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10月16日，對多數人來說，只是一個平凡的週一，但對於湖南株洲縣育紅小學三年級某班27歲的年輕何姓女教師，卻是一場噩夢。
正在教師上課的她，被淥口鎮派出所的幾個警察直接從教室帶走，在審訊室裡，被關押了7個多小時，下午三點左右才被放出。在被關押的7個小時裡，這位女老師，像個犯人一樣，一個人呆在審訊室裡，沒吃的，沒喝的，連廁所都沒法上。
事情的起因僅僅是因為班裡的一個女孩遲到，何姓女老師讓她在教室前面站了幾分鐘。
從派出所出來後，她才知曉：那個開著警車將她抓進小黑屋的警察是派出所的副所長，而這位副所長也是那個因遲到被她罰站的女孩的爸爸。
事後她含淚在微信工作群裡說：“全程被人監視，限制人身自由，沒給過一口水，一粒飯……從派出所出來的那一刻，淚水從來沒有停止過……我從來沒有因為孩子遲到，打過哪個孩子一巴掌！我勤勤懇懇教書，為什麼會受到這樣的待遇。”
10月18日，株洲縣公安局通報稱：針對網上反映的“株洲縣育紅小學教師罰站學生被帶至淥口派出所調查”一事中派出所副所長趙某有違規行為的情況，縣公安局已對其作出停止執行職務的決定。
公權力不能私用，更不能濫用，這是法治社會最基本的準則。副所長愛女心切，大可打電話和老師好好溝通教育方式的問題。雖然副所長趙某已被停職，但他粗暴地濫用權力關押老師的行為，不僅損害執法機構的信譽，同時也會讓許許多多戰戰兢兢、勤勤懇懇工作的老師感到心寒。
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更讓人膽寒的是，這樣的事件，其實並非孤例。
2018年9月21日，會昌縣會昌小學四年級學生曾某某在操場玩耍時與同學發生碰撞，眼角受傷。
隨後曾某某的家長在辦公室先後三次毆打班主任許老師，扯頭髮、打耳光、踹肚子、用手機砸腦袋，無所不用其極。最後竟然連續扇了無辜的班主任四個耳光。
被帶上警車時，打人的家長還在拍手稱快說打得好。
2018年9月20日，霍邱縣周集鎮中心小學二年級學生高某在操場玩耍時不幸被移動足球門砸傷，經醫院搶救不治身亡。
隨後，高某家人到學校對班主任曹老師進行了慘無人道的毆打。
一個高高的男的一下把她拽住，上來就是一腳，後面的女的追上來拽著頭髮開始毆打。
人越圍越多，直到身體被打得麻木感覺不到痛，周圍仍然是瘋狂的拳頭，以及歇斯底里的呼喊：給她打死。
這個剛入職的小姑娘心裡在想：如果我被打死了，父母一定會後悔讓我當老師吧。
2018年6月29號，淮北市第二實驗小學五年級學生張某某毆打同學後謊稱自己被打。於是張某某的母親和小姨氣勢洶洶地闖進學校，將班主任張老師暴打一通。理由之荒唐，手段之殘暴，令人髮指。
可憐的張老師被她們按倒在牆角，臉被打腫，頭髮被扯掉，家長打完後去而復返。擔心再遭毒手，張老師只好屈辱地躲在隔壁6班教室。
張老師自己報了警，自己打了120，自己去了醫院。躺在病床上，面對前來看望的朋友，悲從心來。
......
