫，是否要堅定走社會工作，還是轉去社會學。”他也往往都是一個月前想著堅持社會工作，一個月後又變成社會學，不斷反覆。
圖文第二借閱室集中放著社會學書籍。
確定了自己的研究方向後，“我就課外去借閱社會學的書籍，去看。”《鄉土中國》《社會學的想象力》……一個學期下來近二十本的閱讀量。“每一次閱讀都會有新的體驗。”傅凡回憶道。
《社會學的想象力》帶給他足夠的啟發，對於作者批判唯數據論的觀點，也在出國後有了更切實的理解。“第一遍看的時候只是知道，但接觸美國講求數據定量的研究趨勢之後，會意識到唯數據論的侷限，我們還應該要有更直接具體的體驗。”
賴特·米爾斯《社會學的想象力》。
而這份具體的看和感受，則離不開大學期間社會工作的實踐，“它交給我溝通的方法，建立彼此良好的關係，從而獲取數據信息。”在他看來，社會工作對於幫助弱勢群體的強調也貫穿在社會學中，“要為了他們去做研究。”傅凡強調。
如今，他成功獲得了中國社科院上海研究院的保研資格，跨專業求學社會學。在這樣一所智庫型的院所學習，讀更多的書，做更深的研究，希望以後能通過改變政府的服務方式來影響社會，從而產生可估量的成效，是傅凡為自己定下的長遠目標。
我就是想要把它用心學好
9月23日，傅凡作為少數的大四學子參與十佳學子暨優秀學子報告會，“以興趣為事業”為題，分享自身赴美交流的經歷。
傅凡曾多次參與報告會，分享交流經驗。
而出去看看的心願卻是一顆從大一就暗暗埋下的種子。友人笑他“浪費時間”，傅凡卻樂此不疲地出現在大一、大二的每場交流宣講會上。作為交換項目之一的美國威斯康星大學麥迪遜分校，擁有社會學全美第1的水平，“我想更深入地瞭解社會學。”
3個多月的學習，每天三點一線的活動範圍，是傅凡交換的日常。“我選了5門課，但課業量卻相當於國內的25門。”閱讀量以‘頁’計算，每門課程的老師在第一節課就下發書目清單，頁數標註、論文篇目，交代得一清二楚。
一門課程基本50頁一週的閱讀量，當地學生需要花7、8個小時完成，傅凡則需要20個小時消化，還得附加完成沒有要求的作業。“感覺有永遠看不完的書，永遠呆在圖書館。”他也因此推去了朋友的很多活動邀請。
“我就是想要把它用心學好，我不得不，或者說我只得這麼做。”傅凡也欣喜在交換期間沒有其他事情的打擾，而國內沒有機會學習的社會統計學，也趁此機會學習一把，“涉及到正態分佈、建模之類的概念和操作，這是我以前沒有接觸過的。”也是他眼中“好玩”“有趣”的知識，能夠通過問卷數據來定量分析。
《人類學導論》的課程記錄。
而《人類學導論》的課堂雖顛覆他的預想，但也通過介紹人類社會發展的歷程，培養了慮事長遠的眼光；課程中穿插的新聞報道分析，則通過發現其中邏輯、實證錯誤，來激發潛藏的批判性思維。
而繁重的課業壓力，長時間獨自學習的壓抑狀態，也使異鄉求學的傅凡曾經短期陷入抑鬱情緒，“社會學教給我的思維方式，讓我儘可能跳出自我的侷限，宏觀地去把握抑鬱狀態產生的原因，並解決它。”初秋的蒙多塔湖氣溫尚未驟降，課餘繞湖跑步不失為傅凡的一種解壓方式。
從國內“書本”社會學脫胎，傅凡感觸到社會學對於現實的作用，“我發現社會學真的有很多知識點都可以操作、反作用給社會。”
傅凡憧憬道：“在美國，社會學發展相對成熟，我相信國內的發展也會越來越好。”
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