1.教育的概念。
答：廣義的教育，指凡是增進人的知識和技能，影響人的思想觀念的活動，包括社會教育、家庭教育和學校教育；狹義的教育，指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，使他們朝著期望的方向發展的活動。
2.簡述影響人的發展的因素及作用。
答：第一，遺傳是影響人的發展的生理前提；第二，環境是影響人的發展的外部條件；第三，教育是影響人的發展的主導因素；第四，個體的主觀能動性是影響人的發展的內在動力。
3.簡述學校教育在人的發展中起主導作用的原因。
答：第一，學校教育是有目的的、有計劃的、有組織的培養人的活動。第二，學校有專門負責教育工作的教師。第三，學校教育能有效的控制和協調影響學生髮展的各種因素。
4.簡述學校教育在人身心發展中起主導作用的表現。
答：第一，學校教育對個體發展作出社會性規範。第二，學校教育具有開發個體特殊才能和發展個體的功能。第三，學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值；第四，學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
5.簡述課程計劃的含義與內容。
答：①課程計劃又叫教學計劃，是課程設置的整體規劃；
②它對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定學校應設置的學科、學科開設的順序、培養目標及課時分配；
③並對學期、學年、假期進行劃分；
④是指導和規定教學活動的依據，也是制定課程標準的依據（作用）。
6.簡述課程標準的含義與作用。
答：①課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件；
②課程標準是課程計劃的具體化；
③是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。（作用）。
7.簡述教材編寫的基本原則。
答：①科學思想性。教科書的編寫內容上要體現科學性與思想性；
②基礎性。教科書的編寫要強調內容的基礎性；
③實用性。教科書的編寫要注意實用性；
④統一性。要做到知識的內在邏輯性與教學法要求統一；
⑤表達確切。教科書的編排形式要有利於學生的學習；
⑥聯繫性。要兼顧各個學科的關係和各個年級的銜接。
8.簡述教學過程的基本規律。
答：第一，直接經驗與間接經驗相統一；
第二，掌握知識和發展能力相統一；
第三，教師的主導作用與學生的主體作用相統一；
第四，傳授知識與思想教育相統一。
【四個統一】
9.簡述學校教學工作的基本環節。
答：第一，備課。這是上課前的準備工作，是教好課的前提。
第二，上課。這是教學工作的中心環節。
第三，課外作業的佈置與反饋。
第四，課外輔導。第五，學業成績的檢查與評定。
10.簡述中小學常用的教學原則。
答：直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、因材施教原則、循序漸進原則、量力性原則、理論聯繫實際原則、科學性與思想性相結合原則。【直觀啟發鞏固性，因材系統又量力，理論一定聯實際，科學思想要統一】
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