每一起暴力傷師事件，都嚴重傷害全體教育工作者的感情，擔心下一個就輪到自己。一個在擔驚受怕中戰戰兢兢工作的老師，如何能全身心地傳道授業？
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當今社會的孩子，打出生以來，就三代六口圍著轉，捨不得打罵，把孩子寵成了“小皇帝”“小公主”，孩子在學校犯錯誤，老師在批評孩子時也是瞻前顧後、縮手縮腳，一旦不小心動了碰了孩子，就有可能被告上教育局。
面對這種局面，是時候反思一下，我們的教育出了什麼問題？！
究其原因，就是家長捨不得管，老師不敢管。
看過國家一級演員李雙江的一段採訪。主持人曾問李雙江打孩子嗎？李雙江說：“不打，捨不得，有時真想打，但不能打，勸說，我們嚇唬一下。還沒有打，自己的眼淚先掉下來了……”相信很多家長都是這種心態，偶爾因孩子頑劣發了火，過後還懺悔不已。
（著名歌唱家李雙江和兒子李天一）
“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。
自古以來，老子管教孩子，老師管教學生就是天經地義，可是現在，父母不願教，老師不敢嚴，父子關係、師生關係徹底扭曲。
結果呢，被寵壞的孩子脾氣越來越大，任你怎麼給他講道理都不管用。那些問題孩子更加驕橫跋扈，我行我素，自毀前程。李雙江的兒子李天一，就因涉嫌輪姦被判刑10年。
著名演員劉濤說：女孩子從小要懂規矩，不能過於隨意隨性，“對孩子不能一味遷就，孩子必須要有一個能夠管得住他的人”。
孩子必須要有一個能夠管得住他的人。
可是因為遲到小小懲罰了一下學生，就被關押進警局，可能導致這位老師今後一輩子心生恥辱抬不起頭來，如何又能教出自立自強自尊自愛的學生來呢？更多的教師也會聞風喪膽，慢慢的，在現實面前，他們開始妥協，對有些孩子，開始無奈，開始放棄。
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前段時間有篇文章讓我印象深刻，裡面一位母親寫給孩子這樣一句話：
希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師，當一個心懷敬畏、不丟信仰的學生。
在這裡，手持戒尺並不指的是可以肆無忌憚的暴力體罰學生，而是寬嚴相濟，賞罰分明，有理有度的懲戒。
汪涵曾自曝家裡常備戒尺，小沐沐犯錯後，就會拿出戒尺來懲戒他，戒尺上還刻著字：“勿以惡小而為之”
而在古代的私塾裡也是一樣，老師手中有戒尺，學生犯錯會打手心。那時無論老師還是學生都信奉著“嚴師出高徒”。
幾乎所有的美國學校都有禁閉室，學校有權將違紀學生停課、關禁閉、週六返校禁閉、開除直至送少年懲戒學校。
新加坡的中小學教室後面牆上經常懸著一把戒尺，據說，孩子表現不好，按規定打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個老師在場的時候才允許執行。
大多國家都賦予老師合理適度懲戒學生錯誤的權力，可有些家長卻還在360度無原則的護著他們。
復旦大學教授錢文忠曾在一篇名叫《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》的演講中說到：
我們教育的主體思路是對孩子不停地讓步，給孩子更多的快樂，給孩子更多的遊戲時間。天底下哪有這樣的教育？
我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。如果在全社會形成家長對孩子讓步的氛圍，以後的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的。
想想確實是這樣。
孩子在成長過程中，最重要的引路人就是家長和老師了。在和家長的關係中，有句話說：慣子如殺子。而如果在家長慣子的同時，老師也慣學生的話，那這個孩子的未來，會有多麼的太怕？！
當他從小就覺得無論犯了什麼錯都可以被原諒，無論做錯了什麼事都有家人為自己撐腰，沉溺於“沒人敢管我”“我的爸爸很厲害”的認知中，沒有人嚴厲的將他從歪曲的價值觀中扭轉過來時，最終害得又是誰？
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孩子不能在蜜糖和讚美中長大，適宜的批評有百利而無一害。孩子如同樹苗，如不及時修枝剪杈，極易長成“歪脖子樹”。
之前在網絡上看過這樣一則故事。
深圳有一個學生，喜歡鑽研奧數，但走路慢慢吞吞總愛遲到，為此，同學給他起了個綽號叫“奧特慢”。他的父母心疼他在學校裡的遭遇，便把他送到英國念高中。假期他去一家華人開的中餐廳打工，結果第一天上班就遲到了五分鐘，被解僱了。他沒有想到，第一次因為遲到所受到的嚴厲懲罰，竟是丟了飯碗。
而最令他醍醐灌頂的，是那個華人老闆的最後忠告：“小夥子，如果我不解僱你，你就不知道外面的世界有多殘酷！”
在中國式教育的嬌寵之下，讓學生罰站也如走鋼絲，遲到自然可以逍遙法外。但多年以後，因一種惡習所引發的重創，這該是多麼痛的領悟啊！
所以，與其等待孩子將來被社會敲打得頭破血流，不如從小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊長，敬畏規則。
因為，社會是殘酷的，走上社會後，沒人慣著你。
古語云，無規矩不成方圓。
沒有懲戒，規矩形同虛設。
通過合理的懲罰讓孩子從抱有敬畏之心，才不會無視家規國法，公序良俗。
父母可以是孩子的人格榜樣，但父母永遠無法代替老師，成為社會規則的捍衛者。所以，正如孫育忠先生說“別把老師置於不敢管的境地，為你的父母偏袒你，如果老師再偏袒你，未來，社會會加倍刺痛你。”
所以身為家長，不僅要自己嚴格教子，還應和老師形成統一戰線，同心同德，形成合力！
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